【摘 要】
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历史课堂不应只是侧重记忆的课堂,而应该是以培养学生思维能力为目标的课堂。思辨能力是学生独立思考、科学分析、解决问题的能力,也是学生应该具备的基本学科素养。在初中历
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历史课堂不应只是侧重记忆的课堂,而应该是以培养学生思维能力为目标的课堂。思辨能力是学生独立思考、科学分析、解决问题的能力,也是学生应该具备的基本学科素养。在初中历史课堂,教师为有效地对学生进行思辨能力培养,对课堂教学培养路径展开了详细规划,通过学情分析、问题设置、优化互动、活动融入等方法,激活学生的思辨兴趣,使学生逐渐掌握灵活的思辨方法。
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