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摘要：本文主要针对我们农村中学学生在做语病题、成语辨析及阅读题时存在的一些弊端，思考如何去改变。主要从农村中学语文教学该怎么增强语感，提高阅读能力出发，从存在问题、问题产生原因、解决问题的办法这三个方面来进行探究，阐述了通过诵读增强语感，提高阅读能力的几点浅见。
关键词：自信；激趣；训练；评价
中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0049-01
一、存在的问题
在多年的农村中学语文执教生涯中，我发现了一个问题：近年来一些学生在做语病题、成语辨析及阅读题时常常得分率不高。一部分人对病句、成语辨析和阅读题感到很头痛。一个很简单的病句，不能发现其错误；一篇简单的现代文也不能理解其大意。
二、问题产生原因
（一）不重视早读。
早读是否有效率是影响语感及阅读能力的关键，也直接影响我们语文课堂教学的成效。充分重视早读、努力提高早读的效率早已成为语文工作者的共识。
可在实际的教学中，我们仍然有些教师重视不够，要求不明确。而学生呢，却有一部分不愿开口读，整个课堂很难听到一片琅琅的书声。更有甚者读书时竟然会睡着。这样早读的效率就不高。所以早读之后，老师往往觉得没什么成效，学生也觉得读书枯燥而且效果也不大。长此以往，培养语感，提高阅读能力也就无从谈起了。
（二）缺乏自信、贪玩厌学
现在很多农村学生，因为长期留守，学习基础较差，普遍缺乏自信心，贪玩厌学的现象很严重。而且新的读书无用论也在社会上渐渐兴起，一些家长和学生认为读书无用，读不读书都能挣钱，来读高中只是为了混张毕业证，把年龄混大。带着这种想法来读书，其效果可想而知。
部分学生在校经常背着老师整晚玩手机，上课时就没精力听课，昏昏易睡。考试自然成绩也不理想，以致越学越没有兴趣，越学越没有自信，变得更加贪玩厌学了。哪有心思读书呢？培养语感，提高阅读能力更是从没思及了！
三、如何解决问题
（一）增强学生自信力，树立理想
老师要尽可能与家长沟通，对待学生要多鼓励、多夸奖，增强学生的自信心，改变他们贪玩厌学的毛病。引导他们树立自己的学习目标。变“要我学”为“我要学”。著名语文教育专家于漪在她的《语文教师必须有教学自信力》中转述了这样一个故事： 有三个石匠，在建筑教堂。有人问第一个石匠：“你在做什么？”第一个石匠回答说：“我只是在这混饭吃的。”问第二个石匠，第二个石匠回答说：“我要盖一个全国数一数二的教堂。”说完就埋头敲石头，他要做一个能工巧匠。问第三个石匠，第三个石匠目光遥视远方，然后说道：“我要盖一个世界上最有特色的教堂！”同样是石匠，他们的目标不一样，他们的道路和成果也就迥然不同。我觉得这个故事对于我们引导学生树立理想就很有帮助。
只要引导学生树立的长远的理想，有了学习的热情并能为之奋斗，他们又怎会不喜欢读书呢？早读还怎么没有声音呢？多读，多大声读书，语感自然慢慢的就会得到提升，语感强了，阅读能力等自然也就会随之提高。
（二）激趣诵读，让学生感受语言的魅力
冯娟在《注重培养学生语感，提高课外阅读能力》一文中指出，语感和阅读能力不是先天就有的，它是外部语言刺激和内在知识能力迅速交融的产物。我认为这一点说的很有道理。我们只有多读多看才能刺激我们的大脑接受知识，通过反复的读才能尽快的掌握知识。所以要培养语感锻炼阅读能力最有效的途径就是大量反复的诵读。
要达到目标就需要我们语文教师多指导学生如何读，要求学生重在以情感人，读出理趣。叶老认为“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面受用方面都有莫大的收获”。像《再别康桥》、《采薇》、《涉江采芙蓉》等课文，可由教师范读，或播放配乐朗诵，激发学生兴趣，引导学生进入诗歌意境，感悟诗歌内容。
（三）注重训练，逐渐增强语感，提高阅读能力
叶圣陶曾说：“凡是技能，惟有在实践中方能练就。”只有对学生长期进行训练，养成习惯才能让他们形成对文章的感受能力。才能培养他们的语感，提高他们阅读的能力。许多文学上有造诣的作家学者在回顾自己成长的经历时，总少不了青少年时期博览群书。因为只有多读，才能积累大量知识，逐渐形成语感。当然为了提高读的效率，老师有必要在读物的选择、阅读的方法等方面进行指导。教师还应经常督促学生写日记、周记、读书心得，或办黑板报、手抄报、墙报，使学生在不断运用语言中，既激发了自身的语言积淀，又促进了语感的形成，阅读能力的提高。
（四）注重积极评价
要让学生看到一点一滴的进步，教师要不吝夸奖。平时同事交流时，大家经常感叹学生基础是一届比一届差，怎么办呢？如今差是常态，这就需要我们对学生的要求不能仍抱着老一套的认识，只要是他们朗诵课文或做阅读题时有一点点进步，就要不吝夸奖。这样学生才有学习的动力，才不会丧失学习的兴趣。如果一味的让他们看不到希望，早读就少有人出声了，主观文字题就更不会动笔了。那样想要培养语感，提高阅读能力，也就更难了。
总之，语感和阅读能力虽然不是天生的，但它完全可以通过后天的学习训练而为人们所掌握。在语文教学中注重培养学生的语感，提高他们的阅读能力，是一个值得重视的课题，它对于改革农村中学语文教学，提高农村学生语文素质，培养学生课外阅读能力具有极其重要的意义，也符合整个当前教育的精神。
（作者单位：营山小桥中学校）
关键词：自信；激趣；训练；评价
中图分类号：G623文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）08-0049-01
一、存在的问题
在多年的农村中学语文执教生涯中，我发现了一个问题：近年来一些学生在做语病题、成语辨析及阅读题时常常得分率不高。一部分人对病句、成语辨析和阅读题感到很头痛。一个很简单的病句，不能发现其错误；一篇简单的现代文也不能理解其大意。
二、问题产生原因
（一）不重视早读。
早读是否有效率是影响语感及阅读能力的关键，也直接影响我们语文课堂教学的成效。充分重视早读、努力提高早读的效率早已成为语文工作者的共识。
可在实际的教学中，我们仍然有些教师重视不够，要求不明确。而学生呢，却有一部分不愿开口读，整个课堂很难听到一片琅琅的书声。更有甚者读书时竟然会睡着。这样早读的效率就不高。所以早读之后，老师往往觉得没什么成效，学生也觉得读书枯燥而且效果也不大。长此以往，培养语感，提高阅读能力也就无从谈起了。
（二）缺乏自信、贪玩厌学
现在很多农村学生，因为长期留守，学习基础较差，普遍缺乏自信心，贪玩厌学的现象很严重。而且新的读书无用论也在社会上渐渐兴起，一些家长和学生认为读书无用，读不读书都能挣钱，来读高中只是为了混张毕业证，把年龄混大。带着这种想法来读书，其效果可想而知。
部分学生在校经常背着老师整晚玩手机，上课时就没精力听课，昏昏易睡。考试自然成绩也不理想，以致越学越没有兴趣，越学越没有自信，变得更加贪玩厌学了。哪有心思读书呢？培养语感，提高阅读能力更是从没思及了！
三、如何解决问题
（一）增强学生自信力，树立理想
老师要尽可能与家长沟通，对待学生要多鼓励、多夸奖，增强学生的自信心，改变他们贪玩厌学的毛病。引导他们树立自己的学习目标。变“要我学”为“我要学”。著名语文教育专家于漪在她的《语文教师必须有教学自信力》中转述了这样一个故事： 有三个石匠，在建筑教堂。有人问第一个石匠：“你在做什么？”第一个石匠回答说：“我只是在这混饭吃的。”问第二个石匠，第二个石匠回答说：“我要盖一个全国数一数二的教堂。”说完就埋头敲石头，他要做一个能工巧匠。问第三个石匠，第三个石匠目光遥视远方，然后说道：“我要盖一个世界上最有特色的教堂！”同样是石匠，他们的目标不一样，他们的道路和成果也就迥然不同。我觉得这个故事对于我们引导学生树立理想就很有帮助。
只要引导学生树立的长远的理想，有了学习的热情并能为之奋斗，他们又怎会不喜欢读书呢？早读还怎么没有声音呢？多读，多大声读书，语感自然慢慢的就会得到提升，语感强了，阅读能力等自然也就会随之提高。
（二）激趣诵读，让学生感受语言的魅力
冯娟在《注重培养学生语感，提高课外阅读能力》一文中指出，语感和阅读能力不是先天就有的，它是外部语言刺激和内在知识能力迅速交融的产物。我认为这一点说的很有道理。我们只有多读多看才能刺激我们的大脑接受知识，通过反复的读才能尽快的掌握知识。所以要培养语感锻炼阅读能力最有效的途径就是大量反复的诵读。
要达到目标就需要我们语文教师多指导学生如何读，要求学生重在以情感人，读出理趣。叶老认为“美读得其法，不但了解作者说些什么，而且与作者的心灵相感通了，无论兴味方面受用方面都有莫大的收获”。像《再别康桥》、《采薇》、《涉江采芙蓉》等课文，可由教师范读，或播放配乐朗诵，激发学生兴趣，引导学生进入诗歌意境，感悟诗歌内容。
（三）注重训练，逐渐增强语感，提高阅读能力
叶圣陶曾说：“凡是技能，惟有在实践中方能练就。”只有对学生长期进行训练，养成习惯才能让他们形成对文章的感受能力。才能培养他们的语感，提高他们阅读的能力。许多文学上有造诣的作家学者在回顾自己成长的经历时，总少不了青少年时期博览群书。因为只有多读，才能积累大量知识，逐渐形成语感。当然为了提高读的效率，老师有必要在读物的选择、阅读的方法等方面进行指导。教师还应经常督促学生写日记、周记、读书心得，或办黑板报、手抄报、墙报，使学生在不断运用语言中，既激发了自身的语言积淀，又促进了语感的形成，阅读能力的提高。
（四）注重积极评价
要让学生看到一点一滴的进步，教师要不吝夸奖。平时同事交流时，大家经常感叹学生基础是一届比一届差，怎么办呢？如今差是常态，这就需要我们对学生的要求不能仍抱着老一套的认识，只要是他们朗诵课文或做阅读题时有一点点进步，就要不吝夸奖。这样学生才有学习的动力，才不会丧失学习的兴趣。如果一味的让他们看不到希望，早读就少有人出声了，主观文字题就更不会动笔了。那样想要培养语感，提高阅读能力，也就更难了。
总之，语感和阅读能力虽然不是天生的，但它完全可以通过后天的学习训练而为人们所掌握。在语文教学中注重培养学生的语感，提高他们的阅读能力，是一个值得重视的课题，它对于改革农村中学语文教学，提高农村学生语文素质，培养学生课外阅读能力具有极其重要的意义，也符合整个当前教育的精神。
（作者单位：营山小桥中学校）