新课程数学教学中的不等式——新课程课堂教学案例分析

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【摘要】

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一、降低难度不等于放弃数学逻辑【案例1】某老师在进行相似三角形判定定理2:两个角对应相等的两个三角形相似的教学中时,首先组织学生复习了相似三角形的概念和判定定理1,然

【作者】

：

覃正云

【机构】

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湖南省张家界市永定区教师进修学校

【出处】

：

教师

【发表日期】

：

2007年11期

【关键词】

：

新课程数学教学引导学生相似三角形教师判定定理数学活动学习数学课堂教学分组讨论

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一、降低难度不等于放弃数学逻辑【案例1】某老师在进行相似三角形判定定理2:两个角对应相等的两个三角形相似的教学中时,首先组织学生复习了相似三角形的概念和判定定理1,然后让学生剪有一个角是35度的两个三角形,问:"同学们,这两个三角形相不相似?"有的说相似,有的说不相似。老师又叫同学们剪有一个角是35度,另一个角是

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