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物理概念具有阶段性和发展性，不同阶段，对概念的认识和理解的深度和广度都不相同，因此在概念教学中，要结合学生认知能力，分阶段、循序渐进地深化物理概念讲解物理概念．学生对概念的认识，也只能是从简单到复杂，逐步加深，是随着学生认识水平的提高，抽象思维能力的增长而逐步深化的．本文以质量为例谈谈物理概念的阶段性和发展性．