【摘 要】
：
蕴含中国传统文化中的工匠精神是我国由制造大国升级为智造大国的必要职业精神.在以立德树人为根本任务的高等教育中,工匠精神同样是必不可少的精神品质.大学英语因其课程特点,在培养学生的语言知识与技能的同时也肩负着重要的立德树人的使命:帮助学生学习并继承中华优秀传统文化、建立文化自信,同时了解他国文化,进而树立国际视野,培养批判性的思维方式和创新能力.文章在立德树人的视角下,尝试从重要性、融入途径等方面对工匠精神融入大学英语课程建设进行探索性思考.
【机 构】
：
内蒙古科技大学 外国语学院,内蒙古 包头014010
论文部分内容阅读
蕴含中国传统文化中的工匠精神是我国由制造大国升级为智造大国的必要职业精神.在以立德树人为根本任务的高等教育中,工匠精神同样是必不可少的精神品质.大学英语因其课程特点,在培养学生的语言知识与技能的同时也肩负着重要的立德树人的使命:帮助学生学习并继承中华优秀传统文化、建立文化自信,同时了解他国文化,进而树立国际视野,培养批判性的思维方式和创新能力.文章在立德树人的视角下,尝试从重要性、融入途径等方面对工匠精神融入大学英语课程建设进行探索性思考.
其他文献
尊敬的各位领导,亲爱的学弟、学妹们:rn再过几天,各位学弟、学妹就要离开培育你、教育你的老师和母校,奔向大有作为的广阔天地.此时此刻,我想问问大家,大家离开校门最想得到的是什么? 理想的工作? 没错.大把的金钱? 也没错.自由自在的生活? 同样没错! 上面的若干个答案最终都会指向两个字——成功!
新时代教育强国梦是中华民族伟大复兴的题中之义,对高职师范生提出了新的使命要求.当前高职师范生的使命担当意识未能完全适应时代要求.增长教师本领技能;勇于砥砺奋斗,争当新时代教育弄潮儿;坚定“为国育才、服务教育”的理想信念;树立正确的人生观;厚植爱国情怀,筑牢圆梦之魂是培养其使命担当意识的路径.
匠心与匠艺是工匠精神的核心内容.文章解释了工匠精神的内涵,从校园工匠文化的引领、先进典型示范、校企协同培养等三个方面论述了匠心匠艺的培养方式,使得学生匠心与匠艺并重,德技双馨,成为新时代高素质技能型人才.
当实赋范线性空间的序锥代数内部非空时,引进了一种新的Minkowski非线性泛函,研究了该泛函的若干性质.引进了集优化问题的一类弱有效解、近似弱有效解和近似有效解.证明了近似有效解和近似弱有效解分别是有效解和弱有效解的推广,且弱有效解集是所有近似弱有效解集的交集.借助Minkowski泛函,给出了集优化问题近似有效解的充分和必要条件.
靶板的材料是当前聚变研究中的重要问题之一,偏滤器靶板材料的选择对偏滤器靶板寿命、杂质控制和等离子体参数的提升都有重要意义.在高参数等离子体条件下,会有巨大的粒子流和热流通过刮削层到达偏滤器靶板,进而引起靶板的溅射和侵蚀.因此不同材料的靶板在等离子体轰击下对边缘区域等离子体参数的影响也会不同.在本工作中,我们使用三维边缘输运程序EMC3-EIRENE研究了锂、硼、碳、钨四种不同的靶板材料下的电子密度、电子温度以及中性粒子密度的分布.结果发现钨靶板的下游电子密度明显低于其余3种靶板材料,而钨靶板的下游电子温度
现代学徒制是践行“产”与“教”深度融合的主要途径,是我国推进现代职业教育体系改革的战略选择,将兵工精神的弘扬与培育融入高职院校现代学徒制人才培养全过程不仅是实现兵工精神与技术技艺代际传承的重要途径,也是提升新发展时期高职院校人才培养质量的时代诉求.文章首先介绍了人民兵工精神的内涵以及时代意义,现代学徒制的内涵,其次以包头职业技术学院(以下简称“我院”)机械产品检测检验技术专业现代学徒制人才培养模式改革为例,重点论述兵工精神融入现代学徒制人才培养体系的具体途径与策略.
在托卡马克中,磁流体不稳定性与高能量离子相互作用是一个非常重要的问题,它对未来聚变堆稳态长脉冲运行至关重要.HL-2A是我国第一个具有先进偏滤器位形的非圆截面的托卡马克核聚变实验研究装置.撕裂模是托卡马克中的一种基本的电阻磁流体不稳定性,它可以改变磁场的拓扑结构,形成输运短路,甚至会触发大破裂.高能量离子在燃烧等离子体和各种外部辅助加热过程中是不可避免会产生的.目前,撕裂模与高能量离子相互作用依然存在一些关键性问题,例如撕裂模与高能量离子相互作用的共振关系、该物理过程导致高能量离子损失的物理机理等,并且还
在本文中,我们研究了一类正有穷级整函数的q-平移差分-微分多项式的Borel例外值.
墨家作为先秦诸子百家中的显著派别,墨家思想所体现出来的工匠精神不仅对当时的社会环境和人们的思想观念产生了巨大影响,也是当前社会主义核心价值观的重要来源,是促进改革创新的重要推动力,为当代职业教育的发展指明了方向.文章从以上几方面深入挖掘墨家工匠精神的深刻内涵,对我国职业教育的良性发展具有重大意义.
“工匠精神”的核心内涵是精益求精,其前提是职业专业技能.精益求精的“工匠精神”,体现在企业的购买、生产、销售和服务的全过程中,却始于职业教育.如何培养高素质的具有“工匠精神”的技术技能人才,成为各职业院校肩负的教育使命.本文以乌兰察布职业学院为例,就目前高职院校基于“工匠精神”技能人才培养普遍存在的问题进行剖析,以探索具有“工匠精神”的高技能人才培养途径的新思路.