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摘 要：班主任作为班级的引导者，是教育教学中的关键力量。初中班主任作为教师队伍中的主力军，其对学生的影响力更是不容小觑。随着教育教学事业的不断发展，如何提高初中班主任的班级管理效率，成为众多班主任关注的话题。
关键词：初中班主任；班级管理；对策；教学
初中学生是初升的太阳，是促进国家发展的新生力量。从基础抓起，做好初中学生的管理工作，将初中生培育成国家栋梁是初中班主任肩负的光荣任务。因此，在初中阶段的班级管理过程中，作为班主任教师的我们，应清楚的认识到管理过程中存在的问题和不足，积极的更新管理观念，提高自身修养，不断的去了解学生，不断的去加强管理工作，搞好初中班级建设，提高管理效率。本文笔者结合实践，通过分析当下初中班主任在管理工作上存在的问题，提出了提高初中班主任管理工作效率的几点对策，在此和大家交流分享。
一、初中班主任管理工作上存在的问题分析
随着课程改革的实施和进一步深入，对教师提出了更高的要求，在教育工作体系中，班主任是班级的管理者，其管理的理念直接的影响着对班级的管理能力以及管理的效果，但目前，一些班主任的教学思想仍旧停滞不前，知识储备停留在初始阶段，教学无法与新时代接轨，落后的传统教学理念根深蒂固，对犯错误的学生不会用科学的方法施以教育，而是采取谩骂、体罚及人身攻击的暴力方式进行，对学生的生理心理上都造成了严重的伤害，班级管理效果不尽如人意。另外，在班主任的管理中，需要从内容上不断的加强，引导学生正确的面对情感、价值观，注重对学生可持续发展的培养，鼓励学生敢于标新立异，但是，受传统应试教育观念的影响，很多班主任依然把分数作为评价学生的唯一标准，而忽略了学生德智体美劳的全面发展，对学生的兴趣爱好及其他专长技能视而不见。很多的初中班主任教师由于工作压力，都存在不同程度的心理问题，近半的教师心理健康状况较差，很多教师的事业心、进取心都不够，缺乏为教育事业奉献的精神，这就直接的导致了班主任教师的班级管理方法过于单一，无法对学生进行有效的培养。
二、提高初中班主任管理工作效率的有效措施
1.改进班主任的教育理念，明确职责
随着时代的飞速发展，课程改革的不断进行，传统的教育教学观念早已不能满足现阶段的人才培养需求，这就要求初中班主任教师的传统教育理念应当根据时代发展要求而改进。在初中班主任班级管理过程中，作为班主任教师的我们，首先，我们应积极的学习课程改革指导的思想、方法，积极的在管理过程中制定科学的管理方案。此外，在班主任的工作中，由于其管理全体的特殊性，这就还要求班主任具有全面的心理素质，班主任在对学生的管理中，具备坚强的意志和稳定的情绪以及创造性的独立思维品质，在通过不断的加强自身的信念和意志的修养来克服工作中的重重困难，班主任老师还要明确自己的职责与任务，做到全面了解班级内部每一个学生的思想、生活、学习情况，关心爱护学生，平等对待每一个学生，老师还可以在课下与学生多进行交流，有针对性地对学生的学习、思想品德进行教育，使学生成为德、智、体、美等全面发展的学生。
2.深入了解与分析学生，提高管理效率
古语曰：“知己知彼，方能百战不殆”，对于初中班主任教师的管理各种来说，对学生了解多少，将直接性的决定着班主任教师的管理效率能够达到多高。班主任只有了解学生的真实情况，才可以有针对性的教育学生，才可以抓住班级管理工作的主动权，通过对学生的了解，能够有针对性的制定管理的方案，避免工作的盲目性、简单化，克服一般化、公式化等弊病。因此，在初中班主任的班级管理过程中，身为班主任，我们应该时刻注意，有目的、有意识的去了解以及分析学生，这是成为一名优秀班主任的重要条件。初中阶段的学生正处青春期，叛逆心较强，教师想要深入的了解分析他们，需要讲究一定的方式方法，在实际的工作中，我们可以通过以下几个途径去了解：①和学生交谈：班主任要学会安排时间找班级的学生分别谈话，借助这样的谈话，建立起对班级中大多数学生的初步认识，为后继的观察打下基础。②观察分析：班主任除了利用学生日常学习生活的一切机会进行随意性观察捕捉有用信息外，班主任还应该带有目的性的参与到学生的学习活动、课余活动、休闲活动中，完整、真实的留意学生在此期间的表现，进行多次、反复的观察，及时分析处理观察所得信息，掌握他们学习、生活的更多第一手信息，便于对他们进行教育以及引导。③和家长交流沟通：现如今的初中生，大多数都是独生子女，很多都受到了父母的溺爱，也许他们在学校表现出的是一面，而回到家里表现出的又是另一面，这就需要教师在了解学生的时候要积极的与家长交流沟通。班级管理中如果遇到一些棘手的事情，班主任需要第一时间请家长来学校，了解学生的真实情况，尽量做到全面、多方位的去了解学生、分析学生，结合实际情况采取有效的管理策略，提高管理效率。
3.加强班级建设，提高管理效率
初中班主任的班级管理，说白了也就是一个班级建设和不断发展的过程，因此，搞好班级建设，建立良好的班集体环境，将能够使相关工作达到事半功倍的效果，促进学生的全面发展。在初中班级建设中，不能缺少的两个重要角色就是班委和班规，它是班主任教师搞好班级管理的好帮手，同时也是班级发展的前提，如果可以建立优秀的班委核心，那么就能将原本一盘散沙的班级瞬间团结起来，班主任也可以由琐碎的班级管理工作中自由出来，投入更多精力到教学方面；如果建立了科学合理的班规，以制度管人，那么，学生就能避免在一些常识上犯错，能极大限度的提高管理效率。因此，在初中班级管理过程中，作为班主任教师的我们，应积极的组建班级干部，建立完善的班级规章制度，吸引学生主动参与到制度的制定中来，让学生积极的参与到班级管理中来，为班级的发展、学生的学习进步而共同努力。
初中班主任管理工作是一个长期而又艰苦的过程中，在工作过程中，作为班主任教师的我们，应抱有一个诚恳的态度，时时为长期的备战而做好充分准备，要用我们的爱心、耐心、责任心去帮助学生健康快乐的成长。
参考文献：
[1]刘艳国.班主任工作的管理艺术[J].中学课程辅导，2011（19）
[2]刘景.新课改背景下如何做好初中班主任工作[J].新课程改革与实践，2011（6）
[3]单永.浅谈初中班主任的管理教育策略[J].新课程研究，2011（10）
关键词：初中班主任；班级管理；对策；教学
初中学生是初升的太阳，是促进国家发展的新生力量。从基础抓起，做好初中学生的管理工作，将初中生培育成国家栋梁是初中班主任肩负的光荣任务。因此，在初中阶段的班级管理过程中，作为班主任教师的我们，应清楚的认识到管理过程中存在的问题和不足，积极的更新管理观念，提高自身修养，不断的去了解学生，不断的去加强管理工作，搞好初中班级建设，提高管理效率。本文笔者结合实践，通过分析当下初中班主任在管理工作上存在的问题，提出了提高初中班主任管理工作效率的几点对策，在此和大家交流分享。
一、初中班主任管理工作上存在的问题分析
随着课程改革的实施和进一步深入，对教师提出了更高的要求，在教育工作体系中，班主任是班级的管理者，其管理的理念直接的影响着对班级的管理能力以及管理的效果，但目前，一些班主任的教学思想仍旧停滞不前，知识储备停留在初始阶段，教学无法与新时代接轨，落后的传统教学理念根深蒂固，对犯错误的学生不会用科学的方法施以教育，而是采取谩骂、体罚及人身攻击的暴力方式进行，对学生的生理心理上都造成了严重的伤害，班级管理效果不尽如人意。另外，在班主任的管理中，需要从内容上不断的加强，引导学生正确的面对情感、价值观，注重对学生可持续发展的培养，鼓励学生敢于标新立异，但是，受传统应试教育观念的影响，很多班主任依然把分数作为评价学生的唯一标准，而忽略了学生德智体美劳的全面发展，对学生的兴趣爱好及其他专长技能视而不见。很多的初中班主任教师由于工作压力，都存在不同程度的心理问题，近半的教师心理健康状况较差，很多教师的事业心、进取心都不够，缺乏为教育事业奉献的精神，这就直接的导致了班主任教师的班级管理方法过于单一，无法对学生进行有效的培养。
二、提高初中班主任管理工作效率的有效措施
1.改进班主任的教育理念，明确职责
随着时代的飞速发展，课程改革的不断进行，传统的教育教学观念早已不能满足现阶段的人才培养需求，这就要求初中班主任教师的传统教育理念应当根据时代发展要求而改进。在初中班主任班级管理过程中，作为班主任教师的我们，首先，我们应积极的学习课程改革指导的思想、方法，积极的在管理过程中制定科学的管理方案。此外，在班主任的工作中，由于其管理全体的特殊性，这就还要求班主任具有全面的心理素质，班主任在对学生的管理中，具备坚强的意志和稳定的情绪以及创造性的独立思维品质，在通过不断的加强自身的信念和意志的修养来克服工作中的重重困难，班主任老师还要明确自己的职责与任务，做到全面了解班级内部每一个学生的思想、生活、学习情况，关心爱护学生，平等对待每一个学生，老师还可以在课下与学生多进行交流，有针对性地对学生的学习、思想品德进行教育，使学生成为德、智、体、美等全面发展的学生。
2.深入了解与分析学生，提高管理效率
古语曰：“知己知彼，方能百战不殆”，对于初中班主任教师的管理各种来说，对学生了解多少，将直接性的决定着班主任教师的管理效率能够达到多高。班主任只有了解学生的真实情况，才可以有针对性的教育学生，才可以抓住班级管理工作的主动权，通过对学生的了解，能够有针对性的制定管理的方案，避免工作的盲目性、简单化，克服一般化、公式化等弊病。因此，在初中班主任的班级管理过程中，身为班主任，我们应该时刻注意，有目的、有意识的去了解以及分析学生，这是成为一名优秀班主任的重要条件。初中阶段的学生正处青春期，叛逆心较强，教师想要深入的了解分析他们，需要讲究一定的方式方法，在实际的工作中，我们可以通过以下几个途径去了解：①和学生交谈：班主任要学会安排时间找班级的学生分别谈话，借助这样的谈话，建立起对班级中大多数学生的初步认识，为后继的观察打下基础。②观察分析：班主任除了利用学生日常学习生活的一切机会进行随意性观察捕捉有用信息外，班主任还应该带有目的性的参与到学生的学习活动、课余活动、休闲活动中，完整、真实的留意学生在此期间的表现，进行多次、反复的观察，及时分析处理观察所得信息，掌握他们学习、生活的更多第一手信息，便于对他们进行教育以及引导。③和家长交流沟通：现如今的初中生，大多数都是独生子女，很多都受到了父母的溺爱，也许他们在学校表现出的是一面，而回到家里表现出的又是另一面，这就需要教师在了解学生的时候要积极的与家长交流沟通。班级管理中如果遇到一些棘手的事情，班主任需要第一时间请家长来学校，了解学生的真实情况，尽量做到全面、多方位的去了解学生、分析学生，结合实际情况采取有效的管理策略，提高管理效率。
3.加强班级建设，提高管理效率
初中班主任的班级管理，说白了也就是一个班级建设和不断发展的过程，因此，搞好班级建设，建立良好的班集体环境，将能够使相关工作达到事半功倍的效果，促进学生的全面发展。在初中班级建设中，不能缺少的两个重要角色就是班委和班规，它是班主任教师搞好班级管理的好帮手，同时也是班级发展的前提，如果可以建立优秀的班委核心，那么就能将原本一盘散沙的班级瞬间团结起来，班主任也可以由琐碎的班级管理工作中自由出来，投入更多精力到教学方面；如果建立了科学合理的班规，以制度管人，那么，学生就能避免在一些常识上犯错，能极大限度的提高管理效率。因此，在初中班级管理过程中，作为班主任教师的我们，应积极的组建班级干部，建立完善的班级规章制度，吸引学生主动参与到制度的制定中来，让学生积极的参与到班级管理中来，为班级的发展、学生的学习进步而共同努力。
初中班主任管理工作是一个长期而又艰苦的过程中，在工作过程中，作为班主任教师的我们，应抱有一个诚恳的态度，时时为长期的备战而做好充分准备，要用我们的爱心、耐心、责任心去帮助学生健康快乐的成长。
参考文献：
[1]刘艳国.班主任工作的管理艺术[J].中学课程辅导，2011（19）
[2]刘景.新课改背景下如何做好初中班主任工作[J].新课程改革与实践，2011（6）
[3]单永.浅谈初中班主任的管理教育策略[J].新课程研究，2011（10）