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【摘要】充分利用课堂教学,挖掘教材资源,培养学生的自理能力,规范学生的日常行为,将书本知识与对学生的日常教育结合起来,这是作者在新教育理念下探索如何培养学生的几点尝试。
【关键词】浅谈;英语教学与德育教育;结合英语作为中学阶段的一门主要学科,在学生心目中占有十分重要的位置,如何借助日常英语教学对学生进行品德教育,做到既教书又育人,却少有人提及。近几年,笔者利用既教英语又当班主任的机会,对此进行了一些尝试,觉得效果不错,写出来与同仁们探讨。
1.中西比较,择优而教
中国和西方国家在教育观念上,存在很多差异。中国父母多对子女进行“仁爱”教育,西方国家的父母多数注重培养子女的自立,因此,中国孩子“仁爱”有余而生活自理能力极差,而西方国家的孩子大多不到十岁就知道自己打工挣零花钱。针对这一现象,在教学新目标英语七年级上册第四单元时,发现图上的一个房间内的东西很零乱,衣服、足球、书包、游戏机等遍地都是,在学了当天的单词后,我要求学生说出房间内的东西的英语名称,之后,我对大家说:“同学们,图上的这个房间很零乱,我们来帮这个小主人来整理一下这个房间。”同学们一下显得非常活跃,你一言我一语,很快就把房间“整理”出来了。结合实际,我又叫学生们说出他们寝室内的东西的英语名称,并且要求他们把这些东西放到合适的位置,“书包应统一挂在墙上;鞋应整齐地放在各自的床下面;漱口盅不能放在背篓里,应统一放在桌子上,摆放应整齐;…… ”不多时,他们又把自己的寝室整理了出来。这节课的教学任务完成得非常快,同时,还把以往枯燥的说教巧妙地融合到教学中,既活跃了课堂,又培养了学生们的生活自理能力。在接下来的几天,为巩固这堂课的教育效果,我多次检查了学生的寝室。时至今日,我班的学生对于寝室的内务整理一直是让我感到比较满意的,有时走近乍然一看,还真有点军营的味道。
2.因势利导,无痕而教
课余和一些学生谈话时,很多学生都谈到某一些教师讲话啰嗦,同一个道理,要重复多次,他们都听腻了。的确,从小学到中学,很多道理都不止一次地讲到,方法单调,缺乏创意。有时候,教师刚一开口,学生就知道教师的意图了,这样的说教不但不会引起学生的共鸣,反而还会引起学生的反感,很难达到预期效果。
新目标英语七年级下册第十二单元第一课时的教学内容是“校规”,其中第二条就是“不准在走廊奔跑”,在进行到这里时,我想起我班有一少部分男同学下课后爱在走廊里疯打追逐,常与其它班的同学碰个满怀,引起别班的部分同学的不满,他们几次把这一情况反映到我这里来,我却一直没来得及处理,今天正好利用这个机会,给学生们说说此事。我说:“现在绝大多数学校都有教学楼,同一层楼都有好几个班,有好几百学生,下课后,大家都想到走廊上来透透气,狭窄的走廊早已不堪重负,如果此时,再有几个学生在其中奔跑,大家想想,有多危险。”说到这里,我发现那几个碰到人的同学已不好意思了的低下了头,我接着说:“我们班目前也存在这种现象,而且还有同学为此造成了不良的后果,影响到了与周围班级的关系,在此,我宣布,把书上的这一条校规用来作为我们班的一条班规。”因为教学任务紧,我没有时间对此作进一步的说明,但下课后,我惊异地发现我班的这帮“小子”一下规矩了。
学生对于书本,总是无比的虔诚,有时,我们如果能巧妙地把书上的东西灵活地加以运用,往往会起到意想不到的效果。
3.言语幽默,寓教于乐
学生心目中的教师形象,高大、严肃而有威信。因此,学生们对教师都无比的信任,也正因为如此,学生和教师之间就有了一条无形的 “沟”,面对这条 “沟”,如果学生们不够勇敢,如果教师们不够重视,这将影响到师生之间的交流沟通,显然这是不利于教育教学的。这时,创设良好和谐的气氛就显得相当必要了。
现在的男生,受影视文化的影响,有相当一部分喜欢蓄长发,这是不符合中学生的形象要求的,也是学校三令五申要禁止但又屡禁不止的。新目标英语七年级下册第七单元的主要内容是谈论人物的外貌,该单元的第一幅图就包含了谈论头发的内容,如长发、直发、短发、卷发等。和同学们进行完这部分内容之后,我突然抽了一个姓田的同学,叫他来判断图中有几男几女,他很快就答了出来,我又问他:“你是以什么为依据来判断的?”他说:“头发。”这时,班上已有几个同学听出我问话的用意,在偷偷地笑。我又问:“那么你是男同学呢或者是女同学?”班上的学生一下笑开了,他此时才明白我的用意,不好意思起来,我又抽了另一个蓄长发的同学,问了他同样的问题,其他蓄长发的男生“见势不妙”,早就趴在桌子上不敢吱声了。第二周上课时,我发现我班已没有蓄长发的男生了。
心理学研究表明,在轻松愉快的心境下,学生们对教育的接纳比在一般心境下对教育接纳的效果要好得多。幽默的语言正是让人放松心情的一剂良方。
以上是我多年来寓教育于教学的一点体会,我把它形成文字,抛砖引玉,向同仁们讨教。参考文献
[1] B.A.苏霍姆林斯基:《给教师的建议》,教育科学出版社,2001年1月版
【关键词】浅谈;英语教学与德育教育;结合英语作为中学阶段的一门主要学科,在学生心目中占有十分重要的位置,如何借助日常英语教学对学生进行品德教育,做到既教书又育人,却少有人提及。近几年,笔者利用既教英语又当班主任的机会,对此进行了一些尝试,觉得效果不错,写出来与同仁们探讨。
1.中西比较,择优而教
中国和西方国家在教育观念上,存在很多差异。中国父母多对子女进行“仁爱”教育,西方国家的父母多数注重培养子女的自立,因此,中国孩子“仁爱”有余而生活自理能力极差,而西方国家的孩子大多不到十岁就知道自己打工挣零花钱。针对这一现象,在教学新目标英语七年级上册第四单元时,发现图上的一个房间内的东西很零乱,衣服、足球、书包、游戏机等遍地都是,在学了当天的单词后,我要求学生说出房间内的东西的英语名称,之后,我对大家说:“同学们,图上的这个房间很零乱,我们来帮这个小主人来整理一下这个房间。”同学们一下显得非常活跃,你一言我一语,很快就把房间“整理”出来了。结合实际,我又叫学生们说出他们寝室内的东西的英语名称,并且要求他们把这些东西放到合适的位置,“书包应统一挂在墙上;鞋应整齐地放在各自的床下面;漱口盅不能放在背篓里,应统一放在桌子上,摆放应整齐;…… ”不多时,他们又把自己的寝室整理了出来。这节课的教学任务完成得非常快,同时,还把以往枯燥的说教巧妙地融合到教学中,既活跃了课堂,又培养了学生们的生活自理能力。在接下来的几天,为巩固这堂课的教育效果,我多次检查了学生的寝室。时至今日,我班的学生对于寝室的内务整理一直是让我感到比较满意的,有时走近乍然一看,还真有点军营的味道。
2.因势利导,无痕而教
课余和一些学生谈话时,很多学生都谈到某一些教师讲话啰嗦,同一个道理,要重复多次,他们都听腻了。的确,从小学到中学,很多道理都不止一次地讲到,方法单调,缺乏创意。有时候,教师刚一开口,学生就知道教师的意图了,这样的说教不但不会引起学生的共鸣,反而还会引起学生的反感,很难达到预期效果。
新目标英语七年级下册第十二单元第一课时的教学内容是“校规”,其中第二条就是“不准在走廊奔跑”,在进行到这里时,我想起我班有一少部分男同学下课后爱在走廊里疯打追逐,常与其它班的同学碰个满怀,引起别班的部分同学的不满,他们几次把这一情况反映到我这里来,我却一直没来得及处理,今天正好利用这个机会,给学生们说说此事。我说:“现在绝大多数学校都有教学楼,同一层楼都有好几个班,有好几百学生,下课后,大家都想到走廊上来透透气,狭窄的走廊早已不堪重负,如果此时,再有几个学生在其中奔跑,大家想想,有多危险。”说到这里,我发现那几个碰到人的同学已不好意思了的低下了头,我接着说:“我们班目前也存在这种现象,而且还有同学为此造成了不良的后果,影响到了与周围班级的关系,在此,我宣布,把书上的这一条校规用来作为我们班的一条班规。”因为教学任务紧,我没有时间对此作进一步的说明,但下课后,我惊异地发现我班的这帮“小子”一下规矩了。
学生对于书本,总是无比的虔诚,有时,我们如果能巧妙地把书上的东西灵活地加以运用,往往会起到意想不到的效果。
3.言语幽默,寓教于乐
学生心目中的教师形象,高大、严肃而有威信。因此,学生们对教师都无比的信任,也正因为如此,学生和教师之间就有了一条无形的 “沟”,面对这条 “沟”,如果学生们不够勇敢,如果教师们不够重视,这将影响到师生之间的交流沟通,显然这是不利于教育教学的。这时,创设良好和谐的气氛就显得相当必要了。
现在的男生,受影视文化的影响,有相当一部分喜欢蓄长发,这是不符合中学生的形象要求的,也是学校三令五申要禁止但又屡禁不止的。新目标英语七年级下册第七单元的主要内容是谈论人物的外貌,该单元的第一幅图就包含了谈论头发的内容,如长发、直发、短发、卷发等。和同学们进行完这部分内容之后,我突然抽了一个姓田的同学,叫他来判断图中有几男几女,他很快就答了出来,我又问他:“你是以什么为依据来判断的?”他说:“头发。”这时,班上已有几个同学听出我问话的用意,在偷偷地笑。我又问:“那么你是男同学呢或者是女同学?”班上的学生一下笑开了,他此时才明白我的用意,不好意思起来,我又抽了另一个蓄长发的同学,问了他同样的问题,其他蓄长发的男生“见势不妙”,早就趴在桌子上不敢吱声了。第二周上课时,我发现我班已没有蓄长发的男生了。
心理学研究表明,在轻松愉快的心境下,学生们对教育的接纳比在一般心境下对教育接纳的效果要好得多。幽默的语言正是让人放松心情的一剂良方。
以上是我多年来寓教育于教学的一点体会,我把它形成文字,抛砖引玉,向同仁们讨教。参考文献
[1] B.A.苏霍姆林斯基:《给教师的建议》,教育科学出版社,2001年1月版