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【摘要】充分利用课堂教学，挖掘教材资源，培养学生的自理能力，规范学生的日常行为，将书本知识与对学生的日常教育结合起来，这是作者在新教育理念下探索如何培养学生的几点尝试。
【关键词】浅谈；英语教学与德育教育；结合英语作为中学阶段的一门主要学科，在学生心目中占有十分重要的位置，如何借助日常英语教学对学生进行品德教育，做到既教书又育人，却少有人提及。近几年，笔者利用既教英语又当班主任的机会，对此进行了一些尝试，觉得效果不错，写出来与同仁们探讨。
1.中西比较，择优而教
中国和西方国家在教育观念上，存在很多差异。中国父母多对子女进行“仁爱”教育，西方国家的父母多数注重培养子女的自立，因此，中国孩子“仁爱”有余而生活自理能力极差，而西方国家的孩子大多不到十岁就知道自己打工挣零花钱。针对这一现象，在教学新目标英语七年级上册第四单元时，发现图上的一个房间内的东西很零乱，衣服、足球、书包、游戏机等遍地都是，在学了当天的单词后，我要求学生说出房间内的东西的英语名称，之后，我对大家说：“同学们，图上的这个房间很零乱，我们来帮这个小主人来整理一下这个房间。”同学们一下显得非常活跃，你一言我一语，很快就把房间“整理”出来了。结合实际，我又叫学生们说出他们寝室内的东西的英语名称，并且要求他们把这些东西放到合适的位置，“书包应统一挂在墙上；鞋应整齐地放在各自的床下面；漱口盅不能放在背篓里，应统一放在桌子上，摆放应整齐；…… ”不多时，他们又把自己的寝室整理了出来。这节课的教学任务完成得非常快，同时，还把以往枯燥的说教巧妙地融合到教学中，既活跃了课堂，又培养了学生们的生活自理能力。在接下来的几天，为巩固这堂课的教育效果，我多次检查了学生的寝室。时至今日，我班的学生对于寝室的内务整理一直是让我感到比较满意的，有时走近乍然一看，还真有点军营的味道。
2.因势利导，无痕而教
课余和一些学生谈话时，很多学生都谈到某一些教师讲话啰嗦，同一个道理，要重复多次，他们都听腻了。的确，从小学到中学，很多道理都不止一次地讲到，方法单调，缺乏创意。有时候，教师刚一开口，学生就知道教师的意图了，这样的说教不但不会引起学生的共鸣，反而还会引起学生的反感，很难达到预期效果。
新目标英语七年级下册第十二单元第一课时的教学内容是“校规”，其中第二条就是“不准在走廊奔跑”，在进行到这里时，我想起我班有一少部分男同学下课后爱在走廊里疯打追逐，常与其它班的同学碰个满怀，引起别班的部分同学的不满，他们几次把这一情况反映到我这里来，我却一直没来得及处理，今天正好利用这个机会，给学生们说说此事。我说：“现在绝大多数学校都有教学楼，同一层楼都有好几个班，有好几百学生，下课后，大家都想到走廊上来透透气，狭窄的走廊早已不堪重负，如果此时，再有几个学生在其中奔跑，大家想想，有多危险。”说到这里，我发现那几个碰到人的同学已不好意思了的低下了头，我接着说：“我们班目前也存在这种现象，而且还有同学为此造成了不良的后果，影响到了与周围班级的关系，在此，我宣布，把书上的这一条校规用来作为我们班的一条班规。”因为教学任务紧，我没有时间对此作进一步的说明，但下课后，我惊异地发现我班的这帮“小子”一下规矩了。
学生对于书本，总是无比的虔诚，有时，我们如果能巧妙地把书上的东西灵活地加以运用，往往会起到意想不到的效果。
3.言语幽默，寓教于乐
学生心目中的教师形象，高大、严肃而有威信。因此，学生们对教师都无比的信任，也正因为如此，学生和教师之间就有了一条无形的 “沟”，面对这条 “沟”，如果学生们不够勇敢，如果教师们不够重视，这将影响到师生之间的交流沟通，显然这是不利于教育教学的。这时，创设良好和谐的气氛就显得相当必要了。
现在的男生，受影视文化的影响，有相当一部分喜欢蓄长发，这是不符合中学生的形象要求的，也是学校三令五申要禁止但又屡禁不止的。新目标英语七年级下册第七单元的主要内容是谈论人物的外貌，该单元的第一幅图就包含了谈论头发的内容，如长发、直发、短发、卷发等。和同学们进行完这部分内容之后，我突然抽了一个姓田的同学，叫他来判断图中有几男几女，他很快就答了出来，我又问他：“你是以什么为依据来判断的？”他说：“头发。”这时，班上已有几个同学听出我问话的用意，在偷偷地笑。我又问：“那么你是男同学呢或者是女同学？”班上的学生一下笑开了，他此时才明白我的用意，不好意思起来，我又抽了另一个蓄长发的同学，问了他同样的问题，其他蓄长发的男生“见势不妙”，早就趴在桌子上不敢吱声了。第二周上课时，我发现我班已没有蓄长发的男生了。
心理学研究表明，在轻松愉快的心境下，学生们对教育的接纳比在一般心境下对教育接纳的效果要好得多。幽默的语言正是让人放松心情的一剂良方。
以上是我多年来寓教育于教学的一点体会，我把它形成文字，抛砖引玉，向同仁们讨教。参考文献
[1] B.A.苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，2001年1月版
【关键词】浅谈；英语教学与德育教育；结合英语作为中学阶段的一门主要学科，在学生心目中占有十分重要的位置，如何借助日常英语教学对学生进行品德教育，做到既教书又育人，却少有人提及。近几年，笔者利用既教英语又当班主任的机会，对此进行了一些尝试，觉得效果不错，写出来与同仁们探讨。
1.中西比较，择优而教
中国和西方国家在教育观念上，存在很多差异。中国父母多对子女进行“仁爱”教育，西方国家的父母多数注重培养子女的自立，因此，中国孩子“仁爱”有余而生活自理能力极差，而西方国家的孩子大多不到十岁就知道自己打工挣零花钱。针对这一现象，在教学新目标英语七年级上册第四单元时，发现图上的一个房间内的东西很零乱，衣服、足球、书包、游戏机等遍地都是，在学了当天的单词后，我要求学生说出房间内的东西的英语名称，之后，我对大家说：“同学们，图上的这个房间很零乱，我们来帮这个小主人来整理一下这个房间。”同学们一下显得非常活跃，你一言我一语，很快就把房间“整理”出来了。结合实际，我又叫学生们说出他们寝室内的东西的英语名称，并且要求他们把这些东西放到合适的位置，“书包应统一挂在墙上；鞋应整齐地放在各自的床下面；漱口盅不能放在背篓里，应统一放在桌子上，摆放应整齐；…… ”不多时，他们又把自己的寝室整理了出来。这节课的教学任务完成得非常快，同时，还把以往枯燥的说教巧妙地融合到教学中，既活跃了课堂，又培养了学生们的生活自理能力。在接下来的几天，为巩固这堂课的教育效果，我多次检查了学生的寝室。时至今日，我班的学生对于寝室的内务整理一直是让我感到比较满意的，有时走近乍然一看，还真有点军营的味道。
2.因势利导，无痕而教
课余和一些学生谈话时，很多学生都谈到某一些教师讲话啰嗦，同一个道理，要重复多次，他们都听腻了。的确，从小学到中学，很多道理都不止一次地讲到，方法单调，缺乏创意。有时候，教师刚一开口，学生就知道教师的意图了，这样的说教不但不会引起学生的共鸣，反而还会引起学生的反感，很难达到预期效果。
新目标英语七年级下册第十二单元第一课时的教学内容是“校规”，其中第二条就是“不准在走廊奔跑”，在进行到这里时，我想起我班有一少部分男同学下课后爱在走廊里疯打追逐，常与其它班的同学碰个满怀，引起别班的部分同学的不满，他们几次把这一情况反映到我这里来，我却一直没来得及处理，今天正好利用这个机会，给学生们说说此事。我说：“现在绝大多数学校都有教学楼，同一层楼都有好几个班，有好几百学生，下课后，大家都想到走廊上来透透气，狭窄的走廊早已不堪重负，如果此时，再有几个学生在其中奔跑，大家想想，有多危险。”说到这里，我发现那几个碰到人的同学已不好意思了的低下了头，我接着说：“我们班目前也存在这种现象，而且还有同学为此造成了不良的后果，影响到了与周围班级的关系，在此，我宣布，把书上的这一条校规用来作为我们班的一条班规。”因为教学任务紧，我没有时间对此作进一步的说明，但下课后，我惊异地发现我班的这帮“小子”一下规矩了。
学生对于书本，总是无比的虔诚，有时，我们如果能巧妙地把书上的东西灵活地加以运用，往往会起到意想不到的效果。
3.言语幽默，寓教于乐
学生心目中的教师形象，高大、严肃而有威信。因此，学生们对教师都无比的信任，也正因为如此，学生和教师之间就有了一条无形的 “沟”，面对这条 “沟”，如果学生们不够勇敢，如果教师们不够重视，这将影响到师生之间的交流沟通，显然这是不利于教育教学的。这时，创设良好和谐的气氛就显得相当必要了。
现在的男生，受影视文化的影响，有相当一部分喜欢蓄长发，这是不符合中学生的形象要求的，也是学校三令五申要禁止但又屡禁不止的。新目标英语七年级下册第七单元的主要内容是谈论人物的外貌，该单元的第一幅图就包含了谈论头发的内容，如长发、直发、短发、卷发等。和同学们进行完这部分内容之后，我突然抽了一个姓田的同学，叫他来判断图中有几男几女，他很快就答了出来，我又问他：“你是以什么为依据来判断的？”他说：“头发。”这时，班上已有几个同学听出我问话的用意，在偷偷地笑。我又问：“那么你是男同学呢或者是女同学？”班上的学生一下笑开了，他此时才明白我的用意，不好意思起来，我又抽了另一个蓄长发的同学，问了他同样的问题，其他蓄长发的男生“见势不妙”，早就趴在桌子上不敢吱声了。第二周上课时，我发现我班已没有蓄长发的男生了。
心理学研究表明，在轻松愉快的心境下，学生们对教育的接纳比在一般心境下对教育接纳的效果要好得多。幽默的语言正是让人放松心情的一剂良方。
以上是我多年来寓教育于教学的一点体会，我把它形成文字，抛砖引玉，向同仁们讨教。参考文献
[1] B.A.苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，2001年1月版