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学习习惯是指学生在较长的学习过程中,逐渐养成的一时不易改变的学习行为。教育心理学一般认为,学习的形成有四个条件:一是模仿,二是重复,三是有意练习,四是矫正不良的学习习惯。良好的学习习惯,能使学生从内心出发,不走弯路而达到最高境界;不良的学习习惯,会给学习的成功带来困难。教育学生学会学习,养成良好的学习习惯,为终身学习打下基础,已成为现代教育的主要特征。
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,作用十分重要。对于学生而言,英语的重要性更是不言而喻,升学要英语,找工作要英语,出国、进外企要英语,查找、收集相关资料信息要英语。学好英语已经成为个人发展的必须的,也是最重要最有效的手段。要学好英语要形成良好的学习习惯。
1、培养课前预习和课后复习的习惯。课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向45分钟要质量,课前预习是很重要的一环。预习通常要做到:借助音标、录音机,读单词,了解词义,初步读懂课文,能就课文回答一些表层问题;借助词典、课本、笔记、参考书等到资料,了解一些单词和短语的用法,找出疑难问题。课前预习有重要的意义,它能调动思维的积极性,促进智力的发展;能激发求知欲和认知兴趣,能更好地领会、记忆所学知识;同时有助于动手能力和自学能力的提高。在预习新课时,要学会对比分析,增加对语言的敏感性。汉语语言和现代英语均属分析语言,了解两种语言的相同之处,就可实现知识的正迁移,简化学习过程。而两种语言的不同之处,是学习的重点、难点和可能出现错误的地方。如英语中有汉语中无的助动词、系动词,便是学习简单句的重点、难点。也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发现问题。如学过分词作定语后,再学不定式作定语,比较它们在意义、使用范围、时间等方面的不同之处,就能抓住学习非谓语动词作定语的关键。抓住了本质,学习才能够有的放矢,事半功倍。当然分析对比还应贯穿于英语学习的整个过程。
课后复习时,学生应做到以下几点:对学过的单词要复习。一个生词至少要接触四次,即课前一次,课堂一次,第二天一次,四、五天后再复习一次。只有反复复习才能取得应有的效果。不要等完全忘掉了才去复习,那样就会事倍功半。课后,学生要注意把课堂上漏记的内容补上,把记错的内容改正过来,同时把重点、难点用概括的语言串起来。课下要熟读课文,要把重点课文、重点段落读得滚瓜烂熟。最后,要注意独立、认真地完成作业。老师所布置的作业都是结合授课的内容认真挑选的。独立完成作业也是对自己所掌握知识的检测。
2、要养成听、说、读、背的习惯。由于種种原因,大部分学生,尤其是农村来的学生,没有养成听英语和说英语的习惯。这些学生应该千方百计地抓住教师在课堂上提供的听说机会,不要怕说错,也不要怕听不懂。在课外,应该尽可能多听录音并与同学们用英语交谈。课前五分钟的“FreeTalk”或“DailyReport”就是每个学生开口讲英语的难得机会。课前,学生要按照教师的要求,准备好要讲的内容,再反复地进行演练;汇报时,要做到发音准确,语调自然,语速适中,不看讲稿;一个学生汇报之后,其他学生应接着复述自己所听到的内容,从而提高听和说的能力。这样坚持练习下去,学生就会觉得有话可说,有话题可讲,久而久之,也就增强了学生开口讲英语的勇气,来激活学生的思维。
此外,学生还应大胆、积极地参与其它课外训练活动。学书法要临帖,学演戏要跟唱。同样,学外语也要跟读。朗读,要有一定的语速,还要注意升降调。只有这样,学生们才能体会到英语的音韵美、语言美,才能激起学习英语的兴趣。“书读百遍,其义自见。”学生对好的句子、段落、文章,要熟读,甚至要会背。通过朗读、背诵,学生可以加深对课文语言的深层感悟,还可以加深对课文内容的理解,并掌握相关词汇和语法知识。读和背不仅有助于学生弥补听和说的缺陷,而且还有助于提高他们的阅读理解能力,有助于提高他们解答完形填空和短文改错题的能力。
3、制订作业批改规则,帮学生养成良好的英语学习习惯。
(1)作文评价主要从作业的书写、质量、交作业的时间方面进行评价。现在的学生贪玩,对写作业缺乏耐心,再加上各科作业多,书写普遍差。所以,为了促进学生养成良好的书写习惯,可将书写情况纳入重点评价范围。书写好的加1分,差的扣1分,书写有进步的加0.5分。学生普遍喜欢上英语课,但不喜欢写作业,每次交作业都显得有些拖拉。为此,凡是按时交了作业的,都可加1分,不交的扣2分,迟交的加0.5分。对于作业质量,分好、中和有待提高三个等级,没有差的等级,好的可在班上传阅,把名字记入墙报上的作业之星里面。为了严惩抄袭作业的不正之风,自已做的才纳入加分行列,抄袭的扣5分。教师批改后,学生主动完善作业的可加1分。
(2)练习试卷的评价主要从完成任务的时间和订正情况上来评价。在教师评讲之前做完,就可以加1分,没完成的扣2分。在评讲时,要求学生每人用红色笔把错误的地方改正过来,全部认真订正后没有错误的,可加2分,如果没有全部订正的,要扣2分。为了督促同学之间相互帮助,要求在订正完作业后,同桌之间要相互检查,如果发现同桌有错误没改正,要及时协助他改正过来,否则,同桌扣分时,你也得跟着扣0.5的失职分。许多时候,要求同桌交换订正。订正一次可加3分,但如果把试卷改错了,扣4分。这样,在教师评讲试卷时,学生不敢有丝毫的马虎,还要督促同桌认真批改。
英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,作用十分重要。对于学生而言,英语的重要性更是不言而喻,升学要英语,找工作要英语,出国、进外企要英语,查找、收集相关资料信息要英语。学好英语已经成为个人发展的必须的,也是最重要最有效的手段。要学好英语要形成良好的学习习惯。
1、培养课前预习和课后复习的习惯。课堂是学生获取知识的重要阵地。想要向45分钟要质量,课前预习是很重要的一环。预习通常要做到:借助音标、录音机,读单词,了解词义,初步读懂课文,能就课文回答一些表层问题;借助词典、课本、笔记、参考书等到资料,了解一些单词和短语的用法,找出疑难问题。课前预习有重要的意义,它能调动思维的积极性,促进智力的发展;能激发求知欲和认知兴趣,能更好地领会、记忆所学知识;同时有助于动手能力和自学能力的提高。在预习新课时,要学会对比分析,增加对语言的敏感性。汉语语言和现代英语均属分析语言,了解两种语言的相同之处,就可实现知识的正迁移,简化学习过程。而两种语言的不同之处,是学习的重点、难点和可能出现错误的地方。如英语中有汉语中无的助动词、系动词,便是学习简单句的重点、难点。也可通过比较新学项目和已学项目的异同来发现问题。如学过分词作定语后,再学不定式作定语,比较它们在意义、使用范围、时间等方面的不同之处,就能抓住学习非谓语动词作定语的关键。抓住了本质,学习才能够有的放矢,事半功倍。当然分析对比还应贯穿于英语学习的整个过程。
课后复习时,学生应做到以下几点:对学过的单词要复习。一个生词至少要接触四次,即课前一次,课堂一次,第二天一次,四、五天后再复习一次。只有反复复习才能取得应有的效果。不要等完全忘掉了才去复习,那样就会事倍功半。课后,学生要注意把课堂上漏记的内容补上,把记错的内容改正过来,同时把重点、难点用概括的语言串起来。课下要熟读课文,要把重点课文、重点段落读得滚瓜烂熟。最后,要注意独立、认真地完成作业。老师所布置的作业都是结合授课的内容认真挑选的。独立完成作业也是对自己所掌握知识的检测。
2、要养成听、说、读、背的习惯。由于種种原因,大部分学生,尤其是农村来的学生,没有养成听英语和说英语的习惯。这些学生应该千方百计地抓住教师在课堂上提供的听说机会,不要怕说错,也不要怕听不懂。在课外,应该尽可能多听录音并与同学们用英语交谈。课前五分钟的“FreeTalk”或“DailyReport”就是每个学生开口讲英语的难得机会。课前,学生要按照教师的要求,准备好要讲的内容,再反复地进行演练;汇报时,要做到发音准确,语调自然,语速适中,不看讲稿;一个学生汇报之后,其他学生应接着复述自己所听到的内容,从而提高听和说的能力。这样坚持练习下去,学生就会觉得有话可说,有话题可讲,久而久之,也就增强了学生开口讲英语的勇气,来激活学生的思维。
此外,学生还应大胆、积极地参与其它课外训练活动。学书法要临帖,学演戏要跟唱。同样,学外语也要跟读。朗读,要有一定的语速,还要注意升降调。只有这样,学生们才能体会到英语的音韵美、语言美,才能激起学习英语的兴趣。“书读百遍,其义自见。”学生对好的句子、段落、文章,要熟读,甚至要会背。通过朗读、背诵,学生可以加深对课文语言的深层感悟,还可以加深对课文内容的理解,并掌握相关词汇和语法知识。读和背不仅有助于学生弥补听和说的缺陷,而且还有助于提高他们的阅读理解能力,有助于提高他们解答完形填空和短文改错题的能力。
3、制订作业批改规则,帮学生养成良好的英语学习习惯。
(1)作文评价主要从作业的书写、质量、交作业的时间方面进行评价。现在的学生贪玩,对写作业缺乏耐心,再加上各科作业多,书写普遍差。所以,为了促进学生养成良好的书写习惯,可将书写情况纳入重点评价范围。书写好的加1分,差的扣1分,书写有进步的加0.5分。学生普遍喜欢上英语课,但不喜欢写作业,每次交作业都显得有些拖拉。为此,凡是按时交了作业的,都可加1分,不交的扣2分,迟交的加0.5分。对于作业质量,分好、中和有待提高三个等级,没有差的等级,好的可在班上传阅,把名字记入墙报上的作业之星里面。为了严惩抄袭作业的不正之风,自已做的才纳入加分行列,抄袭的扣5分。教师批改后,学生主动完善作业的可加1分。
(2)练习试卷的评价主要从完成任务的时间和订正情况上来评价。在教师评讲之前做完,就可以加1分,没完成的扣2分。在评讲时,要求学生每人用红色笔把错误的地方改正过来,全部认真订正后没有错误的,可加2分,如果没有全部订正的,要扣2分。为了督促同学之间相互帮助,要求在订正完作业后,同桌之间要相互检查,如果发现同桌有错误没改正,要及时协助他改正过来,否则,同桌扣分时,你也得跟着扣0.5的失职分。许多时候,要求同桌交换订正。订正一次可加3分,但如果把试卷改错了,扣4分。这样,在教师评讲试卷时,学生不敢有丝毫的马虎,还要督促同桌认真批改。