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摘 要：我国在大力推行教育改革政策以后，促进了教育事业的改革与创新，使得教育事业取得了颇丰的效果，但是由于时代的不断发展，教育事业需要面临新的问题。通常来说，建立问题学习使的情景教学对学生的学习能够起到一定的积极作用，特别是在初中数学课程的教学中运用这种教学方式，能够激发学生的学习热情，提高学生的探讨意识，对提升学生的数学成绩具有非常重要的作用。本文简要介绍了问题学习以及情景模式教学的概念，并对其的不足进行反思，提出了几点优化措施，希望能对日后的初中数学教学提供理论依据。
关键词：问题学习；初中数学；情景教学；探究
在课程改革的前提下，教学方式要做出相应的改革，以学生为主体进行教学，而教师在教学过程中还要积极的引导学生进行学习。同时在新课改的政策中也明确指出，初中时期的教育方法要符合教材中的内容，并设定相应的问题情境，设立符合实际请跨国的情景模型，让学生通过合作解决提出的问题，最后由教师做出相应的评价，将学生在解决问题中所不能想到的解题方法提来，以培养学生的数学思维。而通过建立这一问题模式，能够切实帮助学生提高其成绩。因此，如何设立合适的问题是整个模式中最重要的部分，也是教师需要不断思考的问题。
一、基于问题学习的初中数学情境教学模式探究
1.问题学习的情景教学模式的优点
第一，打造生活情景教学模式，能够让学生在数学学习中体会到生活的趣味。在现实生活中，我们经常会遇到关于数学的问题，例如：采购生活用品、够买衣物时都会涉及到数学问题。因此，教师应该加强观察生活的能力，设立贴近生活的问题，一方面能够加强师生间的交流，另一方面还能将抽象的问题具体化，便于学生理解，这样有助于学生主动的学习数学，对提高学生理解能力和知识点的记忆具有重要作用。
第二，设立趣味问题，这种方式能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。初中时期的学生年龄一般都在14岁到17岁左右，他们拥有极强的好奇心，如果教师设立的问题有效符合这一阶段的学生心理，则能达到事半功倍的效果，就很容易提起学生的学习兴趣，让学生自主进行数学学习。另外，数学学习的重点是逻辑思维的建立，而问题设置是否有趣，不仅可以让学生的心理得到满足，还能够促进学生继续开发新的解题方法，并从中体验到学习的乐趣。
2.问题学习的情景教学模式的不足
首先，经济发展的程度不同。由于我国实行改革开放的政策，鼓励一部分地区先富起来，进而带动其他地区致富。但是在实践过程中会产生贫富差距的现象，间接影响了教育发展，加之南北差距过大，南方的教育观念相对新颖、教师队伍建设完善、硬件设施齐全；相反落后地区的教育模式仍然沿用传统方法，使得教学质量长时间得不到提升。
其次，教师本身知识储备不足。从我国的教师整体水平来看，初中教育的教师自身知识储备量明显较低，虽然采取了比较先进的教育方式，但是教师对其认识还存在一定不足，无法做到真正意义上的推行新的教育方式。例如：提出问题不新颖、案例老旧，都不能激发学生学习兴趣，因此在一定程度上阻碍了问题教学情景模式的发展。
最后，硬件设施不完善。先进的教学资源能够加快提升新型教学模式应用成效和水平。但是，现阶段的教学过程中，学校没有足够的资金安装计算机投影设备，使得问题教学模式的情景教学无得到推广。
二、基于问题学习的初中数学情境教学模式的优化策略
1.转变教学观念
对于这一新型的教学模式而言，一部分的教师认识还不够全面，因此在使用过程中会存在一定的差错。针对这种状况的存在，需要教师进行观念方面的转变，这样有助于问题教学情景模式得以推广。例如：教育局可以组织教师进行学习，加强教师间的教育心得交流，提高教师对这一模式的认识；同时还要根据学生的特点，制定出满足学生发展需求的教育方法。除此之外，教师也要不断地提高自身的执教水平，勇于对新型的教育方式进行尝试，更加负责的进行教育工作。
2.提高教师的认识
教师是教育工作中最关键的环节，因此他们对于教学模式持怎样的态度将直接影响到教学方式的实际应用，对新型教学方式的引入起决定性的作用。因此，在时代快速发展的今天，固守传统的教学模式已经不能满足新时期教学要求，因此教育工作者需要不断吸取新的教學模式中的精华，创造出适合时代发展的教学模式。问题教学在初中情景教学中应用过程中，教师需要进行重点梳理，进行问题设置，而这一问题要有足够的吸引力，引导学生对问题进行深入探讨。最后解决问题。教师应该引导学生换一种思维方式来对问题进行思考，培养学生的发散思维。
3.教学设施予以支持
信息技术发展为教育提供了更加先进的教学设备，教师利用计算机技术进行教学能提高教育工作的效率。而在现阶段国情下，教育工作难以真正利用计算机进行教学。另外，我国的教育经费投入过少也是阻碍教学水平提升的因素，而在引进先进的科学设备进行教学方面上还存在一定不足。因此，教育部门应该切实履行其工作职能、增加资金的投入、扩大教育资金的来源，来购买先进的机器设备进行教学提高教学质量。
结束语：
在初中阶段的数学教学期间，要根据学生的心理特征来选择合适的教育方式。由全文可知，教育不是一成不变的，它是可以利用科学的方法进行教育的，而基于问题学习的初中数学情境教学模式，有效将先进的教学方式与教育有机的结合在一起，所以为了推广这类先进的教学方式，需要在意识方面进行重视。同时教师要具有细致观察生活的态度，将问题的设置变得生动有趣，让学生在解决问题的过程中加深对知识点的印象，有助于学生提高成绩，使其在自主，合作，探究的状态下，体会到数学学习中所存在的乐趣。
参考文献：
[1]童守俊.基于问题学习的初中数学情境教学模式探究[J].新课程·中旬，2015（1）：76-76.
[2]沈思.对“基于问题学习”的初中数学情境教学模式的探究[J].语数外学习（初中版·下旬刊），2013（12）：24.
[3]申大勇.以問题学习为基础的初中数学情境教学模式[J].环球市场信息导报，2015（45）：106.
[4]魏国宁.基于问题解决能力培养的初中数学情境教学探究[J].求知导刊，2014（12）：121-121.
关键词：问题学习；初中数学；情景教学；探究
在课程改革的前提下，教学方式要做出相应的改革，以学生为主体进行教学，而教师在教学过程中还要积极的引导学生进行学习。同时在新课改的政策中也明确指出，初中时期的教育方法要符合教材中的内容，并设定相应的问题情境，设立符合实际请跨国的情景模型，让学生通过合作解决提出的问题，最后由教师做出相应的评价，将学生在解决问题中所不能想到的解题方法提来，以培养学生的数学思维。而通过建立这一问题模式，能够切实帮助学生提高其成绩。因此，如何设立合适的问题是整个模式中最重要的部分，也是教师需要不断思考的问题。
一、基于问题学习的初中数学情境教学模式探究
1.问题学习的情景教学模式的优点
第一，打造生活情景教学模式，能够让学生在数学学习中体会到生活的趣味。在现实生活中，我们经常会遇到关于数学的问题，例如：采购生活用品、够买衣物时都会涉及到数学问题。因此，教师应该加强观察生活的能力，设立贴近生活的问题，一方面能够加强师生间的交流，另一方面还能将抽象的问题具体化，便于学生理解，这样有助于学生主动的学习数学，对提高学生理解能力和知识点的记忆具有重要作用。
第二，设立趣味问题，这种方式能够在一定程度上激发学生的学习兴趣。初中时期的学生年龄一般都在14岁到17岁左右，他们拥有极强的好奇心，如果教师设立的问题有效符合这一阶段的学生心理，则能达到事半功倍的效果，就很容易提起学生的学习兴趣，让学生自主进行数学学习。另外，数学学习的重点是逻辑思维的建立，而问题设置是否有趣，不仅可以让学生的心理得到满足，还能够促进学生继续开发新的解题方法，并从中体验到学习的乐趣。
2.问题学习的情景教学模式的不足
首先，经济发展的程度不同。由于我国实行改革开放的政策，鼓励一部分地区先富起来，进而带动其他地区致富。但是在实践过程中会产生贫富差距的现象，间接影响了教育发展，加之南北差距过大，南方的教育观念相对新颖、教师队伍建设完善、硬件设施齐全；相反落后地区的教育模式仍然沿用传统方法，使得教学质量长时间得不到提升。
其次，教师本身知识储备不足。从我国的教师整体水平来看，初中教育的教师自身知识储备量明显较低，虽然采取了比较先进的教育方式，但是教师对其认识还存在一定不足，无法做到真正意义上的推行新的教育方式。例如：提出问题不新颖、案例老旧，都不能激发学生学习兴趣，因此在一定程度上阻碍了问题教学情景模式的发展。
最后，硬件设施不完善。先进的教学资源能够加快提升新型教学模式应用成效和水平。但是，现阶段的教学过程中，学校没有足够的资金安装计算机投影设备，使得问题教学模式的情景教学无得到推广。
二、基于问题学习的初中数学情境教学模式的优化策略
1.转变教学观念
对于这一新型的教学模式而言，一部分的教师认识还不够全面，因此在使用过程中会存在一定的差错。针对这种状况的存在，需要教师进行观念方面的转变，这样有助于问题教学情景模式得以推广。例如：教育局可以组织教师进行学习，加强教师间的教育心得交流，提高教师对这一模式的认识；同时还要根据学生的特点，制定出满足学生发展需求的教育方法。除此之外，教师也要不断地提高自身的执教水平，勇于对新型的教育方式进行尝试，更加负责的进行教育工作。
2.提高教师的认识
教师是教育工作中最关键的环节，因此他们对于教学模式持怎样的态度将直接影响到教学方式的实际应用，对新型教学方式的引入起决定性的作用。因此，在时代快速发展的今天，固守传统的教学模式已经不能满足新时期教学要求，因此教育工作者需要不断吸取新的教學模式中的精华，创造出适合时代发展的教学模式。问题教学在初中情景教学中应用过程中，教师需要进行重点梳理，进行问题设置，而这一问题要有足够的吸引力，引导学生对问题进行深入探讨。最后解决问题。教师应该引导学生换一种思维方式来对问题进行思考，培养学生的发散思维。
3.教学设施予以支持
信息技术发展为教育提供了更加先进的教学设备，教师利用计算机技术进行教学能提高教育工作的效率。而在现阶段国情下，教育工作难以真正利用计算机进行教学。另外，我国的教育经费投入过少也是阻碍教学水平提升的因素，而在引进先进的科学设备进行教学方面上还存在一定不足。因此，教育部门应该切实履行其工作职能、增加资金的投入、扩大教育资金的来源，来购买先进的机器设备进行教学提高教学质量。
结束语：
在初中阶段的数学教学期间，要根据学生的心理特征来选择合适的教育方式。由全文可知，教育不是一成不变的，它是可以利用科学的方法进行教育的，而基于问题学习的初中数学情境教学模式，有效将先进的教学方式与教育有机的结合在一起，所以为了推广这类先进的教学方式，需要在意识方面进行重视。同时教师要具有细致观察生活的态度，将问题的设置变得生动有趣，让学生在解决问题的过程中加深对知识点的印象，有助于学生提高成绩，使其在自主，合作，探究的状态下，体会到数学学习中所存在的乐趣。
参考文献：
[1]童守俊.基于问题学习的初中数学情境教学模式探究[J].新课程·中旬，2015（1）：76-76.
[2]沈思.对“基于问题学习”的初中数学情境教学模式的探究[J].语数外学习（初中版·下旬刊），2013（12）：24.
[3]申大勇.以問题学习为基础的初中数学情境教学模式[J].环球市场信息导报，2015（45）：106.
[4]魏国宁.基于问题解决能力培养的初中数学情境教学探究[J].求知导刊，2014（12）：121-121.