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在新课程背景下，教师面临着诸多挑战，为了使科学教师的素质和谐发展，真正落实新课程，我们打破了自我封闭的备课形式，创建互助协作、优化整合的备课模式。如以地方课程教学为突破口，打破学科间各自为政的壁垒，强调学科间的合作和综合，弥补教师综合素质的欠缺，有利于各学科知识相互渗透、相互补充，促进学生知识的迁移，形成立体网络型的知识结构。