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【摘要】班主任管理学生，就像手里捏着一把散沙，捏的太紧，沙子会漏掉，不捏，还是一把散沙。如何做到拿捏有度？我认为做到三点很重要：治班要严、跟班要勤、对学生要爱。
【关键词】严 勤 爱
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0190-02
有这么一段顺口溜：“初中初中，培养习惯不放松，老班管教太重要，多用严细和情理，过程结果自然好”。由此可以看出，学生在学校的学习和生活，班主任的作用实在太重要了。几年的班主任工作经历，让我认识到班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，我认为做到三点很重要：治班要严、跟班要勤、对学生要爱。
一、“严”治班
俗话说“无规矩不成方圆”。初中，是一个孩子从小学到高中的过渡，所以行为习惯，学习习惯的养成尤为重要。因此，我首先制定出了一些行之有效的班级管理制度，如奖励制度、纪律卫生检查制度、违反班规的处罚制度、作息考勤制度等。制度约束，有奖有罚，你追我赶，使整个班级洋溢着青春的气息，向上的力量。其次，因为大部分学生都是住宿生，我意识到宿舍管理在整个班级管理中的重要地位，因此我把工作的主要重心放在了宿舍的管理上，除常规管理之外，从初一到初三每天早晨宿舍舍长都会向我汇报宿舍的卫生学生的作息等情况，从未间断过。基本每个学生有什么的思想动态以及在规定时间之外的行为我都几乎了如指掌，我利用学生管理学生，能让我发现问题及时处理，及时与思想有波动的同学沟通，所以基本上两个月我们班的学生就养成了按时打扫卫生、按时作息、语言文明等好习惯。在工作中，我非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。对于违反班级规定的，我绝不讲情面，严格按照班级管理制度执行，一个孩子犯了错误不追究，他可能会犯第二次第三次错误，可能会有第二个第三个同学紧接着犯错，这样老师会非常被动。当然对于犯了错误能够主动承认的学生我不仅不批评，反而在全班还提出表扬，但是对于犯了错误还死不承认的学生，我会小事变大，达到以一警百的目的，我鼓励学生坦诚错误，形成良好的氛围，不包庇的风气。
孩子处于青春叛逆期，严的一定要有分寸，刚柔并济，动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。
二、“勤”跟班
我相信“天道酬勤”。从学生入学第一天，学生的到位、打扫卫生、文明礼仪等方面我都严格要求、认真督促，在时间上打“紧跟战”。如何打扫教室、如何整理宿舍、如何进行大扫除，开始我都亲自上阵给予示范，让学生看到我的真诚。我也特别注意德育的教育，经常给学生观看一些感人励志的电影和讲座，也经常召开以感恩、勤奋等为主题的班会，让学生在思想情感上真正融入这个集体，他才可能为这个集体着想付出。
不仅在常规管理上跟勤，更要在学生思想方面勤跟。平时要勤与学生谈心，多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题矛头后，就要进行教育引导，帮助学生树立自信，解决成长中的烦恼，让他们时刻感受到老师的真诚之心，所以以后什么事情都好办了，学生有什么事爱跟你说想跟你说，大扫除学生专人负责具体到人老师基本不用管了，班干部各尽职责随时汇报，当班主任反倒越来越轻松了。事實的确如此：我们只要建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转。
三、“爱”学生
“心中没有爱，教育就是冰冷的”，这些年的班主任工作我一直恪守这一原则，我用心去爱班里的每一个孩子，用爱去感化他们，教育他们。当然，老师的爱要理性，有原则、有分寸、有目的、有道理。
1.爱就是在学习上严格要求孩子。在学习上我对他们要求很严格，有时甚至有些苛刻，该记的公式、该写的作业必须完成。在初二的一段时间里，一部分学生的思想行为发生了很大的变化，他们所有的注意力都放到了吃穿交朋友上，很多原本成绩不错的同学成绩下滑了很多，我非常着急，在班里开了多次关于理想、青春期的班会，并且积极与他们的家长联系，最后艰难的斗争取得了不错的效果。人都是有感情的，学生是有良知的，只要我们为了他们好，总有一天他们会理解的。
2.爱就是关心尊重每一个孩子。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，深知学生需要老师的关爱。我平时喜欢与学生拉拉家常，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导，我有困难他们也主动帮助我。把爱心给了学生，学生就喜欢你，信任你，服你也就愿意听你的。学习的效果当然好。孩子可以犯错误，他们的错误是成长中的必然。耐心的引导和严格的教育是必须的。
3.爱就是赞美、就是鼓励、就是给孩子成功的体验。对于孩子来说，做出一道题，考好一次试，办好一次板报，得到老师的一次表扬，受到同学的一次掌声等都是成功的体验。我会抓住每一个同学的闪光点给他们表现的机会，给他们表扬与鼓励，让他们体验到成功的感觉。作为老师不要吝惜自己的赞美，我们的一个鼓励的眼神、一句表扬的话语会对孩子产生很大的影响，多去发现孩子的优点和闪光点，给他们展示自己的机会，体验成功的快乐。
爱的作用是相互的，我们一直在付出，也一直在收获着源源不断的感动。当圣诞节我听说同学们在给我准备礼物，我心疼孩子们没钱，就严令禁止给我送礼物，没想到，下午到办公室看到的是满满一桌子的无记名的礼物时；当我们班的同学在校运动会上表现的那么团结、坚持、顽强并取得初中部团体一等奖的时候；当孩子们告诉我老师你高兴我们就高兴的时候；当班里有几个学生考到了教院附中没有走，家长打电话告诉我孩子舍不得我，舍不得这个班的时候，能不感动吗？是他们给了我成功的体验。
班主任管理学生，就像手里捏着一把散沙，捏的太紧，沙子会漏掉，不捏，还是一把散沙。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，严爱并施，才能做到拿捏有度。
参考文献：
[1]《初中班级管理科学化初探》.
[2]《初中班级管理》.
[3]《初中生心理现状及应对》.
【关键词】严 勤 爱
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）17-0190-02
有这么一段顺口溜：“初中初中，培养习惯不放松，老班管教太重要，多用严细和情理，过程结果自然好”。由此可以看出，学生在学校的学习和生活，班主任的作用实在太重要了。几年的班主任工作经历，让我认识到班主任工作既有规律可循，又没有固定的模式，我认为做到三点很重要：治班要严、跟班要勤、对学生要爱。
一、“严”治班
俗话说“无规矩不成方圆”。初中，是一个孩子从小学到高中的过渡，所以行为习惯，学习习惯的养成尤为重要。因此，我首先制定出了一些行之有效的班级管理制度，如奖励制度、纪律卫生检查制度、违反班规的处罚制度、作息考勤制度等。制度约束，有奖有罚，你追我赶，使整个班级洋溢着青春的气息，向上的力量。其次，因为大部分学生都是住宿生，我意识到宿舍管理在整个班级管理中的重要地位，因此我把工作的主要重心放在了宿舍的管理上，除常规管理之外，从初一到初三每天早晨宿舍舍长都会向我汇报宿舍的卫生学生的作息等情况，从未间断过。基本每个学生有什么的思想动态以及在规定时间之外的行为我都几乎了如指掌，我利用学生管理学生，能让我发现问题及时处理，及时与思想有波动的同学沟通，所以基本上两个月我们班的学生就养成了按时打扫卫生、按时作息、语言文明等好习惯。在工作中，我非常重视“破窗子理论”，因为小洞不补必然大烂这是事实。对于违反班级规定的，我绝不讲情面，严格按照班级管理制度执行，一个孩子犯了错误不追究，他可能会犯第二次第三次错误，可能会有第二个第三个同学紧接着犯错，这样老师会非常被动。当然对于犯了错误能够主动承认的学生我不仅不批评，反而在全班还提出表扬，但是对于犯了错误还死不承认的学生，我会小事变大，达到以一警百的目的，我鼓励学生坦诚错误，形成良好的氛围，不包庇的风气。
孩子处于青春叛逆期，严的一定要有分寸，刚柔并济，动之以情晓之以理，更要让他明白：老师是关心你、爱护你的，是为你着想才严格要求……这样，在“严师”面前他就不会产生逆反心理，而理解了老师的苦心，也教会了孩子们如何爱别人。
二、“勤”跟班
我相信“天道酬勤”。从学生入学第一天，学生的到位、打扫卫生、文明礼仪等方面我都严格要求、认真督促，在时间上打“紧跟战”。如何打扫教室、如何整理宿舍、如何进行大扫除，开始我都亲自上阵给予示范，让学生看到我的真诚。我也特别注意德育的教育，经常给学生观看一些感人励志的电影和讲座，也经常召开以感恩、勤奋等为主题的班会，让学生在思想情感上真正融入这个集体，他才可能为这个集体着想付出。
不仅在常规管理上跟勤，更要在学生思想方面勤跟。平时要勤与学生谈心，多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题矛头后，就要进行教育引导，帮助学生树立自信，解决成长中的烦恼，让他们时刻感受到老师的真诚之心，所以以后什么事情都好办了，学生有什么事爱跟你说想跟你说，大扫除学生专人负责具体到人老师基本不用管了，班干部各尽职责随时汇报，当班主任反倒越来越轻松了。事實的确如此：我们只要建立一定的师生友情，多点信任，多点帮助，多点落实，真正起到表率作用，学生们就会跟着老师的指挥棒转。
三、“爱”学生
“心中没有爱，教育就是冰冷的”，这些年的班主任工作我一直恪守这一原则，我用心去爱班里的每一个孩子，用爱去感化他们，教育他们。当然，老师的爱要理性，有原则、有分寸、有目的、有道理。
1.爱就是在学习上严格要求孩子。在学习上我对他们要求很严格，有时甚至有些苛刻，该记的公式、该写的作业必须完成。在初二的一段时间里，一部分学生的思想行为发生了很大的变化，他们所有的注意力都放到了吃穿交朋友上，很多原本成绩不错的同学成绩下滑了很多，我非常着急，在班里开了多次关于理想、青春期的班会，并且积极与他们的家长联系，最后艰难的斗争取得了不错的效果。人都是有感情的，学生是有良知的，只要我们为了他们好，总有一天他们会理解的。
2.爱就是关心尊重每一个孩子。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，深知学生需要老师的关爱。我平时喜欢与学生拉拉家常，让学生感受到老师发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导，我有困难他们也主动帮助我。把爱心给了学生，学生就喜欢你，信任你，服你也就愿意听你的。学习的效果当然好。孩子可以犯错误，他们的错误是成长中的必然。耐心的引导和严格的教育是必须的。
3.爱就是赞美、就是鼓励、就是给孩子成功的体验。对于孩子来说，做出一道题，考好一次试，办好一次板报，得到老师的一次表扬，受到同学的一次掌声等都是成功的体验。我会抓住每一个同学的闪光点给他们表现的机会，给他们表扬与鼓励，让他们体验到成功的感觉。作为老师不要吝惜自己的赞美，我们的一个鼓励的眼神、一句表扬的话语会对孩子产生很大的影响，多去发现孩子的优点和闪光点，给他们展示自己的机会，体验成功的快乐。
爱的作用是相互的，我们一直在付出，也一直在收获着源源不断的感动。当圣诞节我听说同学们在给我准备礼物，我心疼孩子们没钱，就严令禁止给我送礼物，没想到，下午到办公室看到的是满满一桌子的无记名的礼物时；当我们班的同学在校运动会上表现的那么团结、坚持、顽强并取得初中部团体一等奖的时候；当孩子们告诉我老师你高兴我们就高兴的时候；当班里有几个学生考到了教院附中没有走，家长打电话告诉我孩子舍不得我，舍不得这个班的时候，能不感动吗？是他们给了我成功的体验。
班主任管理学生，就像手里捏着一把散沙，捏的太紧，沙子会漏掉，不捏，还是一把散沙。我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，严爱并施，才能做到拿捏有度。
参考文献：
[1]《初中班级管理科学化初探》.
[2]《初中班级管理》.
[3]《初中生心理现状及应对》.