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【摘 要】随着教育改革工作的开展，课堂教育模式也发生了不同程度的变化，都是以学生为中心开展相应的教学活动。初中英语阅读教学对提高学生整体英语水平具有重要意义，传统的教学方式已经不能满足实际的教学需求，只有对英语阅读教学模式进行创新，才能提高英语阅读教学质量。文章主要以初中英语阅读教学现状为切入点进行分析，并且依据实际情况提出一些建议，以此希望有助于提升英语阅读教学质量并提高学生英语阅读能力。
【关键词】以生为本;初中英语;阅读教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0176-01
在初中英语学习生涯中，英语阅读具有重要作用，对提高学生英语水平具有很大帮助。在教育改革背景下，在教育教学过程中应该坚持以学生为本的原则开展相应的阅读教学活动，才能从根本上提高初中学生英语水平。
一、初中英语阅读教学现状
在现阶段初中英语阅读教学中，由于传统教学思想根深蒂固，大多数学生学习英语都是为了应付升学考试;在英语阅读教学课堂上所采用的教育方式较为单一，学生只能被动地接受知识，导致学生学习兴趣不高，不能主动地投入到学习中，不能更好地掌握英语基础知识。同时，在英语阅读教学课堂上，教师的付出和学生的英语成绩不成正比，在课堂上教師习惯性地将自己当作英语课堂的主体，填鸭式的教学模式，学生不能及时提出自己的观点，只能被动地接受教师所讲的知识，导致学生和教师之间没有课堂互动，课堂教学效率低下，严重影响了教学质量。
二、以生为本的初中英语阅读教学措施
1.重视学生主体地位。
在新课改背景下，学生才是课堂的主体，因此，在初中英语阅读教学中，教师应该改变自身的教学观念，重视学生的主体地位，在课堂上坚持以学生为中心，积极引导、鼓励学生进行自主阅读训练，在潜移默化中帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读理解能力，达到良好的教学效果。此种教学模式被称LCRIM （Learner-centered reading instruction method）。LCRIM强调阅读教学中学生主体地位的同时也强调教师的主导地位，教师由传统教学中单一的“知识的灌输者”转变为讲授者、示范者、启发者、管理者、指导者、合作者、咨询者、商谈者、鼓励者，他们对阅读教学的设计和改进负更多的责任，教师对学生的阅读能力和自主能力的培养起关键作用。在这种教学模式下，教师应该积极学习一些新知识，改变自己的思想观念，明确教育改革工作的方式，打破传统教学思想的束缚，创新教学模式。并且还要严于律己，为学生做好榜样，及时对学生进行知识引导，同时还要及时帮助学生解答疑难问题，对学生进行鼓励，帮助学生树立自信。另外，教师还要积极对学生进行了解，根据学生喜好及时对阅读教学内容进行调整，采用合理的教学方式提高学生的英语阅读水平。除此之外，学生是阅读学习的主体，教师在相关阅读知识讲解完成以后，应该及时组织学生进行阅读训练，在阅读训练中，教师要鼓励学生自己动手查阅资料，让学生在不断解决问题的过程中获得知识，从而提高自己的英语知识水平以及阅读技巧，最终形成自己独特的阅读风格以及思维方式。
2.加强全篇阅读练习。
在初中英语学习中，由于学生的英语基础十分薄弱，导致学生阅读水平较低。初中英语教学中，断章取义或者逐字逐句查词是不可取的，想要准确地掌握每一句话的含义，就需要结合上下文进行综合分析，才能准确掌握这句话的含义。因此，教师应该积极组织学生对全文进行通读，并且在阅读期间不能使用字典等相关学习工具，需要自己独立完成阅读。只有这样学生才能对文章内容有一个大概的了解。在阅读过程中，可以培养学生的自控能力、独立意识等综合能力。通篇阅读完成以后，对于不理解的地方，学生可以进行标识，在教师讲解过程中，学生可以提出来和教师共同探讨。在学生充分掌握文章内容以后，教师可以将文章内容改编成对话，让学生分角色表演，并且还可以在其中增加一些新知识，丰富阅读内容。通过这种教学方式，让学生可以感受到英语阅读课堂是以自己为中心，这样可以激发学生学习兴趣，让学生积极投入到英语阅读学习中，从而提高学生的阅读能力以及表达能力。
3.选择合适的课外材料。
在初中英语阅读教学中，不能拘泥于教材内容，因此，教师可以选择一些合适的课外阅读材料，开阔学生视野，帮助学生了解一些西方文化，才能更好地了解文章内容，提高阅读教学水平。在英语课外阅读材料选择过程中，教师应该选择知识性、时效性、趣味性的课外阅读材料，并且还要保证材料的难易程度、时间长短合适。选择的材料应该长短适宜，难度较小，只有这样才能调动学生的学习积极性，让学生主动投入到英语阅读学习中。另外，教师所选择的阅读材料要和学生的生活或者学习内容相关，教师积极引导学生参与到其中，从而达到良好的教学效果。例如：对于八年级学生来说，教师可以选择一些简单的幽默故事、情境对话等;对于九年级学生来说，教师可以选择一些实用性较强的内容，开阔学生眼界，在提高学生英语阅读水平的同时促进学生的全面发展。
综上所述，初中英语阅读教学中应该以学生为本，制定完善的阅读教学措施，才能从根本上提高学生阅读水平，促进初中英语教学工作的全面进步与发展。
参考文献
[1]朱维娜.以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践探索[J].新课程（中），2016，（6），122.
[2]杨金芳.基于以学生为中心的初中英语阅读有效教学探索[J].课程教育研究，2017，（6）.
【关键词】以生为本;初中英语;阅读教学
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）17-0176-01
在初中英语学习生涯中，英语阅读具有重要作用，对提高学生英语水平具有很大帮助。在教育改革背景下，在教育教学过程中应该坚持以学生为本的原则开展相应的阅读教学活动，才能从根本上提高初中学生英语水平。
一、初中英语阅读教学现状
在现阶段初中英语阅读教学中，由于传统教学思想根深蒂固，大多数学生学习英语都是为了应付升学考试;在英语阅读教学课堂上所采用的教育方式较为单一，学生只能被动地接受知识，导致学生学习兴趣不高，不能主动地投入到学习中，不能更好地掌握英语基础知识。同时，在英语阅读教学课堂上，教师的付出和学生的英语成绩不成正比，在课堂上教師习惯性地将自己当作英语课堂的主体，填鸭式的教学模式，学生不能及时提出自己的观点，只能被动地接受教师所讲的知识，导致学生和教师之间没有课堂互动，课堂教学效率低下，严重影响了教学质量。
二、以生为本的初中英语阅读教学措施
1.重视学生主体地位。
在新课改背景下，学生才是课堂的主体，因此，在初中英语阅读教学中，教师应该改变自身的教学观念，重视学生的主体地位，在课堂上坚持以学生为中心，积极引导、鼓励学生进行自主阅读训练，在潜移默化中帮助学生养成良好的阅读习惯，从而提高学生的阅读理解能力，达到良好的教学效果。此种教学模式被称LCRIM （Learner-centered reading instruction method）。LCRIM强调阅读教学中学生主体地位的同时也强调教师的主导地位，教师由传统教学中单一的“知识的灌输者”转变为讲授者、示范者、启发者、管理者、指导者、合作者、咨询者、商谈者、鼓励者，他们对阅读教学的设计和改进负更多的责任，教师对学生的阅读能力和自主能力的培养起关键作用。在这种教学模式下，教师应该积极学习一些新知识，改变自己的思想观念，明确教育改革工作的方式，打破传统教学思想的束缚，创新教学模式。并且还要严于律己，为学生做好榜样，及时对学生进行知识引导，同时还要及时帮助学生解答疑难问题，对学生进行鼓励，帮助学生树立自信。另外，教师还要积极对学生进行了解，根据学生喜好及时对阅读教学内容进行调整，采用合理的教学方式提高学生的英语阅读水平。除此之外，学生是阅读学习的主体，教师在相关阅读知识讲解完成以后，应该及时组织学生进行阅读训练，在阅读训练中，教师要鼓励学生自己动手查阅资料，让学生在不断解决问题的过程中获得知识，从而提高自己的英语知识水平以及阅读技巧，最终形成自己独特的阅读风格以及思维方式。
2.加强全篇阅读练习。
在初中英语学习中，由于学生的英语基础十分薄弱，导致学生阅读水平较低。初中英语教学中，断章取义或者逐字逐句查词是不可取的，想要准确地掌握每一句话的含义，就需要结合上下文进行综合分析，才能准确掌握这句话的含义。因此，教师应该积极组织学生对全文进行通读，并且在阅读期间不能使用字典等相关学习工具，需要自己独立完成阅读。只有这样学生才能对文章内容有一个大概的了解。在阅读过程中，可以培养学生的自控能力、独立意识等综合能力。通篇阅读完成以后，对于不理解的地方，学生可以进行标识，在教师讲解过程中，学生可以提出来和教师共同探讨。在学生充分掌握文章内容以后，教师可以将文章内容改编成对话，让学生分角色表演，并且还可以在其中增加一些新知识，丰富阅读内容。通过这种教学方式，让学生可以感受到英语阅读课堂是以自己为中心，这样可以激发学生学习兴趣，让学生积极投入到英语阅读学习中，从而提高学生的阅读能力以及表达能力。
3.选择合适的课外材料。
在初中英语阅读教学中，不能拘泥于教材内容，因此，教师可以选择一些合适的课外阅读材料，开阔学生视野，帮助学生了解一些西方文化，才能更好地了解文章内容，提高阅读教学水平。在英语课外阅读材料选择过程中，教师应该选择知识性、时效性、趣味性的课外阅读材料，并且还要保证材料的难易程度、时间长短合适。选择的材料应该长短适宜，难度较小，只有这样才能调动学生的学习积极性，让学生主动投入到英语阅读学习中。另外，教师所选择的阅读材料要和学生的生活或者学习内容相关，教师积极引导学生参与到其中，从而达到良好的教学效果。例如：对于八年级学生来说，教师可以选择一些简单的幽默故事、情境对话等;对于九年级学生来说，教师可以选择一些实用性较强的内容，开阔学生眼界，在提高学生英语阅读水平的同时促进学生的全面发展。
综上所述，初中英语阅读教学中应该以学生为本，制定完善的阅读教学措施，才能从根本上提高学生阅读水平，促进初中英语教学工作的全面进步与发展。
参考文献
[1]朱维娜.以学生为中心的初中英语阅读有效教学实践探索[J].新课程（中），2016，（6），122.
[2]杨金芳.基于以学生为中心的初中英语阅读有效教学探索[J].课程教育研究，2017，（6）.