【摘 要】
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目的:亲子依恋和师生关系是造成儿童发展和心理病理问题的重要因素,本研究旨在探讨二者对于儿童问题行为的作用。方法:东莞市某两所小学704名儿童及其母亲和教师参加了研究。
【机 构】
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东莞市虎门外语学校; 中山大学心理学系;
【基金项目】
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教育部人文社会科学重点研究基地重大项目“儿童青少年情绪智力的发展与促进”(项目号:14JJD190003)资助
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目的:亲子依恋和师生关系是造成儿童发展和心理病理问题的重要因素,本研究旨在探讨二者对于儿童问题行为的作用。方法:东莞市某两所小学704名儿童及其母亲和教师参加了研究。儿童报告了亲子依恋和师生关系,教师和家长分别评定了儿童的问题行为。结果:①亲子依恋和师生关系均与儿童问题行为呈显著负相关;②师生关系可以调节亲子依恋和儿童问题行为的关系,在高师生关系条件下,亲子依恋可以显著减少儿童问题行为,但在低师生关系条件下二者不再关联。结论:师生关系可以增强亲子依恋对儿童问题行为的预测作用。
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