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内容摘要：通过英语电影课的研究、探索、运用，激发学生学习英语的热情、培养学生学习英语的兴趣，提高听说水平，锻炼交际能力，培养学核心素养，贴近学生实际，不断提高教学工作的针对性和有效性，切实为学生服务。
关键词：电影课 英语教学
一、合理选择电影
在电影的选择上，要下一番功夫，要特别注意知识性与趣味性的结合，并不是所有的英文电影都可以作为教学内容。合适的影片在语言和内容上既可以自然地激发起学生的内心感想，也可以使学生找到讨论的话题，激发起学生讨论的热情和动力。对于电影的选择，应该遵循三点原则：第一，语言内容丰富，有内涵。影片反映的主题必须是积极的、健康的、高尚的，能在潜移默化中对学生的人生观、世界观、价值观产生影响。第二，影片内容易懂，贴近学习和生活。当学生沉浸在影片的情节中时，影片就给学生创造了一个极好的语言环境，学生可以在轻松愉快的环境中掌握一些常用的习语、固定搭配等。第三，演员发音清晰、地道，取材于现实生活，能表现出语言的重音、连读、语调等语流现象，可以让学生学到地道、纯正的英语口语。第四，根据学生的不同水平，由易到难。可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放，然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕，最后到没有字幕，让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到依靠听觉的学习和理解。
二、开展丰富的英语活动
1.经典台词诵读。语言输入的关键在于模仿，模仿不能离开诵读，诵读有助于背诵并促进熟练直到能脱口而出。电影语言是非常富有感染力的，英语电影尤其是100年奥斯卡经典电影为学生提供了精彩的对白，适宜学生模仿，突破和创造。过程中可以鼓励学生参与双人活动和小组活动，带着对剧情和人物性格特征的独特理解，学生能自然而然地带感情进行对话表演，而不是死记硬背的机械操练。通过诵读经典台词的活动，学生学到地道的英语的同时又得到情操的陶冶。
2.剧情场景表演。为了进一步满足学生学习语言的要求，可以让学生在班级里对影片中的一些场景进行表演，使学生进一步熟悉电影内容和相关的台词。通过模仿电影中真实生活情境与语境来培养英语思维方式，锻炼如何处理情感、语调、语速及肢体语言等，来提高英文的实际运用能力。这种形式的活动可以使学生在表演中积累、运用语言知识并感受到表演的快乐，打破了一般课堂的枯燥和沉闷的气氛，从而使教学效果达到理想的程度。
3.写影评、观后感。电影内容为学生的写作练习提供了一系列话题。可以让学生写与电影内容有关的简短的观后感，学生的写作练习可以就影片的一点或两点进行叙述评论，不用面面俱到。在开始阶段，写作的形式自由，只要表达流畅和清晰即可，要求不能过于苛刻。通过写观后感能做到语言、文化双丰收。使学生变被动听，看电影为主动分析评价电影，加深对西方历史文化等方面的综合理解，从而使语言上升到真正意义上的交流，使英语"活"起来。总之，在高中英语教学中，英文电影教学的作用是非常明显的。英文电影教学提高了学生对英语学习的主动性和积极性，改善了学生的传统学习方式，拓展了学生学习英语的途径，为学生的个性发展提供了空间。所以，要不断的交流教学经验，优化教学设计，完善教学环节，使英文电影在高中英语课堂中发挥更大的作用。
三、研究的主要成效
通过英语电影教学的运用研究取得了一些成效。
1.丰富了英语教学的方式。英语电影课不仅调动了学生学习的热情、积极性，而且在课堂呈现中，学生能全身心投入其中，原来被动式的学习逐渐在改变，向正常的轨道运行，这也丰富了教学的途径，拓展了教学的平台。
2.提高了学生听说能力和个人素养。通过英语电影课的进行，学生能够发挥主观能动性，在创设的语言情境中用英语来进行交流，达到了听说训练的目的。同时，各种活动的设计、安排、进行、完成等等，教师做好引导工作，以学生为主体，充分信任学生、放手于学生，让学生在实践中提升个人素养，快乐、健康成长。
3.促进了教师专业化的思考。通过英语电影课的运用研究课题，为教师的成长创造一个良好的平台，引导教师在日常教学中充分发挥主观能动性更广泛的学习、更深入的思考、更大胆的实践，提高教学工作的效率，同时让教师在课题研究中享受到工作的愉悦和职业的幸福感。
4.促进了学校文化的发展。通过电影课在英语教学中的运用研究课题，为学校以“思行”为核心的校园文化建设是较大的丰富和完善。
四、研究反思
在课题研究中，有问题也有收获。发现和暴露出一些问题，将是今后需要着力解决的。
1.英语电影课是把原版英语电影片段作为英语教学的主要素材，它就相当于我们日常教学中课本中的文本，但不等取代课本，不能哗众取宠，本末倒置。
2.英语电影课要以提高學生的听说读写能力为目的，题材丰富， 情景生动， 音乐优美等众多特点的英语电影，能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，过程中切忌娱乐或消闲大于教学的现象。
3.教师是课程的设计者、引导者，是学生做人求知道路上的导师。教育教学需要智慧，需要创造性的实践，我们在传承的基础应该要有创新精神，在创新和实践中，一定要做好各种预设性的判断、思考和应对措施。
电影课在高中英语教学中的运用，应以激发学生学习英语的热情、培养学生学习英语的兴趣为切入点，以提高听说水平，锻炼交际能力为目的，以在英语教学中培养学生的个人素养为核心，贴近学生实际，不断提高教学工作的针对性和有效性，切实为学生服务，所以，作为教师要不断加强学习，创设更优化的教学环节，让英语电影课在教学中切实发挥好应有的作用！
关键词：电影课 英语教学
一、合理选择电影
在电影的选择上，要下一番功夫，要特别注意知识性与趣味性的结合，并不是所有的英文电影都可以作为教学内容。合适的影片在语言和内容上既可以自然地激发起学生的内心感想，也可以使学生找到讨论的话题，激发起学生讨论的热情和动力。对于电影的选择，应该遵循三点原则：第一，语言内容丰富，有内涵。影片反映的主题必须是积极的、健康的、高尚的，能在潜移默化中对学生的人生观、世界观、价值观产生影响。第二，影片内容易懂，贴近学习和生活。当学生沉浸在影片的情节中时，影片就给学生创造了一个极好的语言环境，学生可以在轻松愉快的环境中掌握一些常用的习语、固定搭配等。第三，演员发音清晰、地道，取材于现实生活，能表现出语言的重音、连读、语调等语流现象，可以让学生学到地道、纯正的英语口语。第四，根据学生的不同水平，由易到难。可以选择配有英语或汉语字幕的影片来播放，然后逐渐从汉语字幕过渡到英语字幕，最后到没有字幕，让学生逐渐从依靠视觉学习过渡到依靠听觉的学习和理解。
二、开展丰富的英语活动
1.经典台词诵读。语言输入的关键在于模仿，模仿不能离开诵读，诵读有助于背诵并促进熟练直到能脱口而出。电影语言是非常富有感染力的，英语电影尤其是100年奥斯卡经典电影为学生提供了精彩的对白，适宜学生模仿，突破和创造。过程中可以鼓励学生参与双人活动和小组活动，带着对剧情和人物性格特征的独特理解，学生能自然而然地带感情进行对话表演，而不是死记硬背的机械操练。通过诵读经典台词的活动，学生学到地道的英语的同时又得到情操的陶冶。
2.剧情场景表演。为了进一步满足学生学习语言的要求，可以让学生在班级里对影片中的一些场景进行表演，使学生进一步熟悉电影内容和相关的台词。通过模仿电影中真实生活情境与语境来培养英语思维方式，锻炼如何处理情感、语调、语速及肢体语言等，来提高英文的实际运用能力。这种形式的活动可以使学生在表演中积累、运用语言知识并感受到表演的快乐，打破了一般课堂的枯燥和沉闷的气氛，从而使教学效果达到理想的程度。
3.写影评、观后感。电影内容为学生的写作练习提供了一系列话题。可以让学生写与电影内容有关的简短的观后感，学生的写作练习可以就影片的一点或两点进行叙述评论，不用面面俱到。在开始阶段，写作的形式自由，只要表达流畅和清晰即可，要求不能过于苛刻。通过写观后感能做到语言、文化双丰收。使学生变被动听，看电影为主动分析评价电影，加深对西方历史文化等方面的综合理解，从而使语言上升到真正意义上的交流，使英语"活"起来。总之，在高中英语教学中，英文电影教学的作用是非常明显的。英文电影教学提高了学生对英语学习的主动性和积极性，改善了学生的传统学习方式，拓展了学生学习英语的途径，为学生的个性发展提供了空间。所以，要不断的交流教学经验，优化教学设计，完善教学环节，使英文电影在高中英语课堂中发挥更大的作用。
三、研究的主要成效
通过英语电影教学的运用研究取得了一些成效。
1.丰富了英语教学的方式。英语电影课不仅调动了学生学习的热情、积极性，而且在课堂呈现中，学生能全身心投入其中，原来被动式的学习逐渐在改变，向正常的轨道运行，这也丰富了教学的途径，拓展了教学的平台。
2.提高了学生听说能力和个人素养。通过英语电影课的进行，学生能够发挥主观能动性，在创设的语言情境中用英语来进行交流，达到了听说训练的目的。同时，各种活动的设计、安排、进行、完成等等，教师做好引导工作，以学生为主体，充分信任学生、放手于学生，让学生在实践中提升个人素养，快乐、健康成长。
3.促进了教师专业化的思考。通过英语电影课的运用研究课题，为教师的成长创造一个良好的平台，引导教师在日常教学中充分发挥主观能动性更广泛的学习、更深入的思考、更大胆的实践，提高教学工作的效率，同时让教师在课题研究中享受到工作的愉悦和职业的幸福感。
4.促进了学校文化的发展。通过电影课在英语教学中的运用研究课题，为学校以“思行”为核心的校园文化建设是较大的丰富和完善。
四、研究反思
在课题研究中，有问题也有收获。发现和暴露出一些问题，将是今后需要着力解决的。
1.英语电影课是把原版英语电影片段作为英语教学的主要素材，它就相当于我们日常教学中课本中的文本，但不等取代课本，不能哗众取宠，本末倒置。
2.英语电影课要以提高學生的听说读写能力为目的，题材丰富， 情景生动， 音乐优美等众多特点的英语电影，能吸引学生的注意力，调动学生的兴趣，过程中切忌娱乐或消闲大于教学的现象。
3.教师是课程的设计者、引导者，是学生做人求知道路上的导师。教育教学需要智慧，需要创造性的实践，我们在传承的基础应该要有创新精神，在创新和实践中，一定要做好各种预设性的判断、思考和应对措施。
电影课在高中英语教学中的运用，应以激发学生学习英语的热情、培养学生学习英语的兴趣为切入点，以提高听说水平，锻炼交际能力为目的，以在英语教学中培养学生的个人素养为核心，贴近学生实际，不断提高教学工作的针对性和有效性，切实为学生服务，所以，作为教师要不断加强学习，创设更优化的教学环节，让英语电影课在教学中切实发挥好应有的作用！