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【摘要】为了患者在治疗过程中达到良好的效果，护理人员不仅需要积极配合医生的相关工作，同时还需要对病人实行必要的思想教育工作。具体实际工作中，护理人员还需要及时向患者讲解一些相关的疾病防治知识，以增强患者对于自身疾病的认识，消除焦虑情绪。作为骨科类患者，实际住院治疗过程中，要不断调整个人心态，努力改善以往不良情绪，以积极的心态来面对自身病情，并与护理人员产生良好的互动关系，以达到疾病治愈的目的。
【关键词】骨科病人;健康教育;护理工作;应用
【中图分类号】R193
【文献标识码】B
【文章编号】1002-8714（ 2019） 04-0206-01
健康教育是整体护理T作中一项重要内容，它涉及的大致内容是患者在住院期间，护理人员根据患者的实际情况，将相关的病情、注意事项、及相关防护知识等，以口头叮嘱的方式逐一进行阐述。骨科类患者多是由于遭受外界意外伤害，从而引发的病症，患者患病期间大多表现为生活不能自理，这给予患者的身心而言都是一个巨大的压力。通过科学的健康教育工作，患者能够对于自身病情有清晰的认识，积极配合医护人员的日常工作，能够更快脱离病痛的折磨。
1 教育方法
1.1 口头讲解和书面论述
口头讲解主要是指护理人员通过与患者面对面的沟通，将相关的疾病知识简要告知患者，让患者对于自身病情的防护与治疗有个大致了解。书面教育主要指的是住院期间的相关注意事项，所遵守的医院规则、术前术后的指导及患者的锻炼内容等，具体可以通过宣传手册或者卡片的方式，发放给患者及家属。
1.2 随机性教育
随机性教育主要指的是护理人员根据患者不同身体状态及病情情况，来进行的有针对性的心理指导工作，以达到有效缓解患者心理压力的目的。
1.3 示范性教育
示范性教育主要指的是护理人员将相关患者的健康内容涉及知识点，采用实际示范的方式，来达到患者理解的目的。其主要内容包括患者床上排便、功能训练、康复器材使用及日常的翻身及按摩等。
2 教育内容
2.1 人院宣教
患者住院治疗期间，护理人员应该及时向患者讲解清楚医院的环境条件，相关注意事项，询问患者联系电话，并及时向患者介绍接诊的医护人员等。护理人员在患者服务过程中，态度要保持热情、亲切，以拉进与患者的距离，使患者放松心情，消除一些不必要的焦虑情绪。
2.2 心理护理
患者初进入一个陌生环境中，往往表现的较为拘谨，加上会伴有一定的焦躁情绪，这往往会对病情产生诸多不利影响。因此，作为护理人员在认清这一实际问题，与患者沟通过程中，要注重自身的言谈举止，防止给予患者带来更大思想负担。护理人员在讲解过程中，个人的语气、表情及动作等，都会给患者带来一定影响。因此，护理人员在实际与患者交流过程中，要注意沟通技巧的运用，语气上多给患者以鼓励，在精神上多加以支持，或者让已经将恢复的患者与之展开交流，以树立起初住院患者治疗的信心。
2.3 饮食指导
患者日常饮食过程中，护理人员应多提供其含有高钙、高维生素及易消化的食物，以保证其排便通畅，同时，住院期间要注意合理休息，保持心情舒畅，以促进患者病情恢复。
2.4 功能训练
骨科病人在住院治疗期间，功能训练工作尤为重要，这个过程中，一些病人由于自身病痛的原因，很难将之作为一项重点内容来抓，加之训练过程中患者需要承受身体带来的不便，很多患者抱着能省则省的心理，大大影响了整个治疗过程，对于后期的恢复也产生了诸多不利影响。就医学康复理论而言，作为卧床治疗病人，不仅需要及时进行患病肢体的活动，而且正常肢体也需要适当的锻炼。四肢骨折功能的相关锻炼方式，是指早期进行相邻关节的锻炼，以达到舒展肌肉的目的，中期活动被固定的关节，后期需要鼓励病人及时进行下床锻炼，适当可以进行一些负重练习，患者的实际活动量及活动内容，可以根据患者的实际身体状况逐步增加。在患者住院治疗期间，护理人员需要及时告知拐杖辅助站立行走工具的用法，如首先拐杖的高度以保持患者站立低于腋下2—3厘米为最佳，拐杖过高容易对于患者腋下部位造成压迫，从而损害腋部位神經，引发腋杖麻痹症，拐杖过低，患者则需要弯腰行走，这种情况下患者就需要弯腰站立或行走，长时间保持这个姿势则会引发患者腰部疼痛。其次，是保持身体平衡，患者拐杖使用过程中，要保持步伐之间的距离，与正常步伐相当即可，不可迈步过大，以引发患处损伤。患者拐杖放在自身旁侧时，注意保持与患者肩部同宽。扶拐杖的着力点应集中于患者手部位，切记不要放在腰上，以避免对于腰部神经带来损伤。患者在行走过程中，注意抬头向前，避免弯腰看足。其次，在拄拐行走过程中，注意要先出拐再迈步，迈步顺序秉持先迈患肢后迈健肢的顺序。
3 结语
综上所述可知，患者住院治疗期间，通过健康教育的方式，患者对于自身病情有了大致了解，大大缓解了个人的心理压力，也提升了患者对待自身疾病的治疗积极性，治疗过程中能够做到积极的配合医护人员的工作，促进了良好的医患关系。同时，护理人员通过健康教育的方式，让患者对于自身病情有了大致认识，从而缓解了自身不必要的焦虑情绪，起到了事半功倍的治疗效果。
参考文献
[1]蒙娜应用临床护理路径开展健康教育在骨科住院病人中的应用[J]世界最新医学信息文摘，2017，17 （73）：158-159
[2]谭树萍，张建萍骨科病人的健康教育在护理工作中的应用[J]求医问药（下半月），2011，9（01）：100
[3]陈玉霞健康教育在骨科病人护理中的应用[A]中华护理学会全国第八届骨科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C]中华护理学会：中华护理学会，2006：3
【关键词】骨科病人;健康教育;护理工作;应用
【中图分类号】R193
【文献标识码】B
【文章编号】1002-8714（ 2019） 04-0206-01
健康教育是整体护理T作中一项重要内容，它涉及的大致内容是患者在住院期间，护理人员根据患者的实际情况，将相关的病情、注意事项、及相关防护知识等，以口头叮嘱的方式逐一进行阐述。骨科类患者多是由于遭受外界意外伤害，从而引发的病症，患者患病期间大多表现为生活不能自理，这给予患者的身心而言都是一个巨大的压力。通过科学的健康教育工作，患者能够对于自身病情有清晰的认识，积极配合医护人员的日常工作，能够更快脱离病痛的折磨。
1 教育方法
1.1 口头讲解和书面论述
口头讲解主要是指护理人员通过与患者面对面的沟通，将相关的疾病知识简要告知患者，让患者对于自身病情的防护与治疗有个大致了解。书面教育主要指的是住院期间的相关注意事项，所遵守的医院规则、术前术后的指导及患者的锻炼内容等，具体可以通过宣传手册或者卡片的方式，发放给患者及家属。
1.2 随机性教育
随机性教育主要指的是护理人员根据患者不同身体状态及病情情况，来进行的有针对性的心理指导工作，以达到有效缓解患者心理压力的目的。
1.3 示范性教育
示范性教育主要指的是护理人员将相关患者的健康内容涉及知识点，采用实际示范的方式，来达到患者理解的目的。其主要内容包括患者床上排便、功能训练、康复器材使用及日常的翻身及按摩等。
2 教育内容
2.1 人院宣教
患者住院治疗期间，护理人员应该及时向患者讲解清楚医院的环境条件，相关注意事项，询问患者联系电话，并及时向患者介绍接诊的医护人员等。护理人员在患者服务过程中，态度要保持热情、亲切，以拉进与患者的距离，使患者放松心情，消除一些不必要的焦虑情绪。
2.2 心理护理
患者初进入一个陌生环境中，往往表现的较为拘谨，加上会伴有一定的焦躁情绪，这往往会对病情产生诸多不利影响。因此，作为护理人员在认清这一实际问题，与患者沟通过程中，要注重自身的言谈举止，防止给予患者带来更大思想负担。护理人员在讲解过程中，个人的语气、表情及动作等，都会给患者带来一定影响。因此，护理人员在实际与患者交流过程中，要注意沟通技巧的运用，语气上多给患者以鼓励，在精神上多加以支持，或者让已经将恢复的患者与之展开交流，以树立起初住院患者治疗的信心。
2.3 饮食指导
患者日常饮食过程中，护理人员应多提供其含有高钙、高维生素及易消化的食物，以保证其排便通畅，同时，住院期间要注意合理休息，保持心情舒畅，以促进患者病情恢复。
2.4 功能训练
骨科病人在住院治疗期间，功能训练工作尤为重要，这个过程中，一些病人由于自身病痛的原因，很难将之作为一项重点内容来抓，加之训练过程中患者需要承受身体带来的不便，很多患者抱着能省则省的心理，大大影响了整个治疗过程，对于后期的恢复也产生了诸多不利影响。就医学康复理论而言，作为卧床治疗病人，不仅需要及时进行患病肢体的活动，而且正常肢体也需要适当的锻炼。四肢骨折功能的相关锻炼方式，是指早期进行相邻关节的锻炼，以达到舒展肌肉的目的，中期活动被固定的关节，后期需要鼓励病人及时进行下床锻炼，适当可以进行一些负重练习，患者的实际活动量及活动内容，可以根据患者的实际身体状况逐步增加。在患者住院治疗期间，护理人员需要及时告知拐杖辅助站立行走工具的用法，如首先拐杖的高度以保持患者站立低于腋下2—3厘米为最佳，拐杖过高容易对于患者腋下部位造成压迫，从而损害腋部位神經，引发腋杖麻痹症，拐杖过低，患者则需要弯腰行走，这种情况下患者就需要弯腰站立或行走，长时间保持这个姿势则会引发患者腰部疼痛。其次，是保持身体平衡，患者拐杖使用过程中，要保持步伐之间的距离，与正常步伐相当即可，不可迈步过大，以引发患处损伤。患者拐杖放在自身旁侧时，注意保持与患者肩部同宽。扶拐杖的着力点应集中于患者手部位，切记不要放在腰上，以避免对于腰部神经带来损伤。患者在行走过程中，注意抬头向前，避免弯腰看足。其次，在拄拐行走过程中，注意要先出拐再迈步，迈步顺序秉持先迈患肢后迈健肢的顺序。
3 结语
综上所述可知，患者住院治疗期间，通过健康教育的方式，患者对于自身病情有了大致了解，大大缓解了个人的心理压力，也提升了患者对待自身疾病的治疗积极性，治疗过程中能够做到积极的配合医护人员的工作，促进了良好的医患关系。同时，护理人员通过健康教育的方式，让患者对于自身病情有了大致认识，从而缓解了自身不必要的焦虑情绪，起到了事半功倍的治疗效果。
参考文献
[1]蒙娜应用临床护理路径开展健康教育在骨科住院病人中的应用[J]世界最新医学信息文摘，2017，17 （73）：158-159
[2]谭树萍，张建萍骨科病人的健康教育在护理工作中的应用[J]求医问药（下半月），2011，9（01）：100
[3]陈玉霞健康教育在骨科病人护理中的应用[A]中华护理学会全国第八届骨科护理学术交流暨专题讲座会议论文汇编[C]中华护理学会：中华护理学会，2006：3