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摘 要：在新时期，学生创新能力的培养是十分必要的，这对于他们未来发展有十分重要的作用。文章从提高教师自身的创新意识、培养学生语文创新能力的方法和技巧两方面，研究培养学生创新能力的策略。
关键词：高中生；语文学习；创新能力；培养策略
中图分类号：C961；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0004-01
教师要打造高效的语文课堂，就要培养学生的自主探索、动手实践、合作交流等能力。同时，在平时的语文教学中，教师要重视学生创新能力的培养。而要培养学生的创新能力，教师就要认真做好如下几点。
一、提高教师自身的创新意识
课程改革中，教师要认真学习，不断钻研和反思，逐步提升自己对新课改的认识，在平时的教育教学过程中，教师要不断培养学生的创新意识，锻炼他们的创造性能力。在这个过程中，教师既要注重学生基础学习能力的提高，也要注重学生信息素养的养成。语文课程要求教师把发展学生的创新意识，提高学生的创新能力放在教学工作的首位。因此，教师的教学要充分体现语文学科的人文魅力，内容要精，覆盖面要广。
二、培养学生语文创新能力的方法和技巧
凡事都要讲究方法和技巧策略，不可盲目行事。在平时的教学活动中，教师要细心观察，用心捕捉，充分利用并抓住现有的教学资源，以教材为蓝本，提炼每篇课文的主旨，让学生领悟某些道理。同时，教师要让学生从多角度思考问题，既要兼顾知识积累与美文鉴赏，又要兼顾知识沉淀与能力检测。
（1）教師要精心设计教学过程。语文学习与其他学科所不同的是，语文学科对于学生的理解能力和体验能力要求更高。教师要让学生通过语篇的阅读，能够感悟语感、情感和美感的一体化。第一，在教学过程中，教师要以培养学生多种思维的能力为抓手，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。比如说，在写作方面，教师要引导学生把写作和实际生活结合在一起。这样，学生才能将生活中所见、所闻、所想表达出来。而教师只有让学生有真实的感受，才能切实地帮助和引导学生培养灵感、诱发灵感、捕捉灵感。第二，在教学过程中，教师要预设生成。比如说，教师引导学生朗读文本，在朗读的过程中不但能培养学生的审美能力，提高学生的欣赏水平，同时也能锻炼学生的欣赏能力。
（2）建立和谐的师生关系。和谐的师生关系能造就温馨的课堂教学环境。在和谐的氛围中，学生会带着浓厚兴趣参与到课堂教学活动中。创新能力培养的过程需要和谐的环境，因为在这样的教学环境中，学生会带着信心和决心去阅读和写作，并有机会锻炼自己。和谐的师生关系涵盖多方面的内容，比如教师的课堂语言要有艺术性，要让学生在和谐的氛围中展开想象，感受文学作品的魅力。
（3）积极培养学生的语文学习兴趣。兴趣是学生学习语文的动力，学生一旦对语文学习产生了浓厚的兴趣，就会去探索，去创造性地研究所学的内容。为此，教师要借助现代化媒体，运用先进的教学手段，选用时效性强的教学内容和资料，让学生持续保持新鲜感。对于教材中的古今中外名家名作，教师可以借学习课文的机会，让学生了解相关知识，帮助学生全面地了解作者的写作风格、时代思想等。例如，高二《史记选读》中的《高祖本纪》是一篇较长的文言文。学生经过多年的文言文学习，已经有了一定的文言知识积累，也有一定的文言文阅读能力。所以，教师要有侧重点地选讲，让学生自主整理文中的文言知识点。在课堂教学中，教师要充分挖掘教材中富有时代气息的内容，对学生进行情感培养。
（4）实施合作学习的新型模式。合作学习是语文学习的一种最好的形式，教师可以用同伴合作、小组合作等形式，让学生在洋溢着浓郁语文气息的氛围中和浓烈的友好关系中学习语文。比如在阅读文章时，教师既要采用小组合作学习的模式让学生把握原文的本意，又要让学生产生自己独到的见解。阅读过程中，学生只有认真读、反复读，才能在熟读成诵的基础上真正感悟文章所体现的真情实感。同时，在合作学习的过程中，教师要引导和鼓励学生共同探讨、共同交流、共同发展创新能力，切切实实地把语文课堂打造为富有情感的、灵动的、创新的、阳光的课堂。
（5）改变传统的课堂模式。教师要改变过去传统的教学模式，在课堂中引导和鼓励学生参与到课堂教学的改革中，培养学生的创新能力，让学生进一步提升语文素养。比如，在让学生掌握高考排列顺序题的答题技巧时，教师首先要让学生抓住句子的中心，其次要让学生联系上下文并确定分句之间的关系，最后要让学生学会抓住关键性的词语以及明确句子的结构特点。
三、结束语
培养学生的创新能力不是一朝一夕的事情，需要教师长期地、循序渐进地努力和探索。当下的语文课堂教学是为了一切学生服务的课堂，是以学生的一切发展为终极目标的课堂。因此，教师只有教给学生更多学习语文的方法和技巧，才能不断提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]王静.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].成才之路，2011（25）.
[2]陈晓敏.高中生语文自主性学习能力的培养[J].井冈山医专学报，2009（02）.
[3]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017（05）.
[4]蔡伟.文感培养：高中语文阅读教学的成功之途[J].课程·教材·教法，2014（02）.
关键词：高中生；语文学习；创新能力；培养策略
中图分类号：C961；G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0004-01
教师要打造高效的语文课堂，就要培养学生的自主探索、动手实践、合作交流等能力。同时，在平时的语文教学中，教师要重视学生创新能力的培养。而要培养学生的创新能力，教师就要认真做好如下几点。
一、提高教师自身的创新意识
课程改革中，教师要认真学习，不断钻研和反思，逐步提升自己对新课改的认识，在平时的教育教学过程中，教师要不断培养学生的创新意识，锻炼他们的创造性能力。在这个过程中，教师既要注重学生基础学习能力的提高，也要注重学生信息素养的养成。语文课程要求教师把发展学生的创新意识，提高学生的创新能力放在教学工作的首位。因此，教师的教学要充分体现语文学科的人文魅力，内容要精，覆盖面要广。
二、培养学生语文创新能力的方法和技巧
凡事都要讲究方法和技巧策略，不可盲目行事。在平时的教学活动中，教师要细心观察，用心捕捉，充分利用并抓住现有的教学资源，以教材为蓝本，提炼每篇课文的主旨，让学生领悟某些道理。同时，教师要让学生从多角度思考问题，既要兼顾知识积累与美文鉴赏，又要兼顾知识沉淀与能力检测。
（1）教師要精心设计教学过程。语文学习与其他学科所不同的是，语文学科对于学生的理解能力和体验能力要求更高。教师要让学生通过语篇的阅读，能够感悟语感、情感和美感的一体化。第一，在教学过程中，教师要以培养学生多种思维的能力为抓手，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。比如说，在写作方面，教师要引导学生把写作和实际生活结合在一起。这样，学生才能将生活中所见、所闻、所想表达出来。而教师只有让学生有真实的感受，才能切实地帮助和引导学生培养灵感、诱发灵感、捕捉灵感。第二，在教学过程中，教师要预设生成。比如说，教师引导学生朗读文本，在朗读的过程中不但能培养学生的审美能力，提高学生的欣赏水平，同时也能锻炼学生的欣赏能力。
（2）建立和谐的师生关系。和谐的师生关系能造就温馨的课堂教学环境。在和谐的氛围中，学生会带着浓厚兴趣参与到课堂教学活动中。创新能力培养的过程需要和谐的环境，因为在这样的教学环境中，学生会带着信心和决心去阅读和写作，并有机会锻炼自己。和谐的师生关系涵盖多方面的内容，比如教师的课堂语言要有艺术性，要让学生在和谐的氛围中展开想象，感受文学作品的魅力。
（3）积极培养学生的语文学习兴趣。兴趣是学生学习语文的动力，学生一旦对语文学习产生了浓厚的兴趣，就会去探索，去创造性地研究所学的内容。为此，教师要借助现代化媒体，运用先进的教学手段，选用时效性强的教学内容和资料，让学生持续保持新鲜感。对于教材中的古今中外名家名作，教师可以借学习课文的机会，让学生了解相关知识，帮助学生全面地了解作者的写作风格、时代思想等。例如，高二《史记选读》中的《高祖本纪》是一篇较长的文言文。学生经过多年的文言文学习，已经有了一定的文言知识积累，也有一定的文言文阅读能力。所以，教师要有侧重点地选讲，让学生自主整理文中的文言知识点。在课堂教学中，教师要充分挖掘教材中富有时代气息的内容，对学生进行情感培养。
（4）实施合作学习的新型模式。合作学习是语文学习的一种最好的形式，教师可以用同伴合作、小组合作等形式，让学生在洋溢着浓郁语文气息的氛围中和浓烈的友好关系中学习语文。比如在阅读文章时，教师既要采用小组合作学习的模式让学生把握原文的本意，又要让学生产生自己独到的见解。阅读过程中，学生只有认真读、反复读，才能在熟读成诵的基础上真正感悟文章所体现的真情实感。同时，在合作学习的过程中，教师要引导和鼓励学生共同探讨、共同交流、共同发展创新能力，切切实实地把语文课堂打造为富有情感的、灵动的、创新的、阳光的课堂。
（5）改变传统的课堂模式。教师要改变过去传统的教学模式，在课堂中引导和鼓励学生参与到课堂教学的改革中，培养学生的创新能力，让学生进一步提升语文素养。比如，在让学生掌握高考排列顺序题的答题技巧时，教师首先要让学生抓住句子的中心，其次要让学生联系上下文并确定分句之间的关系，最后要让学生学会抓住关键性的词语以及明确句子的结构特点。
三、结束语
培养学生的创新能力不是一朝一夕的事情，需要教师长期地、循序渐进地努力和探索。当下的语文课堂教学是为了一切学生服务的课堂，是以学生的一切发展为终极目标的课堂。因此，教师只有教给学生更多学习语文的方法和技巧，才能不断提高学生的创新能力。
参考文献：
[1]王静.语文教学中学生自主学习能力的培养[J].成才之路，2011（25）.
[2]陈晓敏.高中生语文自主性学习能力的培养[J].井冈山医专学报，2009（02）.
[3]贡如云，冯为民.高中语文核心素养的实质内涵及培育路径[J].教育理论与实践，2017（05）.
[4]蔡伟.文感培养：高中语文阅读教学的成功之途[J].课程·教材·教法，2014（02）.