论文部分内容阅读
“明天你是否会想起，昨天你写的日记……我也是偶然翻相片，才想起同桌的你……”西游国作文班里传来歌手老狼浪漫、沙哑的歌声，教室里氤氲着一股悠扬、温暖、纯真的气息。
音乐声渐弱，轮子老师的声音适时响起：“同学们，我们刚才听的歌曲叫《同桌的你》。现在听，你们可能没什么感觉，但我大胆地推测，如果多年后你们再听这首歌，一定会让你们感触万分。因为你们会发现，原来最令人怀念的还是校园的生活，最想念的人还是你的同桌。同学们，下面我们就来写一写同桌，让这篇文章成为你校园生活一份美好的回忆吧。”
唐小僧问道：“轮子老师，写同桌属于写人的类型，是不是要抓住人物特点来写，这样人物的形象才能突出呢？”
轮子老师点头称赞：“是的。每个人都有他的特点，我们选取典型的事例来写，人物形象就会生动、鲜活。不过写同桌的事例，最好跟你有点儿关联更妙。”
猪小戒明白了，他朗声说道：“我来说说我的同桌何坤的故事吧。” 他打开语音文字转换机，说的同时大屏幕同步显示出了下列文字：
电视剧有“何以”体。今天呢，我们铁扇公主老师大展神威，创造了惊世骇俗的“我绝不会”体。此体因能量巨大，弄得全班同学个个因内伤倒地。这都是我的同桌何坤惹的祸，都怪他太爱较真，较真到老师亲自出马，发明了“我绝不会”体。
上课听写词语时，“迫害”这两个字，像是经过长途跋涉的夸父，累得变了样。到我这儿，就成了“祸害”。而这位“二货”同桌何坤，跟我错得一个样儿。错便错了，可公布正确答案之后，他还坚持认为自己写对了，一直在和同学较真，并对周围几个同学大肆宣传：“‘祸害’，对对对，老师读的就是‘祸害’，我听得可清楚了。”弄得写对了的同学也开始怀疑自己了。话说我们坐得偏，天高皇帝远，放在平时应该没什么事。但是，今天的铁扇公主老师可能前两天上了一次天庭，习得了顺风耳的技能，看着“祸害”在班上疟疾似的快速传播，开始并不为所动，直到全班同学感染完毕，才“恶狠狠”地对何坤说出那惊世骇俗的一句：“你过来，我绝不会打‘屎’你！”何坤愣了愣，连忙识趣地说道：“臣妾做不到啊。”引来全班哄笑。
听到这里，作文班里的同学个个都乐坏了。轮子老师也笑得前仰后合，他说：“小戒的作文太棒了，选的事例够典型，真是把何士申，哦不，把爱较真的何坤同学写活了。”
顿了一顿，轮子老师又说：“写同学的作文，我们可以采取欲扬先抑的写法。先写同桌的一些缺点，再写优点，这样，优点就更鲜明。”孙小空说：“我知道该怎么写了。就比如说我的同桌张晓曦吧，我可以先写他上早读和同学打闹、不认真读书的坏毛病，当然这里是略写，接着详细写他主动帮助同学、关心他人的优点。”
敖小烈接着说：“我也懂了。大家看我这样写对不对。”敖小烈一边说，一边大屏幕上出现了下列文字：
我的同桌向诗雨是个小心眼儿，即使是一件比芝麻还要小的事，她也不放过。
写字的时候，我的手会不小心放到诗雨的桌面，她就用肥嘟嘟的手来打我，还半认真半开玩笑地说：“你已经超过了‘三八线’，罚十块钱。”吓得我连忙把手收回去，真是个小心眼儿。
几天前，老师让我统计出班上的作文大王和作文进步星。看到我忙得不可开交，诗雨拿出便利贴赶紧来帮忙。我来翻报，她来写名字，挨个儿统计票数。突然她对我说：“你看，你的周报这个‘湿’字写错了，‘横折’的‘折’处没有顿笔，写成了‘横弯’，重写！”不会吧？她统计数据也有闲情检查我的错别字。这样小的问题被她的“火眼金睛”发现了，我只好装可爱对她说：“好姐姐，您这次就饶过我吧。”没想到却招来她一个冷若冰霜的表情，她头摇得像拨浪鼓。我只好乖乖改正，重写了一个“湿”字。写到这里我想起上次听写时也是，我写的“重”字的第一笔平撇写得不够平，有点竖撇的味道，她就要我再写一个，真是一个“小心眼儿”的人。
唐小僧开始点评：“小烈的作文把握得不错，正是这样，虽然两件事都表现了‘小心眼儿’，但又有不同，先抑后扬，引人入胜！”你别说，唐小僧模仿轮子老师，还真是有模有样啊。
轮子老师继续授课：“写同桌的事例，还可以用正面描写与侧面描写相结合的方法来写，这样写出来的人物形象更加饱满。大家来看一个片段：我的同桌黄浩洋，没事就喜欢鼓捣科学小实验，是一个小小科学家。有一次，浩洋用米醋和苏打水为大家做‘“火箭”升空’的实验，他在讲台上大声叫嚷：‘大家快看嘍，走过路过千万不要错过。史上最精彩的科学实验就要呈现在大家面前了！’他一边谈笑风生为大家讲解，一边有条不紊地操作。就在他把苏打水慢慢倒进装有米醋的瓶子中时，突然米醋和苏打水喷射出了瓶口，砰的一声‘升’到了空中。同学们被吓了一大跳，有的同学向后一倒，凳子向后倾斜45度；有的同学张开嘴‘哇’的一声，半天合不起来，完美地展示了全部的口腔结构；有的同学更夸张，差点儿趴到了地板上。接着同学们恢复平静，互相指指点点，哄笑起来。大家看，前面的是正面描写，直接写的是黄浩洋本人；后面的是侧面描写，借同学们的表现以衬托黄浩洋做的实验很精彩。同学们看明白了吗？”
同学们听到这里，对轮子老师佩服得五体投地。
讲到高兴处，轮子老师更是停不下来，他又开始唾沫四溅、摇头晃脑了：“为师觉得最好的一个写作方法，还是写事例时进行明贬实褒，这样写出来的同桌，那才叫光彩照人、形象鲜明呢，看这样的作文就如同看小说一样，回味无穷……”
沙小净开口了：“轮子老师，这一点我会，因为早两天刚好发生了这样的事，就发生在我的同桌——不是学习的同桌，是吃饭的同桌身上……”
语音文字转换机启动，沙小净的声音与大屏幕上的文字同步出现：前几天，学校里的午餐口味实在不是“太乐观”，没有一道菜是我和我的同桌陈迪安喜欢吃的。我吃得“唏嘘不已”“面目狰狞”，而陈迪安看起来吃得不错，并没有我那么难受。我对陈迪安说道：“你不是说这些菜都不好吃吗？”
陈迪安一副少年老成的样子，说：“唉，也没法子呀！人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。不吃就是浪费呀，浪费就是犯罪！古人说得好，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
那么一堆大道理像惊涛骇浪一样涌来，我的天哪，唾沫星子差点儿把我淹没！我惊叹之后只好也像他那样，低下头埋头苦吃，以免再惨遭他的口水“洗礼”。嚼了几口，实在难以咽下去，我“壮着胆子”又问了他一句：“实在吃不下怎么办？”
他又振振有词地开始演说：“不吃也得吃。你有没有想过你老爸老妈是怎么赚钱的……”
我有些烦躁地说：“你可不可以不那么死板，不要总是说那么多道理，我听得心都疼了，头都要快爆炸了，都快‘浑身觳觫’（húsù，因恐惧而颤抖的样子）了。最重要的是，你害得我现在有强烈的‘负罪感’了！”我也不是好惹的，开始反击，顺便用了一个新学的词“恫吓”了他一下。真是的，他明知我不喜欢听这些大道理，还偏偏要这样说。
他愣了一下，缓缓地、有点憨憨地说：“实在吃不下，那……那就倒了呗！”我暗自得意扳回一局，可一瞬间，他又板起了脸，意味深长地说：“但最好还是吃完！”唉呀，这家伙翻脸比翻书还快，我的天哪！在同桌的长篇大论的“轰炸”下，我终于吃完了这顿午餐。
你们评论评论，这样的同桌怎么样。
同学们又抑止不住地开始狂笑，一边笑一边向小净竖起了大拇指。同学们的表现说明了一切。
“你从前总是很小心，问我借半块橡皮。你也曾无意中说起，喜欢和我在一起。那时候天总是很蓝，日子总过得太慢。你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西……”轮子老师马上遥控笔一点，《同桌的你》音乐声响起，生活的美好在音乐里回环，在文字中缠绕。同学们沉浸在回忆里，曾经的快乐、痛苦、温情……不由自主地涌上心头。
音乐声渐弱，轮子老师的声音适时响起：“同学们，我们刚才听的歌曲叫《同桌的你》。现在听，你们可能没什么感觉，但我大胆地推测，如果多年后你们再听这首歌，一定会让你们感触万分。因为你们会发现，原来最令人怀念的还是校园的生活，最想念的人还是你的同桌。同学们，下面我们就来写一写同桌，让这篇文章成为你校园生活一份美好的回忆吧。”
唐小僧问道：“轮子老师，写同桌属于写人的类型，是不是要抓住人物特点来写，这样人物的形象才能突出呢？”
轮子老师点头称赞：“是的。每个人都有他的特点，我们选取典型的事例来写，人物形象就会生动、鲜活。不过写同桌的事例，最好跟你有点儿关联更妙。”
猪小戒明白了，他朗声说道：“我来说说我的同桌何坤的故事吧。” 他打开语音文字转换机，说的同时大屏幕同步显示出了下列文字：
电视剧有“何以”体。今天呢，我们铁扇公主老师大展神威，创造了惊世骇俗的“我绝不会”体。此体因能量巨大，弄得全班同学个个因内伤倒地。这都是我的同桌何坤惹的祸，都怪他太爱较真，较真到老师亲自出马，发明了“我绝不会”体。
上课听写词语时，“迫害”这两个字，像是经过长途跋涉的夸父，累得变了样。到我这儿，就成了“祸害”。而这位“二货”同桌何坤，跟我错得一个样儿。错便错了，可公布正确答案之后，他还坚持认为自己写对了，一直在和同学较真，并对周围几个同学大肆宣传：“‘祸害’，对对对，老师读的就是‘祸害’，我听得可清楚了。”弄得写对了的同学也开始怀疑自己了。话说我们坐得偏，天高皇帝远，放在平时应该没什么事。但是，今天的铁扇公主老师可能前两天上了一次天庭，习得了顺风耳的技能，看着“祸害”在班上疟疾似的快速传播，开始并不为所动，直到全班同学感染完毕，才“恶狠狠”地对何坤说出那惊世骇俗的一句：“你过来，我绝不会打‘屎’你！”何坤愣了愣，连忙识趣地说道：“臣妾做不到啊。”引来全班哄笑。
听到这里，作文班里的同学个个都乐坏了。轮子老师也笑得前仰后合，他说：“小戒的作文太棒了，选的事例够典型，真是把何士申，哦不，把爱较真的何坤同学写活了。”
顿了一顿，轮子老师又说：“写同学的作文，我们可以采取欲扬先抑的写法。先写同桌的一些缺点，再写优点，这样，优点就更鲜明。”孙小空说：“我知道该怎么写了。就比如说我的同桌张晓曦吧，我可以先写他上早读和同学打闹、不认真读书的坏毛病，当然这里是略写，接着详细写他主动帮助同学、关心他人的优点。”
敖小烈接着说：“我也懂了。大家看我这样写对不对。”敖小烈一边说，一边大屏幕上出现了下列文字：
我的同桌向诗雨是个小心眼儿，即使是一件比芝麻还要小的事，她也不放过。
写字的时候，我的手会不小心放到诗雨的桌面，她就用肥嘟嘟的手来打我，还半认真半开玩笑地说：“你已经超过了‘三八线’，罚十块钱。”吓得我连忙把手收回去，真是个小心眼儿。
几天前，老师让我统计出班上的作文大王和作文进步星。看到我忙得不可开交，诗雨拿出便利贴赶紧来帮忙。我来翻报，她来写名字，挨个儿统计票数。突然她对我说：“你看，你的周报这个‘湿’字写错了，‘横折’的‘折’处没有顿笔，写成了‘横弯’，重写！”不会吧？她统计数据也有闲情检查我的错别字。这样小的问题被她的“火眼金睛”发现了，我只好装可爱对她说：“好姐姐，您这次就饶过我吧。”没想到却招来她一个冷若冰霜的表情，她头摇得像拨浪鼓。我只好乖乖改正，重写了一个“湿”字。写到这里我想起上次听写时也是，我写的“重”字的第一笔平撇写得不够平，有点竖撇的味道，她就要我再写一个，真是一个“小心眼儿”的人。
唐小僧开始点评：“小烈的作文把握得不错，正是这样，虽然两件事都表现了‘小心眼儿’，但又有不同，先抑后扬，引人入胜！”你别说，唐小僧模仿轮子老师，还真是有模有样啊。
轮子老师继续授课：“写同桌的事例，还可以用正面描写与侧面描写相结合的方法来写，这样写出来的人物形象更加饱满。大家来看一个片段：我的同桌黄浩洋，没事就喜欢鼓捣科学小实验，是一个小小科学家。有一次，浩洋用米醋和苏打水为大家做‘“火箭”升空’的实验，他在讲台上大声叫嚷：‘大家快看嘍，走过路过千万不要错过。史上最精彩的科学实验就要呈现在大家面前了！’他一边谈笑风生为大家讲解，一边有条不紊地操作。就在他把苏打水慢慢倒进装有米醋的瓶子中时，突然米醋和苏打水喷射出了瓶口，砰的一声‘升’到了空中。同学们被吓了一大跳，有的同学向后一倒，凳子向后倾斜45度；有的同学张开嘴‘哇’的一声，半天合不起来，完美地展示了全部的口腔结构；有的同学更夸张，差点儿趴到了地板上。接着同学们恢复平静，互相指指点点，哄笑起来。大家看，前面的是正面描写，直接写的是黄浩洋本人；后面的是侧面描写，借同学们的表现以衬托黄浩洋做的实验很精彩。同学们看明白了吗？”
同学们听到这里，对轮子老师佩服得五体投地。
讲到高兴处，轮子老师更是停不下来，他又开始唾沫四溅、摇头晃脑了：“为师觉得最好的一个写作方法，还是写事例时进行明贬实褒，这样写出来的同桌，那才叫光彩照人、形象鲜明呢，看这样的作文就如同看小说一样，回味无穷……”
沙小净开口了：“轮子老师，这一点我会，因为早两天刚好发生了这样的事，就发生在我的同桌——不是学习的同桌，是吃饭的同桌身上……”
语音文字转换机启动，沙小净的声音与大屏幕上的文字同步出现：前几天，学校里的午餐口味实在不是“太乐观”，没有一道菜是我和我的同桌陈迪安喜欢吃的。我吃得“唏嘘不已”“面目狰狞”，而陈迪安看起来吃得不错，并没有我那么难受。我对陈迪安说道：“你不是说这些菜都不好吃吗？”
陈迪安一副少年老成的样子，说：“唉，也没法子呀！人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。不吃就是浪费呀，浪费就是犯罪！古人说得好，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”
那么一堆大道理像惊涛骇浪一样涌来，我的天哪，唾沫星子差点儿把我淹没！我惊叹之后只好也像他那样，低下头埋头苦吃，以免再惨遭他的口水“洗礼”。嚼了几口，实在难以咽下去，我“壮着胆子”又问了他一句：“实在吃不下怎么办？”
他又振振有词地开始演说：“不吃也得吃。你有没有想过你老爸老妈是怎么赚钱的……”
我有些烦躁地说：“你可不可以不那么死板，不要总是说那么多道理，我听得心都疼了，头都要快爆炸了，都快‘浑身觳觫’（húsù，因恐惧而颤抖的样子）了。最重要的是，你害得我现在有强烈的‘负罪感’了！”我也不是好惹的，开始反击，顺便用了一个新学的词“恫吓”了他一下。真是的，他明知我不喜欢听这些大道理，还偏偏要这样说。
他愣了一下，缓缓地、有点憨憨地说：“实在吃不下，那……那就倒了呗！”我暗自得意扳回一局，可一瞬间，他又板起了脸，意味深长地说：“但最好还是吃完！”唉呀，这家伙翻脸比翻书还快，我的天哪！在同桌的长篇大论的“轰炸”下，我终于吃完了这顿午餐。
你们评论评论，这样的同桌怎么样。
同学们又抑止不住地开始狂笑，一边笑一边向小净竖起了大拇指。同学们的表现说明了一切。
“你从前总是很小心，问我借半块橡皮。你也曾无意中说起，喜欢和我在一起。那时候天总是很蓝，日子总过得太慢。你总说毕业遥遥无期，转眼就各奔东西……”轮子老师马上遥控笔一点，《同桌的你》音乐声响起，生活的美好在音乐里回环，在文字中缠绕。同学们沉浸在回忆里，曾经的快乐、痛苦、温情……不由自主地涌上心头。