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摘 要：随着独生女在我国的中的数量快速增长，孩子成为每个家庭的核心，家长对独生子女的过度爱护，在这种情况下孩子的自理能力越来越差，为了改变这一现象，我们就要从小培养幼儿生活自理能力，本文对幼儿的生活独立自理能力的培养进行了相关探讨。
关健词：生活自理；生活技能；日常生活；自理能力
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。新《纲要》“健康”部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
一、幼儿自理能力差的主要原因
1.家长过分宠爱，事事代劳
现在的孩子多为独生子女，是家里的“小皇帝”，很多时候父母或是老人爱孩心切，认为帮孩子穿鞋、喂饭、脱穿衣裤是天经地义的事，孩子每天过着衣来伸手饭来张口的日子，在生活中，即使孩子主动提出帮大人做事：比如说：“我来扫地” “我来洗手绢”面对孩子的这种请求的时候，很多家长担心孩子做不好这些事，而拒绝孩子的帮忙，大人在自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，使一些本来可以让孩子得到锻炼的劳动技能失去机会，限制了幼儿自我服务能力的发展，大人的这种事事代劳的行为，会让孩子在成长中的独立愿望渐渐消失，从而导致发展迟缓孩子的自理能力越来越差。养成了依赖性强、独立性差等弊病，这对他们的将来及其不利，有直接的负面影响。
2.幼儿园老师嫌孩子动作慢，怕麻烦
老师要照顾好幼儿园的班级的每一个孩子，现在班级孩子的人数都不少，老师的工作量也越来越大，而小朋友由于年龄的关系，小肌肉发展还不完善，手眼协调还不够，在自控能力方面弱差。比如最初开始尝试自己吃饭，难免会把饭粒、菜汁等弄到身上、桌子上、地上到处都有，老师认为还不如自己喂得快而且省事；让孩子自己穿鞋子，结果穿反了，还要重穿等等。有的老师嫌孩子动作慢不如自己帮孩子做快又能省事，而剥夺了孩子学习锻炼的机会，没有意识到这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子自信心，妨碍了能力和独立性的发展。
3.缺少正确、有效的教育方法
孩子在尝试做事的时候需要鼓励帮助，而家长在孩子出现失误的时候往往采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自尊心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。
有些家长没有认识到幼儿自理能力培养的重要性，在孩子的成长中把发展孩子的智力和对孩子进行各种特长的教育做为重点，他们没有意识到孩子缺乏生活自理方面的能力，会造成孩子缺乏自信心，会直接影响到孩子学习和行为习惯的形成。
二、如何培养孩子的自理能力
现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。
1.利用各种形式培养幼儿的自理意识
在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。或是利用歌曲比如在教孩子们唱《别说我小》中的“妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚，爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫.……”引导孩子，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自我服务意识。
2.利用各种活动培养幼儿自理能力
活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。我们要根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏是幼儿认知、社会交往能力等发展的有效途径，在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维等身心各方面都能得到充分的发展，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。
儿童自身有巨大的发展潜力，老师要采用不同的教育引导形式，尽多的采用示范、榜样教育等形式应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，通过各种方式对幼儿进行能力的培养。
3.在日常生活中，教会幼儿自理技巧
即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。例如在教幼儿学习如何系鞋带时，我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里，轻松自主地学习系鞋带，只有教会幼儿系鞋带的方法，孩子才会自己系鞋带；在教幼儿如何刷牙以防长蛀虫牙时，我们可以教给幼儿一首蛀牙的歌，教会幼儿正确的刷牙方法，提醒幼儿每天早晚刷牙，幼儿在生活中才会认真刷牙。
幼儿的的自理能力是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在幼儿自理能力的培养中一定要重视“做”的过程。提供锻炼他们自理能力的机会。
4.家园共建，家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步
家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就尤为重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要经常与幼儿园老师保持沟通，可以及时了解幼儿园的教育进度及幼儿最近的发展表现等，从而可以更加有效配合幼儿园，达到家园同步教育，取得事半功倍教育的效果。
三、结语
孩子年龄小，对周围事物感到新鲜有趣，他们喜欢独立完成自己能够完成的任务，而且为自己能够完成任务而骄傲，从而养成独立性，建立自信心，增强责任感和意志力，获得成功感。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。幼儿园是每个孩子人生的起步开始我们要从幼儿园开始培养孩子的自理能力，使他们初步掌握自我管理、自我调控及自我服务的能力。
参考文献：
[1]袁萍.浅议幼儿生活自理能力的培养[J].学周刊. 2013（24）.
[2]王春芝.幼儿生活自理能力培养的实践研究[J].上海教育科研. 2008（12）.
[3]王赛艳. 优化祖辈教育资源 提高幼儿自理能力[J].新课程（小学）. 2013（07）.
[4]汪娟.幼儿生活自理能力培养的必要性及其策略[J].教育导刊（下半月）. 2011（12）.
关健词：生活自理；生活技能；日常生活；自理能力
生活自理能力是指孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力。简单的说就是自我服务，自己照顾自己，它是一个人应该具备的最基本的生活技能。新《纲要》“健康”部分指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位，既要高度重视和满足幼儿受保护、受照顾的需要，又要尊重和满足他们不断增长的独立要求，避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。
一、幼儿自理能力差的主要原因
1.家长过分宠爱，事事代劳
现在的孩子多为独生子女，是家里的“小皇帝”，很多时候父母或是老人爱孩心切，认为帮孩子穿鞋、喂饭、脱穿衣裤是天经地义的事，孩子每天过着衣来伸手饭来张口的日子，在生活中，即使孩子主动提出帮大人做事：比如说：“我来扫地” “我来洗手绢”面对孩子的这种请求的时候，很多家长担心孩子做不好这些事，而拒绝孩子的帮忙，大人在自觉或不自觉地剥夺了幼儿动手的机会，使一些本来可以让孩子得到锻炼的劳动技能失去机会，限制了幼儿自我服务能力的发展，大人的这种事事代劳的行为，会让孩子在成长中的独立愿望渐渐消失，从而导致发展迟缓孩子的自理能力越来越差。养成了依赖性强、独立性差等弊病，这对他们的将来及其不利，有直接的负面影响。
2.幼儿园老师嫌孩子动作慢，怕麻烦
老师要照顾好幼儿园的班级的每一个孩子，现在班级孩子的人数都不少，老师的工作量也越来越大，而小朋友由于年龄的关系，小肌肉发展还不完善，手眼协调还不够，在自控能力方面弱差。比如最初开始尝试自己吃饭，难免会把饭粒、菜汁等弄到身上、桌子上、地上到处都有，老师认为还不如自己喂得快而且省事；让孩子自己穿鞋子，结果穿反了，还要重穿等等。有的老师嫌孩子动作慢不如自己帮孩子做快又能省事，而剥夺了孩子学习锻炼的机会，没有意识到这种拒绝孩子动手做，包办代替的做法，伤害了孩子自信心，妨碍了能力和独立性的发展。
3.缺少正确、有效的教育方法
孩子在尝试做事的时候需要鼓励帮助，而家长在孩子出现失误的时候往往采取的是一种怪罪、批评的态度，有的甚至会采取暴力打骂的方法，严重伤害了孩子的自尊心，从而阻碍了孩子自理能力的发展。
有些家长没有认识到幼儿自理能力培养的重要性，在孩子的成长中把发展孩子的智力和对孩子进行各种特长的教育做为重点，他们没有意识到孩子缺乏生活自理方面的能力，会造成孩子缺乏自信心，会直接影响到孩子学习和行为习惯的形成。
二、如何培养孩子的自理能力
现在的大部分孩子，依赖性强，生活自理能力差，以至于不能很好地适应新的环境。所以，培养幼儿的生活自理能力至关重要，有专家指出：幼儿能力与习惯的培养是在学前期。作为幼儿园，我们能否抓住这个关键阶段，针对幼儿的年龄特点与生活自理现状，有的放矢地对幼儿进行教育，是幼儿生活自理能力高低的关键。
1.利用各种形式培养幼儿的自理意识
在培养幼儿生活自理能力过程中，我们的老师可以在适当的时候，选择一些适当内容的学习活动，有效促进幼儿的发展。例如利用故事中人物的活动诱导幼儿懂得该做什么不该做什么。或是利用歌曲比如在教孩子们唱《别说我小》中的“妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚，爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫.……”引导孩子，让幼儿意识到自己有能力干好一些事情，对幼儿进行正面教育，增强幼儿的生活自我服务意识。
2.利用各种活动培养幼儿自理能力
活动是幼儿发展的基础。幼儿的活动是多种多样的，他们的学习活动蕴含在生活、游戏活动中。我们要利用一切生活活动中的机会培养幼儿的自理能力。我们要根据幼儿年龄特点，寓教于玩、寓教于乐，通过游戏使幼儿自己组织并展开游戏，在游戏中培养幼儿的自理能力。幼儿游戏是幼儿认知、社会交往能力等发展的有效途径，在游戏中，幼儿既能操作各种材料，又能与同伴交往，其动作、言语、思维等身心各方面都能得到充分的发展，让孩子在自己观察学习中掌握生活自理的技能。在游戏活动中培养幼儿生活自理能力是一个非常有效的途径。
儿童自身有巨大的发展潜力，老师要采用不同的教育引导形式，尽多的采用示范、榜样教育等形式应尊重幼儿的自主性、独立性，放手让他们在活动中发展，通过各种方式对幼儿进行能力的培养。
3.在日常生活中，教会幼儿自理技巧
即使幼儿有了自理意识，如果缺少自理的技巧，就是想做也做不好。要让幼儿做到生活自理，必须让其明确生活自理的方法。例如在教幼儿学习如何系鞋带时，我们可以结合歌曲《系鞋带》来进行：两个好朋友，见面握握手，钻进大洞口，用力拉耳朵，变成蝴蝶走。让幼儿在歌曲的愉悦里，轻松自主地学习系鞋带，只有教会幼儿系鞋带的方法，孩子才会自己系鞋带；在教幼儿如何刷牙以防长蛀虫牙时，我们可以教给幼儿一首蛀牙的歌，教会幼儿正确的刷牙方法，提醒幼儿每天早晚刷牙，幼儿在生活中才会认真刷牙。
幼儿的的自理能力是在实践中逐步培养起来的。在这个过程中幼儿也获得自身的发展。记得一个教育学家的一句话：“我看过了，我忘记了；我听过了，我记不清了；我做过了，我就记住了”这充分说明了动手对幼儿的重要性，这就要求我们在幼儿自理能力的培养中一定要重视“做”的过程。提供锻炼他们自理能力的机会。
4.家园共建，家长要积极配合幼儿园，与幼儿园教育同步
家庭、幼儿园与社会需要相互配合才能奏效。对幼儿说来，家庭与幼儿园两方面密切合作就尤为重要。国家教委副主任柳斌同志曾说：“在幼儿园教育阶段尤其要与家长配合”。家长在家中对幼儿实施生活自理能力培养的同时，要经常与幼儿园老师保持沟通，可以及时了解幼儿园的教育进度及幼儿最近的发展表现等，从而可以更加有效配合幼儿园，达到家园同步教育，取得事半功倍教育的效果。
三、结语
孩子年龄小，对周围事物感到新鲜有趣，他们喜欢独立完成自己能够完成的任务，而且为自己能够完成任务而骄傲，从而养成独立性，建立自信心，增强责任感和意志力，获得成功感。幼儿生活自理能力的形成，有助于培养幼儿的责任感、自信心以及自己处理问题的能力，对幼儿今后的生活也会产生深远的影响。幼儿园是每个孩子人生的起步开始我们要从幼儿园开始培养孩子的自理能力，使他们初步掌握自我管理、自我调控及自我服务的能力。
参考文献：
[1]袁萍.浅议幼儿生活自理能力的培养[J].学周刊. 2013（24）.
[2]王春芝.幼儿生活自理能力培养的实践研究[J].上海教育科研. 2008（12）.
[3]王赛艳. 优化祖辈教育资源 提高幼儿自理能力[J].新课程（小学）. 2013（07）.
[4]汪娟.幼儿生活自理能力培养的必要性及其策略[J].教育导刊（下半月）. 2011（12）.