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句子仿写是对例句的模仿与再创造，仿句与例句既有相同之处，也有不同之处，两者之间存在一种变与不变的关系。仿写时，我们要从例句的“形神”入手，即根据例句的内容与形式（句式特点），兼顾“形神”，从“变”与“不变”两个方面进行仿写。仿句与例句的“不变”与“变”，主要体现在以下几个方面。
（1）话题的一致性
仿句的话题“不变”。话题有显性的，意思是指题目规定的陈述对象或者定好的话题；也有隐性的，指的是给定文段所隐含的中心主旨。除题目已明确要求更换话题外，仿写不能随意更换话题。
（2）修辞的一致性
仿句的修辞“不变”。修辞被人称为“语言的魔水”，对语言的形象性有着不可替代的作用，在“仿写句子”中，命题人往往通过辞格的考查来检验考生遣词造句的能力。
（3）句式的一致性
仿句的句式“不变”。仿写要弄清例句的结构特征、句型、语气，看例句是陈述句还是疑问句，是肯定句还是否定句，是主动句还是被动句，是整句还是散句，是长句还是短句，是常式句还是变式句；看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等。仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一，仿造的句子要中规中矩。
（4）色调的一致性
仿句的色调“不变”。色调即色彩和情调，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
（5）内容的相异性
仿句也要与例句保持“距离”。仿写的内容“变”，要百花齐放，与例句不可雷同，要有创新。用词不能重复。除了明显的供用词语，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。还要注意仿句是否合乎事理，同时仿写还要有境界，有文采，有神韵，有哲理和启发性，要避免出现语言苍白，缺乏文采，格调低俗的仿写。
根据高考命题的特点，我们可以将句式仿写题大致分为以下几种题型。
一、依例式仿写
可分为嵌入、补写（续写）两种形式。题目给出一段语言材料，在其后或其中空出一些位置，要求填入合适的语句，使句子完整、丰满。这种题型，仿句既有形式的要求，又有内容的要求，要在结构上与相关语句保持大体一致，要在内容和逻辑关系上与整个语段相协调。解答此类题，既要紧扣题目中规定的陈述对象或者文段所给定的中心主旨，又要符合给出的或前后文暗示的情境。
句中嵌入类依例仿写，仿写句子夹在已提供段落中间，这限定了句子的表达空间。解答这类题，先要根据前后分句找出内在关系，判断出是递进还是转折，是并列还是假设等；然后再确定陈述的对象，无论是事物（人物、动物、植物等），还是事实（史实、生活、特性等），都要与题目所提供的材料保持一致；最后运用的词语尽量与原题目一一对应，句式结构与修辞等与原题目一致。
例1.（2012年四川卷·20）按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆 ，希望 ；回忆 ，希望 。
【解题思路】本题综合考查修辞运用、语言连贯、仿写句子等能力。仿写时要注意题干要求，做到形神兼备，同时还要从形式到内涵保持语意连贯。题干每一组句子都含有比喻，并且两个喻体之间形成对比。考生要选择两组有对比意义的事物，写出其独特意蕴，表达物象的特点，能给人以理性的思考。
【答案示例】（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。
例2.（2012年天津卷·22）请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。
作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， ， 。
无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。
【解题思路】本题考查的是仿写句子的能力。首先要做到跟原句的“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”的句式相符，其次要做到与后文的“漠北黄沙”和“江南水乡”呼应。此外，根据“零落的古卷残页”可知，所选名人应为古代的，同时要结合其思想和作品来写，所补写的语句要切合文段“心灵旅行”的主旨。
【答案示例一】与岑参同赏“梨花”，与柳永泛舟钱塘。
【答案示例二】与韦庄合游江南，与柳永同观海潮。
段末补续类依例仿写，首先要考虑的就是上文的内容及其主旨，明确仿写的内容，再根据上文的句式、修辞作答。仿写时进行的联想创造，可以是正向类比关联，补写的句子与原句形成正对比关系，也可以是反向对比关联，补写的句子与原句形成正反对比关系。补写的句子与原句在语意上要相互联系，表达共同中心，形成和谐语境。如“悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是________，________，_________。”就可以运用反向对比关联，补写类似“希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头”的语句。
例3.（2012年重庆卷·20）请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟的修辞手法，与前面的语句构成排比，语意连贯。
水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉； ， 。
【解题思路】本题综合考查学生对修辞的运用、句子的仿写、语言连贯等方面的能力，在作答时，要分析水的特点，可以顺着例句“伸长脖子”“站直身子”写出水比较具体的神态，也可以反向思维，着眼于水相对抽象的神韵。
【答案示例一】迷茫了方向，就变成了雾。
【答案示例二】宁静了性格，就变成了镜子。
二、另立话题式仿写 题目提供围绕某个话题的一段语言材料，然后要求仿照例句，另换话题，仿照所给示例的句式、修辞手法等再写一段话。这种题型，仿句在内容上与例句没有内在联系，而句式结构及句子内在的逻辑关系要与例句要保持一致或基本一致。解答此类题，要借助相关的知识积累，展开想象的翅膀，运用相似、相反 的联想进行创造性思维。
例4.（2012年全国大纲卷·20）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；
没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；
没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉。
【解题思路】作答本题注意要求，从语法角度看，是复句，“没有……就如……，无论……都只是……”条件复句，要注意形式是复句；从修辞角度看，三句都是比喻，且三句构成排比。从话题看，是抽象的理想，内容围绕其对人生的积极作用而展开。仿写时首先要选用一个抽象的对象，写出其正面的意义，同时要形神兼备，要有文采，也要有意蕴。
【答案示例一】
没有希望，青春就如枯藤，无论怎样浇灌，都只是抽不出枝条的随意摆动；
没有希望，青春就如断流，无论怎样召唤，都只是流不出山谷的无力挣扎；
没有希望，青春就如浮萍，无论怎样飘摇，都只是扎不下深根的随波逐流。
【答案示例二】
没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益；
没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝；
没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳一只。
例5.（2012年全国新课标卷·17）依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
【解题思路】作答本题应注意要求，要选用一个对象，使用拟人的修辞手法，句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。
【答案示例】
蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕；
蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。
三、开放式仿写
题目只提供例句的形式，不限定仿写的内容，或者不提供语言材料或示例，只有内容或形式上的要求。面对这种题型，考生要善于从题干的提示语中得到启发，要特别注意其中的隐含信息。解答此类题，需要考生认真分析所给句子的句式、修辞、短语结构等，调动生活积累，写出富有内涵的语句。仿写的句子在内容上应保持独立，在主旨上要体现哲理，表明观点或抒发情感。此类仿写，神似胜过形似。
例6.（2012年湖北卷·21）请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。
黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过她，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
【解题思路】对偶句是指两个字数相等、结构一致、表意相关的句子，对应位置的词性要相同。答案应该合乎对偶句的要求。宝黛初会的情景是描述的重心，解答时应该突出两人“何等眼熟到如此”“心里就算是旧相识”的感觉和心理活动，可以以黛玉的表现作为上句，以宝玉的话语作为下句。
【答案示例一】娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥，痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹。
【答案示例二】一见如故似眼熟，心有灵犀如故人。
1.人们对“英雄”的评价有不同标准，请仿照首句，选择两个人物，表达他们对“英雄”的理解。要求：①符合作品的情节和人物的思想性格；②句式相近；③每个仿句不超过60个字。
翻开《水浒传》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将尖刀插入贼人的心窝，顶着风雪迈向梁山的时候，我就是英雄。”
（1）翻开《史记》，
（2）翻开《三国演义》，
2.阅读下面的文字，仔细揣摩画线句子的特点，仿写两个句子。
时光如水，生命如歌。在历代浩如烟海的文学作品中，生与死是最丰富、最悲壮、最动情的话题。人世间的所有悲欢冷暖和人生的全部感悟，尽皆包含其中。有“生当作人杰，死亦为鬼难”的豪迈悲壮，有“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的断肠凄婉，
， 。
3. 仿照下面的示例，运用比喻修辞手法，自选诗人，仿写两个句子。
高适的诗是大漠沙场的一轮皓月，瑰丽雄健，“男儿本自重横行”，豪情填膺。
4.仿照下面的示例，另选一位作家的作品，写一段话，要求句式与示例相同。
庄周的《庄子》，是清亮通透的河，可以摆渡迷惑的众生，能够觅得源于道家经典的人生微笑。
5.选择一个你熟悉或喜欢的抒情对象，仿照下面一段文字，写一段话。
作家是什么人？是把苦难视为财富的人，是把寂寞视为欢乐的人，是把沙漠视为绿洲的人。因为作家有一颗博大的心，又有慧光独特的第三只眼睛。所以，他们留下的书籍，成为人类进步的阶梯。
6.仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求蕴含一定哲理，句式与示例相近。
（1）蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。
（2）虾：大红之日，便是大悲之时。
（3）天平：谁多给一点，就偏向谁。
1.项羽说：英雄要有胸怀。虽然我刚愎自用，但当我无视范增高举的玉玦，任樊哙闯帐、刘邦逃走时，我就是英雄。
诸葛亮说：英雄要有信念。虽然我知事不可为，但当我守着先帝遗命，六出祁山、九伐中原，最后病逝五丈原时，我就是英雄。
2.有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮铁骨，有“捐躯赴国难，视死忽如归”的慷慨激昂。（一定要体现“生与死”）
3.杜甫的诗是幽咽泉流中的一曲琵琶，幽愤慷慨，“安得广厦千万间”，胸怀黎民。李白诗是仰天长啸的一柄长剑，逸兴遄飞，“且放白鹿青崖间”，纵情山水。（对所选诗人诗风评价及引用要准确，比喻新颖得体，有文采）
4.吴敬梓的《儒林外史》，是儒林群丑的图，可以警醒迷途的士子，能够打破源自科举制度的思想禁锢。
梭罗的《瓦尔登湖》，是纯净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，能够听见来自纯粹生命深处的自然歌吟。
5.教师是什么人？是把淡泊视为崇高的人，是把学生视为未来的人，是把人格视为生命的人。因为教师有一颗博爱的心，又有一双伯乐般敏锐的慧眼。所以，他们培养的学生，成为人类文明的传承者。
6.瀑布：因居高临下，才口若悬河。锯子：伶牙俐齿，专做离间行为。气球：只要被人一吹，便飘飘然了。钟表：可以回到起点，却已不是昨天。核桃：没有华丽的外表，却有充实的大脑。指南针：思想稳定，东西再好也不被诱惑。花瓶：外表再漂亮，也掩不住内心的空虚。
（1）话题的一致性
仿句的话题“不变”。话题有显性的，意思是指题目规定的陈述对象或者定好的话题；也有隐性的，指的是给定文段所隐含的中心主旨。除题目已明确要求更换话题外，仿写不能随意更换话题。
（2）修辞的一致性
仿句的修辞“不变”。修辞被人称为“语言的魔水”，对语言的形象性有着不可替代的作用，在“仿写句子”中，命题人往往通过辞格的考查来检验考生遣词造句的能力。
（3）句式的一致性
仿句的句式“不变”。仿写要弄清例句的结构特征、句型、语气，看例句是陈述句还是疑问句，是肯定句还是否定句，是主动句还是被动句，是整句还是散句，是长句还是短句，是常式句还是变式句；看单句内部短语的结构，看复句中分句之间的逻辑关系，是转折、递进、并列，还是因果、假设、总分等。仿写时须严格按例句的句式特点去造句，做到句式的统一，仿造的句子要中规中矩。
（4）色调的一致性
仿句的色调“不变”。色调即色彩和情调，既指语境色彩也指感情色彩，同时还包括仿句的创意和境界。
（5）内容的相异性
仿句也要与例句保持“距离”。仿写的内容“变”，要百花齐放，与例句不可雷同，要有创新。用词不能重复。除了明显的供用词语，仿句的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同。还要注意仿句是否合乎事理，同时仿写还要有境界，有文采，有神韵，有哲理和启发性，要避免出现语言苍白，缺乏文采，格调低俗的仿写。
根据高考命题的特点，我们可以将句式仿写题大致分为以下几种题型。
一、依例式仿写
可分为嵌入、补写（续写）两种形式。题目给出一段语言材料，在其后或其中空出一些位置，要求填入合适的语句，使句子完整、丰满。这种题型，仿句既有形式的要求，又有内容的要求，要在结构上与相关语句保持大体一致，要在内容和逻辑关系上与整个语段相协调。解答此类题，既要紧扣题目中规定的陈述对象或者文段所给定的中心主旨，又要符合给出的或前后文暗示的情境。
句中嵌入类依例仿写，仿写句子夹在已提供段落中间，这限定了句子的表达空间。解答这类题，先要根据前后分句找出内在关系，判断出是递进还是转折，是并列还是假设等；然后再确定陈述的对象，无论是事物（人物、动物、植物等），还是事实（史实、生活、特性等），都要与题目所提供的材料保持一致；最后运用的词语尽量与原题目一一对应，句式结构与修辞等与原题目一致。
例1.（2012年四川卷·20）按照要求续写句子。要求：①运用比喻修辞手法；②“回忆”与“希望”的内容形成对比；③语意连贯。
回忆和希望的关系，我们或许可以这样说：回忆毕竟是远了、暗了的暮霭，希望才是近了、亮了的晨光；回忆 ，希望 ；回忆 ，希望 。
【解题思路】本题综合考查修辞运用、语言连贯、仿写句子等能力。仿写时要注意题干要求，做到形神兼备，同时还要从形式到内涵保持语意连贯。题干每一组句子都含有比喻，并且两个喻体之间形成对比。考生要选择两组有对比意义的事物，写出其独特意蕴，表达物象的特点，能给人以理性的思考。
【答案示例】（回忆）毕竟是秋日的缤纷落叶，（希望）才是枝头的盎然春意；（回忆）毕竟是扬尘远去的背影，（希望）才是迎面而来的微笑。
例2.（2012年天津卷·22）请补写出空缺的语句，与前两句构成排比，使语段意思连贯，风格统一。
作一次心灵旅行，就以那一本本零落的古卷残页为车票，感受着穿越时空的欣喜。我与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆， ， 。
无论是漠北黄沙，还是江南水乡，我都一一留下足迹。
【解题思路】本题考查的是仿写句子的能力。首先要做到跟原句的“与李白共攀蜀道，与辛弃疾拍遍栏杆”的句式相符，其次要做到与后文的“漠北黄沙”和“江南水乡”呼应。此外，根据“零落的古卷残页”可知，所选名人应为古代的，同时要结合其思想和作品来写，所补写的语句要切合文段“心灵旅行”的主旨。
【答案示例一】与岑参同赏“梨花”，与柳永泛舟钱塘。
【答案示例二】与韦庄合游江南，与柳永同观海潮。
段末补续类依例仿写，首先要考虑的就是上文的内容及其主旨，明确仿写的内容，再根据上文的句式、修辞作答。仿写时进行的联想创造，可以是正向类比关联，补写的句子与原句形成正对比关系，也可以是反向对比关联，补写的句子与原句形成正反对比关系。补写的句子与原句在语意上要相互联系，表达共同中心，形成和谐语境。如“悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是________，________，_________。”就可以运用反向对比关联，补写类似“希望是启明星，即使摘不到，也能告诉人们曙光就在前头”的语句。
例3.（2012年重庆卷·20）请在下面横线处补上恰当的语句。要求：运用比拟的修辞手法，与前面的语句构成排比，语意连贯。
水，有着很强的可变性：伸长脖子，就变成了江河；站直身子，就变成了喷泉； ， 。
【解题思路】本题综合考查学生对修辞的运用、句子的仿写、语言连贯等方面的能力，在作答时，要分析水的特点，可以顺着例句“伸长脖子”“站直身子”写出水比较具体的神态，也可以反向思维，着眼于水相对抽象的神韵。
【答案示例一】迷茫了方向，就变成了雾。
【答案示例二】宁静了性格，就变成了镜子。
二、另立话题式仿写 题目提供围绕某个话题的一段语言材料，然后要求仿照例句，另换话题，仿照所给示例的句式、修辞手法等再写一段话。这种题型，仿句在内容上与例句没有内在联系，而句式结构及句子内在的逻辑关系要与例句要保持一致或基本一致。解答此类题，要借助相关的知识积累，展开想象的翅膀，运用相似、相反 的联想进行创造性思维。
例4.（2012年全国大纲卷·20）仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
没有理想，人生就如迷宫，无论怎么坚持，都只是辨不清方向的盲目穿行；
没有理想，人生就如黑夜，无论怎么用心，都只是见不到光明的胡乱摸索；
没有理想，人生就如荒漠，无论怎么努力，都只是看不到希望的徒劳跋涉。
【解题思路】作答本题注意要求，从语法角度看，是复句，“没有……就如……，无论……都只是……”条件复句，要注意形式是复句；从修辞角度看，三句都是比喻，且三句构成排比。从话题看，是抽象的理想，内容围绕其对人生的积极作用而展开。仿写时首先要选用一个抽象的对象，写出其正面的意义，同时要形神兼备，要有文采，也要有意蕴。
【答案示例一】
没有希望，青春就如枯藤，无论怎样浇灌，都只是抽不出枝条的随意摆动；
没有希望，青春就如断流，无论怎样召唤，都只是流不出山谷的无力挣扎；
没有希望，青春就如浮萍，无论怎样飘摇，都只是扎不下深根的随波逐流。
【答案示例二】
没有奋斗，生命就如空中楼阁，无论怎样建造，都只是徒劳无益；
没有奋斗，生命就如天上的彩虹，无论怎样描绘，都只是昙花一现般的消逝；
没有奋斗，生命就如干涸土壤中的种子，无论怎样耕耘，都只是空壳一只。
例5.（2012年全国新课标卷·17）依照下面的示例，自选话题，另写两句话，要求使用拟人的修辞手法，句式与示例相同。
梅花在冰天雪地的季节吐蕾，意在教导我们：学会坚强；
昙花于万籁俱寂的深夜绽放，意在提醒我们：不要张扬。
【解题思路】作答本题应注意要求，要选用一个对象，使用拟人的修辞手法，句式和原句相同。在仿写时注意拟人要用词贴切，体现出拟人的特点，内容上要合理通顺，所选话题要相关，如梅花、昙花都属植物。
【答案示例】
蚂蚁用弱小身躯扛起生命的重量，那是在启迪我们：弱小并不可怕；
蜜蜂在风吹雨淋中勤奋采蜜，那是在告诉我们：人生需要勤奋。
三、开放式仿写
题目只提供例句的形式，不限定仿写的内容，或者不提供语言材料或示例，只有内容或形式上的要求。面对这种题型，考生要善于从题干的提示语中得到启发，要特别注意其中的隐含信息。解答此类题，需要考生认真分析所给句子的句式、修辞、短语结构等，调动生活积累，写出富有内涵的语句。仿写的句子在内容上应保持独立，在主旨上要体现哲理，表明观点或抒发情感。此类仿写，神似胜过形似。
例6.（2012年湖北卷·21）请用对偶句描述下面《红楼梦》中宝黛初会的情景，字数不超过30字。
黛玉一见，便大吃一惊，心下想道：“好生奇怪，倒像在哪里见过一般，何等眼熟到如此”……宝玉看罢，因笑道：“这个妹妹我见过的。”贾母笑道：“可又是胡说，你又何曾见过他？”宝玉笑道：“虽然未曾见过她，然我看着面善，心里就算是旧相识，今日只作远别重逢，亦未为不可。”
【解题思路】对偶句是指两个字数相等、结构一致、表意相关的句子，对应位置的词性要相同。答案应该合乎对偶句的要求。宝黛初会的情景是描述的重心，解答时应该突出两人“何等眼熟到如此”“心里就算是旧相识”的感觉和心理活动，可以以黛玉的表现作为上句，以宝玉的话语作为下句。
【答案示例一】娇黛玉一见惊疑似何处见过宝哥哥，痴宝玉初识欣喜如梦里重逢林妹妹。
【答案示例二】一见如故似眼熟，心有灵犀如故人。
1.人们对“英雄”的评价有不同标准，请仿照首句，选择两个人物，表达他们对“英雄”的理解。要求：①符合作品的情节和人物的思想性格；②句式相近；③每个仿句不超过60个字。
翻开《水浒传》，林冲说：“英雄要有血性。虽然我曾苟全忍让，但当我将尖刀插入贼人的心窝，顶着风雪迈向梁山的时候，我就是英雄。”
（1）翻开《史记》，
（2）翻开《三国演义》，
2.阅读下面的文字，仔细揣摩画线句子的特点，仿写两个句子。
时光如水，生命如歌。在历代浩如烟海的文学作品中，生与死是最丰富、最悲壮、最动情的话题。人世间的所有悲欢冷暖和人生的全部感悟，尽皆包含其中。有“生当作人杰，死亦为鬼难”的豪迈悲壮，有“侬今葬花人笑痴，他年葬侬知是谁”的断肠凄婉，
， 。
3. 仿照下面的示例，运用比喻修辞手法，自选诗人，仿写两个句子。
高适的诗是大漠沙场的一轮皓月，瑰丽雄健，“男儿本自重横行”，豪情填膺。
4.仿照下面的示例，另选一位作家的作品，写一段话，要求句式与示例相同。
庄周的《庄子》，是清亮通透的河，可以摆渡迷惑的众生，能够觅得源于道家经典的人生微笑。
5.选择一个你熟悉或喜欢的抒情对象，仿照下面一段文字，写一段话。
作家是什么人？是把苦难视为财富的人，是把寂寞视为欢乐的人，是把沙漠视为绿洲的人。因为作家有一颗博大的心，又有慧光独特的第三只眼睛。所以，他们留下的书籍，成为人类进步的阶梯。
6.仿照下面的示例，自选话题，另写三个句子，要求蕴含一定哲理，句式与示例相近。
（1）蜘蛛：能坐享其成，靠的就是那张关系网。
（2）虾：大红之日，便是大悲之时。
（3）天平：谁多给一点，就偏向谁。
1.项羽说：英雄要有胸怀。虽然我刚愎自用，但当我无视范增高举的玉玦，任樊哙闯帐、刘邦逃走时，我就是英雄。
诸葛亮说：英雄要有信念。虽然我知事不可为，但当我守着先帝遗命，六出祁山、九伐中原，最后病逝五丈原时，我就是英雄。
2.有“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的铮铮铁骨，有“捐躯赴国难，视死忽如归”的慷慨激昂。（一定要体现“生与死”）
3.杜甫的诗是幽咽泉流中的一曲琵琶，幽愤慷慨，“安得广厦千万间”，胸怀黎民。李白诗是仰天长啸的一柄长剑，逸兴遄飞，“且放白鹿青崖间”，纵情山水。（对所选诗人诗风评价及引用要准确，比喻新颖得体，有文采）
4.吴敬梓的《儒林外史》，是儒林群丑的图，可以警醒迷途的士子，能够打破源自科举制度的思想禁锢。
梭罗的《瓦尔登湖》，是纯净安静的雪，可以清凉燥渴的灵魂，能够听见来自纯粹生命深处的自然歌吟。
5.教师是什么人？是把淡泊视为崇高的人，是把学生视为未来的人，是把人格视为生命的人。因为教师有一颗博爱的心，又有一双伯乐般敏锐的慧眼。所以，他们培养的学生，成为人类文明的传承者。
6.瀑布：因居高临下，才口若悬河。锯子：伶牙俐齿，专做离间行为。气球：只要被人一吹，便飘飘然了。钟表：可以回到起点，却已不是昨天。核桃：没有华丽的外表，却有充实的大脑。指南针：思想稳定，东西再好也不被诱惑。花瓶：外表再漂亮，也掩不住内心的空虚。