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摘要：三门球运动是一项全新的球类运动，它以其独特的场地、器材和运动形式，融趣味性和对抗性于一体，符合五年制高职学生的心理特点，深受广大青少年的喜爱。本文具体分析了三门球运动在五年制高职教学中的推广的意义。
关键词：三门球；五年制高职
三门球一问世，就受到无数的青少年喜爱，引来众多的体育人的探索和研究。经过三门球人多年来的艰辛努力，三门球已经迅速走进了各中小学校并以不可阻挡的趋势在全国普及开来，发展为独具个性和具有推广价值的球类项目。它已经正式编入中小学体育教材，得到了中央、省、市各级领导的充分肯定和支持，并被省内外的学校及体育界所关注和推广。
一、三门球运动的起源与发展
三门球运动起源于我国江苏省南通市海安县。1997年，原江苏省海安县教育局教育干部刘瑞武老师，挑选了几名具有丰富教学经验的体育老师组成研究小组，经过一年多的努力，最终形成了三门球运动的雏形和基本框架，于1998年1月和7月，分别通过了市级和省级签定，其主要器材获得四项国家发明专利。
二、三门球运动的特点
（一）三门球运动是球类运动场上唯一的三个队同场竞技的项目，它超出了传统的场上两队竞争的形式，使得整个比赛过程充满了未知数，具有很强的竞技性和观赏性。
（二）三门球运动的技术简单，规则一目了然，很容易掌握。让初学者很容易进入角色，参与比赛，这使得更多的学生都能在较短的时间内享受运动带来的乐趣，而比赛过程让每一个参与者都能够酣畅淋漓。
（三）三门球运动集跑、跳、投等一系列运动技能于一身，能够有效促进学生的身体素质的发展，该项目对四肢力量以及核心力量和协调性要求较高，因此，三门球一经问世，参与者较多，也成为不少学校有效调动学生参与体育锻炼的主要项目。
（四）三门球比赛通过三方博弈，使每一个参与者及旁观者都能感受到它是一项充满智慧的运动，参与三门球运动能够改善学生的运动认识和思维方式，促进智力发展。
三、五年制高职学生现状
（一）学习状况
五年制高职学生在小学和初中没有养成良好的学习习惯，文化成绩相对薄弱，自我管理能力欠缺，对书本知识缺少兴趣。目前，各所学校针对五年制高职校学生所开专业较少，学生选择的余地很小，所选专业不一定是自己喜欢的，缺少对本专业的兴趣，对专业知识掌握不够牢固。
（二）身体状况
五年制高职学生由于文化成绩原因，大部分学生在初中时期缺少老师的关心，自我要求不高，思想懈怠，对手机、电脑免疫力不够，不少学生痴迷于网络游戏。各种聊天、视频软件层出不穷，随处可见低头族，其中尤其高中学生居多。对游戏的热爱远远超过对运动的热爱，部分学生除了体育课，几乎不参加任何体育运动，整天活在虚拟世界不能自拔，严重影响了学生的身心健康，导致学生的身体状况下滑。
四、三门球运动如何在五年制高職中推广
（一）课堂教学
如何把三门球教学运用到我们体育课堂教学中，一直以来都是我们主要研究的方向，目前《三门球教程》（职教版）已经在许多职业学校正式推广，我们学校主要在五年制高职的体育课堂中，加入了三门球的教学。从三年的教学情况来看，三门球运动深受学生的欢迎，尤其深受女生的欢迎，因为相对男生来讲，女生对运动技能的掌握更少，一旦接触了，很快就会热衷该项运动。
三门球运动的规则相对其他球类运动要简单，大部分学生一节理论课就可以充分掌握规则，这有利于开展我们的课堂教学。通过实践课的教学，学生很轻松就可以掌握三门球的传接球和射门等基本技术，接着就可以进行课堂教学比赛，大大提升了学生的学习热情。
（二）心智培养
三门球运动是唯一一项三队同场竞技的运动，这就使得队与队、球员与球员直接要不停交流，互相帮助。
由于现在独生子女较多，加上智能手机的普及，学生相互之间的交流沟通较少，人与人之间缺乏必要的信任。而三门球运动除了必要的身体素质，更重要的就是相互合作，相互帮助，在比赛中大大锻炼了学生的沟通能力，促进了学生心智的健康发展，为以后走上社会打下坚实的基础。
五、三门球运动与职业能力
（一）三门球与职业体能储备
五年制高职的学生毕业后都是从事一线操作的工人，这就要求学生有较好的身体素质。未来的技术性人才，不仅需要扎实的职业技术，而且还要较好的职业体能，作为即将走向社会的一线工人，必须提高与自身技术相关的力量、耐力、速度、灵敏等身体素质，才能保证自己的职业技术得到充分的发挥。
（二）提升自我管理能力
一个成熟的五年制毕业生，是具备较强独立性的个体，这种自我管理并不是以我为中心，而是要紧紧围绕工作目标，自觉开展工作，不断自我超越的过程。
三门球比赛的竞争实在三队之间展开，每队有五名上场队员，各自的分工明确，想要取得胜利就必须服从团队，舍弃个人英雄主义，坚守自身区域并积极帮助队友协防。经常参与三门球运动，能在比赛中提高责任心、大局观，从而提高自我管理能力。
（三）三门球与职业心理素质
职业能力是指一个人在现代社会生活中，从事职业活动和职业技能的主观条件，三门球队职业能力的促进作用主要表现在增强社会适应能力方面有着独特的作用。五年制高职的学生毕业后即将走向社会，面临就业，一个良好的心理素质对工作的影响很大。
三门球运动独特的三队同场竞技模式，为参与者搭建了“合作共赢”的社会场景，参与者在打好比赛的同时，锻炼了各人的协调、合作的能力，这正是五年制高职学生走向社会必须具备的能力。
六、总结
三门球运功中的各队既是对手，又是队友，通力合作，为自己也为对手鼓掌更能彰显美德和修养。五年制高职即将走向社会，具有欣赏别人的眼光，也有接纳他人的胸襟是非常重要和难能可贵的，只有这样才能取长补短，共同进步，适应社会。
关键词：三门球；五年制高职
三门球一问世，就受到无数的青少年喜爱，引来众多的体育人的探索和研究。经过三门球人多年来的艰辛努力，三门球已经迅速走进了各中小学校并以不可阻挡的趋势在全国普及开来，发展为独具个性和具有推广价值的球类项目。它已经正式编入中小学体育教材，得到了中央、省、市各级领导的充分肯定和支持，并被省内外的学校及体育界所关注和推广。
一、三门球运动的起源与发展
三门球运动起源于我国江苏省南通市海安县。1997年，原江苏省海安县教育局教育干部刘瑞武老师，挑选了几名具有丰富教学经验的体育老师组成研究小组，经过一年多的努力，最终形成了三门球运动的雏形和基本框架，于1998年1月和7月，分别通过了市级和省级签定，其主要器材获得四项国家发明专利。
二、三门球运动的特点
（一）三门球运动是球类运动场上唯一的三个队同场竞技的项目，它超出了传统的场上两队竞争的形式，使得整个比赛过程充满了未知数，具有很强的竞技性和观赏性。
（二）三门球运动的技术简单，规则一目了然，很容易掌握。让初学者很容易进入角色，参与比赛，这使得更多的学生都能在较短的时间内享受运动带来的乐趣，而比赛过程让每一个参与者都能够酣畅淋漓。
（三）三门球运动集跑、跳、投等一系列运动技能于一身，能够有效促进学生的身体素质的发展，该项目对四肢力量以及核心力量和协调性要求较高，因此，三门球一经问世，参与者较多，也成为不少学校有效调动学生参与体育锻炼的主要项目。
（四）三门球比赛通过三方博弈，使每一个参与者及旁观者都能感受到它是一项充满智慧的运动，参与三门球运动能够改善学生的运动认识和思维方式，促进智力发展。
三、五年制高职学生现状
（一）学习状况
五年制高职学生在小学和初中没有养成良好的学习习惯，文化成绩相对薄弱，自我管理能力欠缺，对书本知识缺少兴趣。目前，各所学校针对五年制高职校学生所开专业较少，学生选择的余地很小，所选专业不一定是自己喜欢的，缺少对本专业的兴趣，对专业知识掌握不够牢固。
（二）身体状况
五年制高职学生由于文化成绩原因，大部分学生在初中时期缺少老师的关心，自我要求不高，思想懈怠，对手机、电脑免疫力不够，不少学生痴迷于网络游戏。各种聊天、视频软件层出不穷，随处可见低头族，其中尤其高中学生居多。对游戏的热爱远远超过对运动的热爱，部分学生除了体育课，几乎不参加任何体育运动，整天活在虚拟世界不能自拔，严重影响了学生的身心健康，导致学生的身体状况下滑。
四、三门球运动如何在五年制高職中推广
（一）课堂教学
如何把三门球教学运用到我们体育课堂教学中，一直以来都是我们主要研究的方向，目前《三门球教程》（职教版）已经在许多职业学校正式推广，我们学校主要在五年制高职的体育课堂中，加入了三门球的教学。从三年的教学情况来看，三门球运动深受学生的欢迎，尤其深受女生的欢迎，因为相对男生来讲，女生对运动技能的掌握更少，一旦接触了，很快就会热衷该项运动。
三门球运动的规则相对其他球类运动要简单，大部分学生一节理论课就可以充分掌握规则，这有利于开展我们的课堂教学。通过实践课的教学，学生很轻松就可以掌握三门球的传接球和射门等基本技术，接着就可以进行课堂教学比赛，大大提升了学生的学习热情。
（二）心智培养
三门球运动是唯一一项三队同场竞技的运动，这就使得队与队、球员与球员直接要不停交流，互相帮助。
由于现在独生子女较多，加上智能手机的普及，学生相互之间的交流沟通较少，人与人之间缺乏必要的信任。而三门球运动除了必要的身体素质，更重要的就是相互合作，相互帮助，在比赛中大大锻炼了学生的沟通能力，促进了学生心智的健康发展，为以后走上社会打下坚实的基础。
五、三门球运动与职业能力
（一）三门球与职业体能储备
五年制高职的学生毕业后都是从事一线操作的工人，这就要求学生有较好的身体素质。未来的技术性人才，不仅需要扎实的职业技术，而且还要较好的职业体能，作为即将走向社会的一线工人，必须提高与自身技术相关的力量、耐力、速度、灵敏等身体素质，才能保证自己的职业技术得到充分的发挥。
（二）提升自我管理能力
一个成熟的五年制毕业生，是具备较强独立性的个体，这种自我管理并不是以我为中心，而是要紧紧围绕工作目标，自觉开展工作，不断自我超越的过程。
三门球比赛的竞争实在三队之间展开，每队有五名上场队员，各自的分工明确，想要取得胜利就必须服从团队，舍弃个人英雄主义，坚守自身区域并积极帮助队友协防。经常参与三门球运动，能在比赛中提高责任心、大局观，从而提高自我管理能力。
（三）三门球与职业心理素质
职业能力是指一个人在现代社会生活中，从事职业活动和职业技能的主观条件，三门球队职业能力的促进作用主要表现在增强社会适应能力方面有着独特的作用。五年制高职的学生毕业后即将走向社会，面临就业，一个良好的心理素质对工作的影响很大。
三门球运动独特的三队同场竞技模式，为参与者搭建了“合作共赢”的社会场景，参与者在打好比赛的同时，锻炼了各人的协调、合作的能力，这正是五年制高职学生走向社会必须具备的能力。
六、总结
三门球运功中的各队既是对手，又是队友，通力合作，为自己也为对手鼓掌更能彰显美德和修养。五年制高职即将走向社会，具有欣赏别人的眼光，也有接纳他人的胸襟是非常重要和难能可贵的，只有这样才能取长补短，共同进步，适应社会。