多元文化音乐教育在高校音乐教育中的应用

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教育系统与文化领域密切相关,要深入落实教育体制改革就必须积极适应文化大环境的变化,重视多元文化思潮对教育方面的影响。音乐教育是学校艺术素质教育的重要组成部分,有助于帮助学生实现全面综合的发展,高校作为立德树人的主要作战阵地其音乐教学水平的高低会直接影响学生艺术素质的养成,在多元文化的冲击下,高校积极探讨多元音乐文化的融合十分必要。从多元音乐文化对高校音乐教育的重要意义入手,分析目前高校音乐教育所处的现实困境,探讨高校开展多元文化音乐教育的具体方式,以期为相关人士提供参考。
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大部分学生在八年级阶段英语成绩下降,一些学生从七年级过度到八年级的英语学习衔接跟不上,对于八年级的学生来说,英语成为大部分学生跟不上节拍的一门学科。严重的会影响学生们日后的英语学习。因此做好七、八年级学生英语学习方法的改变策略十分必要。
立业题材影视作品,在推动中国“共同富裕”的进程中,扮演着重要的角色。它能够影响民众正确地看待物质与精神,达成一种和谐社会的景象,向国际社会传递中可亲、可近的中国形象。对于中国影视剧创作者而言,需要把握“立业”与“共同富裕”目标之间的关系,提炼出适合中国国情的“立业”核心,立业不只是追逐个人物质的“独善其身”,而是带着“兼济天下”的社会责任。
本研究以国内某重点中学高中二年级学生为研究对象,设计了一项为期19周的教学实验,以探讨CBI(Content-Based Instruction)主题教学模式是否有利于促进高中英语教学。对研究数据的量化和质性分析结果显示,CBI主题教学模式有利于提高学生的高中英语水平。教学实验后的深度访谈表明,虽然学生普遍认为该模式效果好,但教师的专业水平和教学能力是否满足教学需求,教材是否难易得当,学生是否掌握了一定的高中词汇,学生是否课前预习和课后复习都是影响CBI教学的关键因素。
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初中语文课本教材中,不同的文章会为我们构建出不同的人物形象和文学风格,教师可以结合文章类型和知识要点,在课堂上为学生创设一系列贴近于日常生活的情景,或者利用网络为学生将虚拟的情节直观表现出来,这样能够降低学生学习的难度,而且重现课文所叙述的内容,并以图画的形式将其展现在学生的面前,让学生有更多的热情了解未知的内容。本文中首先介绍了情景教学的概念和特点,然后就初中语文课堂教学中,如何开展情景式教学展开了深入的研究。
随着科学技术的进步和发展,新媒体数字技术的应用需求越来越高,并被广泛的应用在人们生活的各个领域,真实地改变着人们的生活。新媒体数字技术在博物馆展陈设计中的应用,既要考虑到新媒体数字技术的技术概念又要考虑到我国当前的博物馆展陈设计现状,更好的找到二者的契合点,从博物馆展陈理念的革新、展陈方式的多元化,展陈形式的互动性等等方面切实应用到数字媒体技术,提高博物馆的展陈质量的同时提高游客的游览体验,切实实现文物保护的同时,实现我国传统文化的传播和发展。
新媒体时代的到来赋予了人们更加开放和自由的话语权,亚文化得以在互联网平台上日益发展,不论是从传播机制还是受众主体来说,青年群体都与网络亚文化密不可分。可以说,互联网为青年亚文化的滋生提供了土壤,网络自制剧作为一种新的影视形式,也受到青年亚文化潜移默化的影响。本文从青年亚文化视角解读中国网络自制剧,探讨在大众文化语境下网剧中青年亚文化存在的价值,期望为今后网剧的创作与发展提供参考。
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