【摘 要】本文论述幼师女生青春期心理困惑及解决策略，针对幼师女生面临的生理和情感、自我意识以及专业与职业认知三方面困惑，从自我意识强化、外界环境影响分析其心理困惑形成的原因，并提出解决困惑的策略：提高幼师女生的自我保护意识;加强心理健康知识宣传普及，遏制不良信息传播;引导幼师女生通过加强社会实践提高心理素质;建立高素质的心理健康教育队伍，加强心理健康教育。
　　【关键词】青春期  幼师女生  心理  困惑  策略
　　【中图分类号】G  【文献标识码】A
　　【文章编号】0450-9889（2019）03C-0133-03
　　大学期间是学生生理发育和心理变化急剧发展的时期，是世界观、人生观、价值观逐步形成的关键时期。幼师女生在面临生理和心理的变化时，自我意识和独立性逐渐增强，渴望表现自我，但对自我往往缺乏正确评价与警惕危险因素的能力。同时，由于幼师女生的心理成熟水平、生活经验的积累与身体的急速增长不相适应，出现了心理年龄与生理年龄相脱离或紊乱的现象。由于社会诸多因素的影响，对专业和职业认识方面的困惑，青春期生理与心理的矛盾相当突出。在这个至关重要的阶段，幼师女生脱离父母呵护，开始了独立生活，自我意识骤然增强，她们更关注自己的内心世界，渴望被尊重和理解。但也容易出现一些偏差，如不能正确认识自我、学习与竞争的压力、人际关系的困惑等。如果没有进行正确的引导与教育，可能会导致幼师女生的身心受到伤害。因此，许多心理学家又称此期为“暴风骤雨期”。
　　一、幼师女生的青春期心理困惑
　　幼师女生正处于发育的关键时期，随着知识面的不断扩大和视野逐渐开阔，内心世界也变得更加丰富多彩，但由于种种原因，成长过程中暴露出许多心理问题，导致她们在自我认知、情感体验、人际交往等方面产生不同程度的问题，主要包括以下困惑：
　　（一）生理、情感方面困惑。青春期是个体生长发育的第二次高峰期，不仅体重、身高迅速增加，而且身体各个器官的功能日趋完善，大脑神经系统逐渐发育成熟，最为明显的是性器官和第二性征开始发育成熟。在发育的过程中，由于身体内激素的急速增长，有相当一部分女生，面部会出现许多青春痘，有的甚至密密麻麻，严重影响美观。还有一部分女生因为营养充足，乳房发育过早，受到异性关注，有时感觉无地自容，可能会产生一些自卑心理等，开始悄悄地关注异性。随着身体发育的逐渐成熟、性激素剧增、性意识出现、性心理的变化，青春期的幼师女生自然而然地萌发出渴望接近异性、了解异性的想法，容易对异性产生好感，有时候甚至悄悄地关注异性的言行举止、穿戴坐相。心理学家把这个时期称为“对异性憧憬时期”。但是由于身处幼师院校，男生的比例相对较少，接触异性的机会少，这可能会影响到幼师女生的健康成长。受相关媒体和社会的影响，大学生的性别趋向可能会发生误导，出现“对同性憧憬”的困惑。同性之间的吸引或者一些亲昵行为，特别是女同学之间比较要好的现象，她们容易误认为自己就是“同性恋”。青春期女孩由于生理上的突变必将会引起心理上的困惑，自然会产生一些小秘密，她们不愿意和父母或老师交流，当然会找自己要好的同性朋友倾诉。但是经媒体一些不良信息的渲染，加上幼师女生在一定程度上缺乏正确认识自我、正确评价自我的能力，糊里糊涂就认为自己是同性恋，就会模仿异性之间的关系进行角色扮演。
　　（二）自我意识困惑。著名的个体心理学的创始人阿德勒提出：每个人一生下来就有一种自卑感，而青春期的孩子在这个时期对自己格外关注，在外界与自我的比较中，更容易形成自卑感。自卑容易使幼师女生贬低自己的能力和实力，同时还伴有负面的情绪体验，如羞涩、内疚、悲观、自责等。自卑心理往往会影响幼师女生的人际交往能力，从而又反过来加深自卑感，这种自卑感也会潜移默化地影响到其今后的工作与生活。大量事实说明：对人际关系的敏感，对他人评价的在乎，对自我的质疑等，都可能成为产生自卑心理的原因。这时候她们就会通过其他的途径，如上网、追星、结交朋友等，去摆脱孤独。这时候幼师女生自我意识还没有完全独立，她们很容易选择一个模式来参照，借助外界的崇拜或迷恋来达到心理的平衡和补偿。
　　（三）专业与职业认知困惑。除生理情感、自我意识方面造成幼师女生心理问题外，专业与职业认知方面也是造成幼师女生出现心理问题的重要因素，但这一问题并未引起相应的重视。相关调查显示，超过80%的幼师女生的家庭经济情况都不太好，且60%的学生并不喜欢幼儿教育专业，她们选择这一专业，主要原因是父母和老师等人的建议和意见。此外，幼儿教师的社会地位和收入相对低下，这也影响了幼师女生对幼儿教育事业的热爱。幼师女生在不喜欢幼师教育这一职业、对将来的职业感到迷惘的情况下，容易丧失对学习的兴趣，对前途失去信心，进而影响自己的人生观与价值观。这一方面表明幼师女生有着强烈的自我意識，更关心自己将来的发展与前途;另一方面也暴露了她们因专业与职业认知困惑、心理发展准备不足和外部支持缺失而造成了人生观与价值观的迷失，其负面影响不容忽视。
　　青春期性心理也是一个十分重要的问题，幼师女生的性心理，一方面受到性生理发育的制约，另一方面又受到性文化和性道德的影响。如何进行积极有效而稳妥的青春期心理健康教育，发展幼师女生正常的性心理，对于完善她们的人格，使其具有正常的感情和理性，有着十分重要的意义。
　　二、幼师女生青春期心理困惑形成的原因
　　（一）自我意识的强化。处于青春期的幼师女生，其自我意识的发展突出表现在个体对自身生理状态的认识和体验上。这时候，幼师女生对自己的容貌和体型感受最强烈和敏感，更多地注意自己的外貌，希望受到好评;有些人对自己的外貌表示不安，希望改变自己的外貌。这时候她们受媒体和外界的影响，容易模仿一些社会上潮流的形象。同时她们开始学会自我判断和分析，不再把家长和老师的话当作“圣旨”，她们开始质疑，建立自己的价值取向。但是大学生由于世界观尚未形成，对社会、对人生的看法还较幼稚，在今后的人生道路上还存在着很大的变化。 　　（二）外界环境的影响。社会环境和社会背景往往较为复杂，青少年缺乏有效的自我管理和保护，加之幼师女生身心和社会化尚未发育完善，她们对时尚文化、网络环境、媒体资源和网络交往等信息往往缺乏深刻的认识和理智的选择。幼师女生不可能突破环境的制约和影响，在目前教育环境和家庭背景的制约下，任何一个个体都不可能实现质的突变，更何况是心智还没有发育完全的青少年。幼师女生受社会上各种风俗行为、网络中多彩的娱乐舆论、媒体里丰富的资源信息等影响，其言行举止和思想无时无刻不被感染着。
　　三、解决幼师女生青春期心理困惑的策略
　　针对幼师女生的心理健康教育，应遵循适宜、适时、适度的原则。适宜，就是要针对不同年级、不同状况的幼师女生进行不同的教育与辅导。适时，就是要根据幼师女生身心发展的客观规律进行适时的教育。适度，就是教学的内容要根据幼师女生的专业特点及身心发展的阶段性，有选择性、针对性地进行引导和教育。
　　（一）提高幼师女生的自我保护意识。进入大学后，幼师女生学习相对来说比较轻松且有相对多的空余时间，同时接触社会的机会增多，但她们自我保护意识不强，极容易受到社会不良风气的影响。例如一些幼师女生中存在着相互攀比现象，如攀比衣着、手机、零花钱等。同时，处于青春期的女生由于受金钱诱惑、自制力不强等，有可能不能正确对待异性交往，出现与校外人员谈恋爱，出现性行为过失。因此，需要加强幼师女生自我保护意识。首先，教育幼师女生应该注意衣着端庄得体，与异性交往时要保持清醒理智。其次，引导幼师女生树立正确的金钱观，学会拒绝不良金钱的诱惑。再次，引导幼师女生提高分辨是非的能力，告诫其尽量不要结交损友，进入传销组织或进入一些不良的场合。最后，学校应开设幼师女生防身术的选修课，当她们在遭受不法侵害时，能进行自我防护，并懂得请求帮助。
　　（二）加强心理健康知识宣传普及，遏制不良信息传播。青春期，学生的精力旺盛，对新生事物充满好奇感，对流行和时尚文化元素的接受性和仿效性很高，但同时也缺乏对不良影响的免疫能力。所以，幼师女生心理健康成长需要一个有序和有度的社会文化环境，来实现其正常的社会化过程。而营造有序和有度的社会文化环境，需要做出以下努力：
　　一方面，应加强心理健康知识宣传普及，组织开展“青春期生理知识宣传月”“青春期心理讲座”等活动，通过图片展览、影视播放、宣传资料发放等，传播健康并有益于幼师女生的文艺活动，积极引导幼师女生的身心发展。同时，加强幼师女生法制教育，从学校晨会、班会课、活动课等教育中，用鲜活实在的案例教育增强幼师女生的自我保护意识，自觉抵制不良文化的侵蚀。
　　另一方面，有关管理部门应过滤不良信息，净化生活环境，引导社会文化环境向积极、健康、有序方向发展。随着信息时代的来临，广播、电视、报纸、网络、手机等媒体，使幼师女生获知信息的渠道更加宽泛，浏览信息更加方便，获取信息多样化，但是一些不良的信息和黄色的网站也给幼师女生的心理带来了很大的影响。媒体信息的接收不当容易造成幼师女生思想品德品质形成偏差，进而形成不健康心理，养成不良行为。因此，应强化治理校园周边环境，净化网络环境。对有“网瘾”倾向的幼师女生早发现、早关注、早治疗，增强幼师女生网上的自我保护能力。
　　（三）引导幼师女生通过加强社会实践提高心理素质。可通过引导幼师女生参加社会实践，增强心理承受力和调节适应能力，多方面提高心理素质。因为适当的焦虑和压力可以激发幼师女生的积极性，也可以加深她们对事物的理解和认识。通过不断的观察、学习和实践，幼师女生对将来所从事的幼儿教师这份职业才有丰富的感性认识，同时也可以发现自身在专业知识获取和技能学习等方面可能存在的不足，进而通过不断的学习和实践予以加强，从而从根本上改善其因对幼儿教师这份职业认知模糊而产生的迷惘、困惑、排斥等心理状态。另外，如上所述，青春期的幼师女生易受外界因素的影响，一些不良的信息，如网络游戏中的淫秽信息、街边文化、不良商家利益驱使的垃圾广告、社会上不良的风俗习惯等，无时无刻不在潜移默化地影响着她们。对此，她们必须提高自身心理抵抗力，才能抵制不良影響。而加强社会实践，有利于开阔她们的视野，深化她们对社会现象的认识，从而增强她们对不良影响的心理抵抗力。
　　（四）建立高素质的心理健康教育队伍，加强心理健康教育。随着科技时代的到来，幼师女生获取信息的途径在逐渐增多，同时也在接收一些负面的信息，内心世界发生了很大的改变，产生了很多的困惑。教师不仅仅是知识的传播者、指导者，还应该是学生的引导者，帮助学生解决学习、生活和情感方面的困惑，以“助人自助”的方式去帮助她们，贴近学生的学习和生活，成为他们的良师益友。学校应充分发挥教育工作者的主导作用，开设心理健康课、心理咨询或相关的选修课程，加强对幼师女生的心理健康教育。建成一支既具有较高理论水平，又有实际经验和熟悉幼师女生心理发展规律的教师队伍，作为学校心理健康教育工作的辅助力量。
　　总之，帮助幼师女生树立正确的认知观念是青春期教育的关键。同时，还须整合各方面资源，建立健全学校、家庭和社会的青春期教育体制，发挥各个部门的教育作用，共同努力营造温馨、和谐的教育环境，以维护幼师女生的身心健康。
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　　【基金项目】2019年度广西高校中青年教师基础能力提升项目A类课题“网络环境下大学生内隐攻击性研究”（2019KY1175）
　　【作者简介】何 珍（1986— ），女，瑶族，广西恭城人，心理专职教师，硕士，研究方向：大学生心理健康。
　　（责编 苏 洋）