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[摘 要] 现代技工院校教育除了要让学生学到专业的技术外，还要求学生具备一定的文化知识和写作能力。其中，在技工院校教学过程中，技工院校的语文写作教学是非常重要的一部分内容。因为目前学生在语文写作方面没有积极性，只是注重学习专业技术，导致语文写作质量很低。因此，要认真分析技工院校语文写作的特点，改变传统教学模式，提高学生语文写作的水平进而提高教学质量。
[关 键 词] 技工院校；语文；写作教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0046-01
一、现阶段的语文写作教学
（一）课程设置方面
在技工院校教学过程中，文化课经常为专业课程服务，主要把培养学生的专业技术和勞动技能放在重点位置，这种教学课程的设置让学生觉得学习专业课才是重要的，从而忽视了基础文化课的学习。即便语文写作这门基础性课程有很强的实用性，但在现阶段的技工院校，不管是学校还是学生都没有把语文写作作为教学的重点。时间长了以后，不利于学生基本综合能力的提高。而且大多数技工院校选择的教材理论性都比较强，实用性相对来说较弱，让学生产生了厌烦的心理，影响教学效率。另外，学习态度也是很重要的一方面，如果学校和教师都不重视语文写作教学，学生就更不会把这作为学习的重点。由于大家都忽视这门课程的学习，在平时的课堂教学中，没有合理的教学方法和良好的课堂氛围，不利于培养学生的创造性思维能力，影响了学生的发展。
（二）学习态度方面
在技工院校里，学生大都不太重视语文写作，觉得语文这门课程学不学都无所谓，更觉得学习语文写作没有必要，不愿意认真学习这一课程，学生对学习语文写作的态度很不端正。
（三）教师教学方法方面
教师在课堂教学方法上，依旧采用传统的教学模式，教师占据课堂主导位置，忽视学生的主体地位，在课堂上很少与学生进行互动，一定程度上阻碍了学生动脑写作的进行，限制了学生的创新思维，以至于学生不愿意自主写作。
二、改善学生语文写作能力的方法及途径
（一）明确语文写作的重要性和实用性
在实际教学中，教师应该结合日常生活现代化的需求，让学生明白语文写作的重要性。教师作为课堂教学的掌控者，也是学生走向社会的引导者，要培养学生的语文写作能力，以改变观念为出发点，提高学生对语文写作的认识，打破传统的教学观念，让学生了解到语文写作跟专业技能的学习同样重要，强调语文写作能力在实际生活工作中的地位。学校也要增多课程量，重视语文写作教学。
（二）根据不同专业进行语文写作教学
在技工院校里的绝大多数学生，学习的文化课程度都不高，缺乏对语文写作学习的主动性，大家都认为学习语文写作不重要，实用性不强。对这种现象，在实际的课堂教学中，教师要善于结合学生所学的专业，找到专业跟语文写作的契合点，让学生进行练习，也可以组织一些活动，提高语文写作的课堂氛围。
（三）提高学生的学习兴趣
大家都知道，兴趣是最好的老师。只要对某件事情有兴趣，就会积极主动地进行学习，效率也会大大提高。但技工院校的大多学生对语文写作没有太大兴趣，那么教师怎样才能提高学生学习语文写作的兴趣呢？教师可以在日常的课堂教学中，创造一些生活化的情境教学，通过生活化的情境教学把语文写作能力的实用性展现出来，激发学生的学习兴趣，从而有效提高教学质量。
（四）多样化的教学模式
在语文写作教学中，要发挥学生的主体作用，教师可以作为课堂主导，鼓励每位学生积极参与进来，实现学生跟老师的有效互动，让语文写作课堂气氛活跃起来，把学生要做的“学和写”与老师的讲解放在同等地位，培养学生的思维能力和创新精神，摒弃传统的教师自导自演的教学模式，把学与讲充分结合起来，加强学生学习的理论性基础，提高学生的写作能力。
（五）进行灵活多变的训练
要想培养学生的语文写作能力，就要经常进行训练。唯有经过多次反复的练习，才会灵活运用，熟能生巧。语文写作具有很强的实用性，要善于结合社会实际，从生活中搜集素材，再运用到生活中。因此，要把语文写作练习作为语文写作教学中的核心内容。经过长时间的练习，让学生把语文写作当作是一种习惯，促使学生练就熟练进行语文写作的能力。
（六）组织学生进行小组竞赛
在教学过程中组织学生进行小组竞赛，不但能够提高学生的主动性，还能培养他们的团队合作意识。不仅可以调动学生的学习热情，还可以激发他们的团队合作精神。通过竞赛，发散学生的思维，让学生更好地学习。例如，在市场营销的语文写作课程中，把学生分成5个小组，以小组为单位完成老师布置的作业。这样可以激发学生好学的精神，让课堂氛围变得生动活泼，有利于提高学生的学习效率。
总而言之，教师要重视技工院校语文写作的教学，改变老旧式的教学模式，对教学方法进行不断创新，结合专业和生活实际，提高教学速率。相信通过学校教师和学生的不懈努力，技工院校的语文写作教学会不断完善和发展，这样不仅可以培养学生的语文写作能力，加强学生的文化课程度，还有利于促进学生的个人发展，让学生更好地适应现代化社会的各种需求。
参考文献：
[1]王栋生.王栋生作文教学笔记[M].江苏教育出版社，2012.
[2]李兴洲.中等职业学校文化课有效教学研究[M].外语教学与研究出版社，2011.
[关 键 词] 技工院校；语文；写作教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0046-01
一、现阶段的语文写作教学
（一）课程设置方面
在技工院校教学过程中，文化课经常为专业课程服务，主要把培养学生的专业技术和勞动技能放在重点位置，这种教学课程的设置让学生觉得学习专业课才是重要的，从而忽视了基础文化课的学习。即便语文写作这门基础性课程有很强的实用性，但在现阶段的技工院校，不管是学校还是学生都没有把语文写作作为教学的重点。时间长了以后，不利于学生基本综合能力的提高。而且大多数技工院校选择的教材理论性都比较强，实用性相对来说较弱，让学生产生了厌烦的心理，影响教学效率。另外，学习态度也是很重要的一方面，如果学校和教师都不重视语文写作教学，学生就更不会把这作为学习的重点。由于大家都忽视这门课程的学习，在平时的课堂教学中，没有合理的教学方法和良好的课堂氛围，不利于培养学生的创造性思维能力，影响了学生的发展。
（二）学习态度方面
在技工院校里，学生大都不太重视语文写作，觉得语文这门课程学不学都无所谓，更觉得学习语文写作没有必要，不愿意认真学习这一课程，学生对学习语文写作的态度很不端正。
（三）教师教学方法方面
教师在课堂教学方法上，依旧采用传统的教学模式，教师占据课堂主导位置，忽视学生的主体地位，在课堂上很少与学生进行互动，一定程度上阻碍了学生动脑写作的进行，限制了学生的创新思维，以至于学生不愿意自主写作。
二、改善学生语文写作能力的方法及途径
（一）明确语文写作的重要性和实用性
在实际教学中，教师应该结合日常生活现代化的需求，让学生明白语文写作的重要性。教师作为课堂教学的掌控者，也是学生走向社会的引导者，要培养学生的语文写作能力，以改变观念为出发点，提高学生对语文写作的认识，打破传统的教学观念，让学生了解到语文写作跟专业技能的学习同样重要，强调语文写作能力在实际生活工作中的地位。学校也要增多课程量，重视语文写作教学。
（二）根据不同专业进行语文写作教学
在技工院校里的绝大多数学生，学习的文化课程度都不高，缺乏对语文写作学习的主动性，大家都认为学习语文写作不重要，实用性不强。对这种现象，在实际的课堂教学中，教师要善于结合学生所学的专业，找到专业跟语文写作的契合点，让学生进行练习，也可以组织一些活动，提高语文写作的课堂氛围。
（三）提高学生的学习兴趣
大家都知道，兴趣是最好的老师。只要对某件事情有兴趣，就会积极主动地进行学习，效率也会大大提高。但技工院校的大多学生对语文写作没有太大兴趣，那么教师怎样才能提高学生学习语文写作的兴趣呢？教师可以在日常的课堂教学中，创造一些生活化的情境教学，通过生活化的情境教学把语文写作能力的实用性展现出来，激发学生的学习兴趣，从而有效提高教学质量。
（四）多样化的教学模式
在语文写作教学中，要发挥学生的主体作用，教师可以作为课堂主导，鼓励每位学生积极参与进来，实现学生跟老师的有效互动，让语文写作课堂气氛活跃起来，把学生要做的“学和写”与老师的讲解放在同等地位，培养学生的思维能力和创新精神，摒弃传统的教师自导自演的教学模式，把学与讲充分结合起来，加强学生学习的理论性基础，提高学生的写作能力。
（五）进行灵活多变的训练
要想培养学生的语文写作能力，就要经常进行训练。唯有经过多次反复的练习，才会灵活运用，熟能生巧。语文写作具有很强的实用性，要善于结合社会实际，从生活中搜集素材，再运用到生活中。因此，要把语文写作练习作为语文写作教学中的核心内容。经过长时间的练习，让学生把语文写作当作是一种习惯，促使学生练就熟练进行语文写作的能力。
（六）组织学生进行小组竞赛
在教学过程中组织学生进行小组竞赛，不但能够提高学生的主动性，还能培养他们的团队合作意识。不仅可以调动学生的学习热情，还可以激发他们的团队合作精神。通过竞赛，发散学生的思维，让学生更好地学习。例如，在市场营销的语文写作课程中，把学生分成5个小组，以小组为单位完成老师布置的作业。这样可以激发学生好学的精神，让课堂氛围变得生动活泼，有利于提高学生的学习效率。
总而言之，教师要重视技工院校语文写作的教学，改变老旧式的教学模式，对教学方法进行不断创新，结合专业和生活实际，提高教学速率。相信通过学校教师和学生的不懈努力，技工院校的语文写作教学会不断完善和发展，这样不仅可以培养学生的语文写作能力，加强学生的文化课程度，还有利于促进学生的个人发展，让学生更好地适应现代化社会的各种需求。
参考文献：
[1]王栋生.王栋生作文教学笔记[M].江苏教育出版社，2012.
[2]李兴洲.中等职业学校文化课有效教学研究[M].外语教学与研究出版社，2011.