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摘要：小学阶段的英语教学是小学生学习英语起始的重要阶段，在当今社会的大背景下，学好英语是影响人才全面发展的重要因素，是合作、交流的重要语言。在基础教育的改革浪潮中，小学英语教学模式也渐渐有所创新，在小学英语教学过程中开展小组合作学习是一种新型的教学策略，能够激发学生们学习英语的兴趣，进而提升学生的学习成绩和英语口语交际能力。
关键词：小学英语，小组合作，教学实践
随着新课改的不断推进，不少新型的教学模式、教学方法相继出现，在小学英语教学过程中，小组合作教学模式成为一种极为重要的教育改革教学模式。在课堂教学的过程中，小组合作学习能够有效地解决因上课时间有限而无法保证每一个学生都积极参与到教育教学活动中来的现状，通过小组合作学习，学生们学会了理解和尊重，在沟通中分享知识，自主学习，合作探究。
一、小組合作完成词汇教学
小学英语课的开展需要帮助学生认识英语，走进英语，并且打好学好英语的基础。词汇的积累和学识是学习英语最基本的条件。但是在词汇教学的过程中，我们总能发现学生们对于学单词、背单词的热情并不高涨，很多孩子上课时候学，下课之后忘，第二天提问的时候还是一无所知。无法提高学生学习英语的积极性，就很难让他们全身心的投入到学习中来，因此在词汇教学中我会使用小组合作学习的教学模式，把学生们根据情况分组，保证每个小组内有一两个发音较为标准的学生和几个在学单词方面比较吃力的学生，让学生们在小组之间学习英语词汇。
例如在《Welcome to my new home》一课的教学过程中，我将课前准备好的新词词卡分发给每个小组，并且要求学生们在我带领大家学习这些词汇之后进行小组之间的检测和补充，在一开始的教学过程中，我会比较注意每个小组中发音比较标准的孩子们的学习情况，然后让这些学生在之后的小组合作学习阶段督促组内其他学生的学习情况，让小组里的每个成员都参与到学习的过程中，学习和模仿成绩较为优异学生的发音和拼写，在小组合作学习的模式中，有的学生主动承担起带领大家一同背单词的责任，而有的学生则会以不给团体拖后腿为动力，认真学习课上老师讲的每一个单词，在共同学习，一同进步的课堂氛围带动下，班级内的学生们英语平均成绩成稳定上升趋势，就连平时不爱上英语课的孩子面对小组合作学习所学到的单词也能够规范的拼写出来。
二、小组合作完成口语教学
小学英语教学过程中的口语教学是十分重要的一个教学环节，要求学生们不仅需要在英语学习的过程中学会听和写，还要在需要的时候能够用简单的英语口语进行交流。但是在教学的过程中我们经常会看到一些性格内向，不善言辞的学生，羞于将英语讲出口，害怕出错因而错失了练习英语口语的最佳时期。光是依靠老师的开导和劝解很难让学生们完全放下心中的顾虑，还需要在同龄人的英语口语氛围带动下才更容易让这些学生们成功的迈出这一步。因此在小学英语口语教学的过程中，使用小组合作学习的口语练习模式能够有效地提高学生们练习口语的参与度。
例如在《There are seven days in a week》教学过程中，我会通过游戏的方式让学生们以小组单位参与进来，让学生们三个人一组，学生A提问“What day is today？”学生B根据学生C的示意用英文回答，在练习的过程中，小组间的成员们要注意适时的互换位置，保证到每一个学生都有提问、回答和示意的机会。在这个过程中我们不难看出的是，学生们之间合作联系更加紧密，在学习英语的同时也能够增强信心和责任感。课后我要求每一位学生每天都要用英语口语和自己小组的成员打招呼，在发展个性的同时，也增进了彼此的感情。
三、小组合作课下交流探究
小学英语教学不是只凭借课上的时间就能够完成的，想要让学生们充分的了解英文知识，需要老师们组织学生将英语放进生活中的每一个角落里，然而老师并没有足够的时间和精力盯着每一位学生课下探究英语知识的进度和情况，因此小组合作学习的便利性再次展现出来，我会在每次课程结束后给学生们留小组合作探究的作业，内容与下次上课相关，让学生们在课堂之外就已经开始了英语的学习。
例如在开展《What subject do you like best》教学之前，我要求学生们以小组为单位，利用周六日的时间，制作以“What subject do you like best”为主题的调查问卷，分发给组内成员、成员的朋友、家人等，收集身边人最喜欢的科目是什么，在上课的时候每个小组派一名代表用英文汇报自己小组的整体调查情况和合作探究时遇到的趣事和问题，并且让每个成员讲述自己最喜欢的科目和喜欢的原因，在整个过程中，我会更加在意学生们在课下相互探究的过程，在小组合作的教学模式下，我发现学生们不仅参与性上来了，在学习的过程中也更加有动力了。
总之，在小学英语课堂教学中，需要以学生为主体，而小组合作的学习模式能够有效的让每个学生发挥自己的主观能动性，提高对英语的学习兴趣，更大程度的参与到教学实践中来，培养学生的团队合作精神和能力，对他们未来的发展和成长都有着莫大的好处。
参考文献：
[1]李俊军.浅谈小学英语教学中如何开展小组合作学习[J].课程教育研究，2017（49）：118.
[2]乔晓利. 小组合作学习在小学英语教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2016.
关键词：小学英语，小组合作，教学实践
随着新课改的不断推进，不少新型的教学模式、教学方法相继出现，在小学英语教学过程中，小组合作教学模式成为一种极为重要的教育改革教学模式。在课堂教学的过程中，小组合作学习能够有效地解决因上课时间有限而无法保证每一个学生都积极参与到教育教学活动中来的现状，通过小组合作学习，学生们学会了理解和尊重，在沟通中分享知识，自主学习，合作探究。
一、小組合作完成词汇教学
小学英语课的开展需要帮助学生认识英语，走进英语，并且打好学好英语的基础。词汇的积累和学识是学习英语最基本的条件。但是在词汇教学的过程中，我们总能发现学生们对于学单词、背单词的热情并不高涨，很多孩子上课时候学，下课之后忘，第二天提问的时候还是一无所知。无法提高学生学习英语的积极性，就很难让他们全身心的投入到学习中来，因此在词汇教学中我会使用小组合作学习的教学模式，把学生们根据情况分组，保证每个小组内有一两个发音较为标准的学生和几个在学单词方面比较吃力的学生，让学生们在小组之间学习英语词汇。
例如在《Welcome to my new home》一课的教学过程中，我将课前准备好的新词词卡分发给每个小组，并且要求学生们在我带领大家学习这些词汇之后进行小组之间的检测和补充，在一开始的教学过程中，我会比较注意每个小组中发音比较标准的孩子们的学习情况，然后让这些学生在之后的小组合作学习阶段督促组内其他学生的学习情况，让小组里的每个成员都参与到学习的过程中，学习和模仿成绩较为优异学生的发音和拼写，在小组合作学习的模式中，有的学生主动承担起带领大家一同背单词的责任，而有的学生则会以不给团体拖后腿为动力，认真学习课上老师讲的每一个单词，在共同学习，一同进步的课堂氛围带动下，班级内的学生们英语平均成绩成稳定上升趋势，就连平时不爱上英语课的孩子面对小组合作学习所学到的单词也能够规范的拼写出来。
二、小组合作完成口语教学
小学英语教学过程中的口语教学是十分重要的一个教学环节，要求学生们不仅需要在英语学习的过程中学会听和写，还要在需要的时候能够用简单的英语口语进行交流。但是在教学的过程中我们经常会看到一些性格内向，不善言辞的学生，羞于将英语讲出口，害怕出错因而错失了练习英语口语的最佳时期。光是依靠老师的开导和劝解很难让学生们完全放下心中的顾虑，还需要在同龄人的英语口语氛围带动下才更容易让这些学生们成功的迈出这一步。因此在小学英语口语教学的过程中，使用小组合作学习的口语练习模式能够有效地提高学生们练习口语的参与度。
例如在《There are seven days in a week》教学过程中，我会通过游戏的方式让学生们以小组单位参与进来，让学生们三个人一组，学生A提问“What day is today？”学生B根据学生C的示意用英文回答，在练习的过程中，小组间的成员们要注意适时的互换位置，保证到每一个学生都有提问、回答和示意的机会。在这个过程中我们不难看出的是，学生们之间合作联系更加紧密，在学习英语的同时也能够增强信心和责任感。课后我要求每一位学生每天都要用英语口语和自己小组的成员打招呼，在发展个性的同时，也增进了彼此的感情。
三、小组合作课下交流探究
小学英语教学不是只凭借课上的时间就能够完成的，想要让学生们充分的了解英文知识，需要老师们组织学生将英语放进生活中的每一个角落里，然而老师并没有足够的时间和精力盯着每一位学生课下探究英语知识的进度和情况，因此小组合作学习的便利性再次展现出来，我会在每次课程结束后给学生们留小组合作探究的作业，内容与下次上课相关，让学生们在课堂之外就已经开始了英语的学习。
例如在开展《What subject do you like best》教学之前，我要求学生们以小组为单位，利用周六日的时间，制作以“What subject do you like best”为主题的调查问卷，分发给组内成员、成员的朋友、家人等，收集身边人最喜欢的科目是什么，在上课的时候每个小组派一名代表用英文汇报自己小组的整体调查情况和合作探究时遇到的趣事和问题，并且让每个成员讲述自己最喜欢的科目和喜欢的原因，在整个过程中，我会更加在意学生们在课下相互探究的过程，在小组合作的教学模式下，我发现学生们不仅参与性上来了，在学习的过程中也更加有动力了。
总之，在小学英语课堂教学中，需要以学生为主体，而小组合作的学习模式能够有效的让每个学生发挥自己的主观能动性，提高对英语的学习兴趣，更大程度的参与到教学实践中来，培养学生的团队合作精神和能力，对他们未来的发展和成长都有着莫大的好处。
参考文献：
[1]李俊军.浅谈小学英语教学中如何开展小组合作学习[J].课程教育研究，2017（49）：118.
[2]乔晓利. 小组合作学习在小学英语教学中的应用研究[D].内蒙古师范大学，2016.