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课堂实效是教师永恒的追求。在小班额教学背景下,个性化教学既是满足课程改革的要求、提升学生数学综合素养的途径之一,也是提高农村课堂实效的有力举措。教师从个性化目标、个性化教学、个性化交流、个性化评价等四个方面对此进行研究。
“个性化教学”在农村小班额数学课堂中实效性研究
【摘 要】
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课堂实效是教师永恒的追求。在小班额教学背景下,个性化教学既是满足课程改革的要求、提升学生数学综合素养的途径之一,也是提高农村课堂实效的有力举措。教师从个性化目标、
【机 构】
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甘肃省静宁县实验小学
【出 处】
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学周刊
【发表日期】
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2019年11期
【基金项目】
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甘肃省平凉市2017年教育科学“十三五”规划课题《“个性化教学”在农村小规模学校高年级数学教学中的应用与实效性实验研究》(课题号:[2017]PLG191)阶段性研究成果
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