【摘 要】
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中国健康体育课程模式是迄今为止我国第一个完全符合《体育与健康课程标准》的体育课程模式,在每堂体育课教学过程中主要强调3个关键点:1)要保证一定的运动负荷(即运动密度要
【机 构】
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华东师范大学体育与健康学院,“青少年健康评价与运动干预”教育部重点实验室
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目(17BTY074);上海高校“立德树人”人文社会科学重点研究基地建设项目(1100-41222-16057);上海市科技艺术教育中心项目(11001-412321-10006);华东师范大学教育部重点实验室建设项目(40500-541235-14203/004)
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中国健康体育课程模式是迄今为止我国第一个完全符合《体育与健康课程标准》的体育课程模式,在每堂体育课教学过程中主要强调3个关键点:1)要保证一定的运动负荷(即运动密度要达到75%左右,运动强度要达到平均心率140~160次/min);2)要有20 min左右的运动技能教学;3)要有10 min左右的体能练习。然而,有学者和体育教师对该模式提出的“运动密度”要达到75%左右产生了质疑。采用文献研究法和逻辑分析法,结合当前国内、外体育课学生的身体活动水平现状的研究发现,提升体育课学生的身体活动水平不仅是儿童、青
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