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摘 要： 就目前而言，我国大部分学校的初中语文课堂缺乏生机，学生学习效率低下，如何有效地打造初中语文高效课堂已经成为广大一线语文教师不可推卸的责任。笔者从初中语文教学的实际情况出发，并结合自身多年的语文教学经验，从转变教学观念，活跃课堂氛围；创新课堂导入方式，激发学生学习兴趣；采用合作探究的方法，发挥学生的主体地位；丰富课堂教学方式，提高语文课堂教学质量四个方面论述了打造初中语文高效课堂的方法。
关键词：初中语文；高效课堂；主体地位
虽然我国提出实施素质教育已有好多年了，但是应试教育的弊端却依然影响着广大学校和教师，甚至是学生。这就导致了初中语文课堂的教学效率极其低下，课堂气氛不活跃、学生上课无精打采，更别说主动积极地去学习了。因此广大初中语文教师必须采取有效的措施提高初中语文课堂教学的效率。笔者认为广大初中语文教师应从以下四个方面入手：
一、转变教学观念，活跃课堂氛围
新课改的不断深入推进和新的教学理念要求教师必须改变传统的、落后的教学观念，实现教学方法的不断创新，为学生营造活跃、轻松、愉快的课堂氛围，从而提高初中语文课堂教学的效率。因此，笔者建议广大语文教师应做到以下三个方面：
（一）切实践行新课标的理念和要求
新课标指出学生是学习的主体，教师只是引导者。这就要求初中语文教师转变传统的落后的教学理念，切实践行新课标的理念和要求，在教学中确立学生的主体地位。切不可为了所谓的考试成绩，让学生死记硬背，采取“填鸭式”的教学方法。
（二）建立和谐友爱的师生关系
俗话说亲其师，信其道。由此可知良好的师生关系在提高教学质量方面亦有不可小觑的作用。良好的师生关系能够使学生放心沉重的心里负担，从而为营造活跃、轻松、愉快的课堂氛围打下基础。试想学生对老师感觉很陌生，甚至是害怕，怎么可能营造出活跃的课堂气氛。因此，教师必须对融洽师生关系的营造给予足够的重视，秉持以学生为本的人文情怀，给予学生足够的关心和帮助，尊重、热爱学生，只有这样，才能拉近与学生之间的距离，让学生对老师产生喜爱之情，进而把这种喜爱转化成学习语文的动力。
（三）创新初中语文课堂的教学方式
很多语文教师习惯了一种教学方式以后就一成不变，殊不知这种做法严重地影响了课堂教学的效果。人都有审美疲劳，学生亦如此。因此，初中语文教师应不断创新语文课堂的教学方式，比如进行课前演讲或者讲故事等活动。这样既给了学生提高了主动展示自我的机会又激发了他们的学习兴趣，可谓一举多得。
二、创新课堂导入方式，激发学生学习兴趣
大家都明白良好的开端是成功的一半。对于初中语文课堂教学而言也不例外。如果语文教师的课堂导入方式足够新颖，则会使学生对这堂课充满兴趣，并积极主动地参与到课堂学习中去，从而大大提高初中语文课堂教学的效果。因此，初中教师在备课时一定要注意课堂导入的方式，切不可以为课堂导入与所要传授的内容无关而觉得可有可无。比如在教学生们学习《死海不死》这一课时，教师可事先搜集一些有关死海的视频和资料，在课堂伊始播放给学生观看，让学生在欣赏资料的过程中初步感知死海的神奇和美丽，从而激发起他们探究死海的欲望和热情，这时教师再顺势导入新课，相信同学们一定怀着极其期待的心情迅速融入课文情境之中。
三、采用合作探究的方法，发挥学生的主体地位
在初中语文教学过程中，教师应该多采用合作、探究的方法来开展教学，以充分发挥学生的主体地位。所谓合作探究的教学方法就是指学生在教师的指导下，自主地发现问题、探究问题、分析问题并解决问题。高效课堂强调必须充分发挥学生的主体地位，如果教师还是让学生通过死记硬背来获取知识，那无疑使学生的学习效率越来越低。合作探究的教学方法则是教师从中进行有针对性的指导，比如，在学习陶渊明的文章《桃花源记》时，教师可要求学生课前搜集有关这篇文章的背景及相关评论资料，并对陶渊明的生平做一个基本的了解，在课堂授课的过程中，教师设置几个开放型的思考题，组织同学们分组进行交流和讨论，如“陶渊明笔下的桃花源存在吗，如果存在，它将会在哪里，如果不存在，陶渊明为什么要虚构这样一个桃花源呢，其意图是什么？待同学们讨论告一段落之后，教师可请小组代表发表一下观念和看法，接着教师做最后的陈述和总结，在这一自由讨论的过程中，学生不但获得了实实在在的认知收获和学科感悟，还有效提高了自身的思考力及自主学习的能力。
四、丰富课堂教学方式，提高语文课堂教学质量
在传统的中学语文教学过程中，教师与学生之间很少有互动和交流。课堂教学的方式往往是，教师站在讲台上兢兢业业地讲，学生坐在座位上规规矩矩地听。殊不知这种教学方式教师和学生都付出了很多，但教学效果却不尽人意。在新的教育理念下，教师应该不断提高自身的业务素质，丰富课堂教学方式。比如初中语文教师可尝试采用游戏的方式来开展教学，寓教于乐之中，游戏的方式不但可以有效地提高中学生的课堂参与度和学习语文的兴趣，同时还是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。
五、结语
语文课堂教学质量的高低关系与我国教育水平的高低有着直接联系，语文课堂教学效果的好与坏直接关系着学生未来的学习与生活。因此，我们广大初中一线语文教师应竭尽所能提高初中语文课堂教学的效率，为初中生美好的明天打下坚实的基础。
参考文献：
[1]董海霞.不做飞过天空的鸟：建立语文高效课堂之我见[J].学周刊，2011（9）.
[2]丰静.浅谈初中语文阅读教学的两种方式 [J].辽宁教育行政学院学报，2008（07）.
[3]魏弘.打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量 [J]. 新课程学习（社会综合），2013（01）.
[4]王庆华.初中语文课堂高效教学策略的探讨 [J]. 阅读与鉴赏：上旬，2011（05）.
关键词：初中语文；高效课堂；主体地位
虽然我国提出实施素质教育已有好多年了，但是应试教育的弊端却依然影响着广大学校和教师，甚至是学生。这就导致了初中语文课堂的教学效率极其低下，课堂气氛不活跃、学生上课无精打采，更别说主动积极地去学习了。因此广大初中语文教师必须采取有效的措施提高初中语文课堂教学的效率。笔者认为广大初中语文教师应从以下四个方面入手：
一、转变教学观念，活跃课堂氛围
新课改的不断深入推进和新的教学理念要求教师必须改变传统的、落后的教学观念，实现教学方法的不断创新，为学生营造活跃、轻松、愉快的课堂氛围，从而提高初中语文课堂教学的效率。因此，笔者建议广大语文教师应做到以下三个方面：
（一）切实践行新课标的理念和要求
新课标指出学生是学习的主体，教师只是引导者。这就要求初中语文教师转变传统的落后的教学理念，切实践行新课标的理念和要求，在教学中确立学生的主体地位。切不可为了所谓的考试成绩，让学生死记硬背，采取“填鸭式”的教学方法。
（二）建立和谐友爱的师生关系
俗话说亲其师，信其道。由此可知良好的师生关系在提高教学质量方面亦有不可小觑的作用。良好的师生关系能够使学生放心沉重的心里负担，从而为营造活跃、轻松、愉快的课堂氛围打下基础。试想学生对老师感觉很陌生，甚至是害怕，怎么可能营造出活跃的课堂气氛。因此，教师必须对融洽师生关系的营造给予足够的重视，秉持以学生为本的人文情怀，给予学生足够的关心和帮助，尊重、热爱学生，只有这样，才能拉近与学生之间的距离，让学生对老师产生喜爱之情，进而把这种喜爱转化成学习语文的动力。
（三）创新初中语文课堂的教学方式
很多语文教师习惯了一种教学方式以后就一成不变，殊不知这种做法严重地影响了课堂教学的效果。人都有审美疲劳，学生亦如此。因此，初中语文教师应不断创新语文课堂的教学方式，比如进行课前演讲或者讲故事等活动。这样既给了学生提高了主动展示自我的机会又激发了他们的学习兴趣，可谓一举多得。
二、创新课堂导入方式，激发学生学习兴趣
大家都明白良好的开端是成功的一半。对于初中语文课堂教学而言也不例外。如果语文教师的课堂导入方式足够新颖，则会使学生对这堂课充满兴趣，并积极主动地参与到课堂学习中去，从而大大提高初中语文课堂教学的效果。因此，初中教师在备课时一定要注意课堂导入的方式，切不可以为课堂导入与所要传授的内容无关而觉得可有可无。比如在教学生们学习《死海不死》这一课时，教师可事先搜集一些有关死海的视频和资料，在课堂伊始播放给学生观看，让学生在欣赏资料的过程中初步感知死海的神奇和美丽，从而激发起他们探究死海的欲望和热情，这时教师再顺势导入新课，相信同学们一定怀着极其期待的心情迅速融入课文情境之中。
三、采用合作探究的方法，发挥学生的主体地位
在初中语文教学过程中，教师应该多采用合作、探究的方法来开展教学，以充分发挥学生的主体地位。所谓合作探究的教学方法就是指学生在教师的指导下，自主地发现问题、探究问题、分析问题并解决问题。高效课堂强调必须充分发挥学生的主体地位，如果教师还是让学生通过死记硬背来获取知识，那无疑使学生的学习效率越来越低。合作探究的教学方法则是教师从中进行有针对性的指导，比如，在学习陶渊明的文章《桃花源记》时，教师可要求学生课前搜集有关这篇文章的背景及相关评论资料，并对陶渊明的生平做一个基本的了解，在课堂授课的过程中，教师设置几个开放型的思考题，组织同学们分组进行交流和讨论，如“陶渊明笔下的桃花源存在吗，如果存在，它将会在哪里，如果不存在，陶渊明为什么要虚构这样一个桃花源呢，其意图是什么？待同学们讨论告一段落之后，教师可请小组代表发表一下观念和看法，接着教师做最后的陈述和总结，在这一自由讨论的过程中，学生不但获得了实实在在的认知收获和学科感悟，还有效提高了自身的思考力及自主学习的能力。
四、丰富课堂教学方式，提高语文课堂教学质量
在传统的中学语文教学过程中，教师与学生之间很少有互动和交流。课堂教学的方式往往是，教师站在讲台上兢兢业业地讲，学生坐在座位上规规矩矩地听。殊不知这种教学方式教师和学生都付出了很多，但教学效果却不尽人意。在新的教育理念下，教师应该不断提高自身的业务素质，丰富课堂教学方式。比如初中语文教师可尝试采用游戏的方式来开展教学，寓教于乐之中，游戏的方式不但可以有效地提高中学生的课堂参与度和学习语文的兴趣，同时还是培养学生创新精神和实践能力的主渠道。
五、结语
语文课堂教学质量的高低关系与我国教育水平的高低有着直接联系，语文课堂教学效果的好与坏直接关系着学生未来的学习与生活。因此，我们广大初中一线语文教师应竭尽所能提高初中语文课堂教学的效率，为初中生美好的明天打下坚实的基础。
参考文献：
[1]董海霞.不做飞过天空的鸟：建立语文高效课堂之我见[J].学周刊，2011（9）.
[2]丰静.浅谈初中语文阅读教学的两种方式 [J].辽宁教育行政学院学报，2008（07）.
[3]魏弘.打造初中语文高效课堂，提升初中语文教学质量 [J]. 新课程学习（社会综合），2013（01）.
[4]王庆华.初中语文课堂高效教学策略的探讨 [J]. 阅读与鉴赏：上旬，2011（05）.