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摘 要：所谓德育，就是对受教育者进行思想品德方面的教育，德育教育对人的全面发展起着至关重要的作用，是培养社会主义新型人才的重要途径措施。当今社会，很多家长都十分重视对孩子进行才艺等方面的培养，但是培养却仅局限于表面技能，而没有进行思想道德等方面的提升，使得孩子的审美等方面的水平相对较低，这是一个很值得我们深思的问题。本文主要将就提升小学美术中的德育教育水平提出相关的建议。
关键词：小学美术 德育教育 寓德于美
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0163-01
德育又称思想品德教育，它大体包含了政治、思想、道德品质等几个方面的教育。对于小学美术教育来说，因为小学生年龄小、认识水平有限，关于政治、中国传统文化等方面的教育应该渗透到德育教育中来实行，主要是要培养他们的进取向上的思想道德品质和讲究文明和遵守纪律的行为习惯。而美术教育从古代开始就受到了极大的重视，曹植曾有言：“存于鉴戒者图画也。”而在现代，小学美术的培养可以从小提高孩子的审美，提升他们的气质，激发他们的想象力和创造力，为他们的生活增添更多的乐趣。那么，如何让德育充分渗透进小学美术的教育中去呢？
1.试着从课本教材中来提取“德育”知识
伴随着如今我国教育新课程的改革方法，无论教师还是课本教材，都根据改革的步伐做出了相关的调整，这些调整变化也加快了德育教育渗透进小学美术课程的步伐。因此，教师需要从容的在教授美术知识的同时对学生们进行德育教育，适当的脱离课本的束缚，从掌握的美术知识以及教材中提取德育知识对学生进行传授，从而发挥教材的最大效益。小学美术教材中的德育素材十分丰富，但是这些素材能不能被开发出来，因此能否发挥他们的作用就完全取决于老师了。部分美术老师认为，美术只是一门关于美术活动的学科，他们的任务是教学生一些美术活动，而学生的任务则是在老师的指导下完成美术活动，不加于往德育教育上联想，更别提向学生传授“德育”知识。其实不然，如果在教学的过程中用投影仪等教学设备向学生们展示一幅塑料袋在天空中飞舞的美术作品，并且向他们提问：如果一个人一天要向天空中扔一个垃圾袋，那么中国这个人口大国一天有多少垃圾袋被随手扔掉呢？当学生们给出这个显而易见的答案后，教师再给出另一幅作品：一棵小树身上挂满了塑料袋，地上、天上都所处可见各种颜色的塑料袋。这时候学生们一定会明白，随手扔掉一个垃圾袋可能并不会有什么大的影响，但是积少成多，你这么认为，我也这么认为，那么地球每天都得消化成千上万个的塑料袋。以此来告诫学生乱扔垃圾的不良影响，让学生从内心深处得到感悟，从而达到德育的效果。
2.组织开展“德育”主题的绘画活动
俗话说：实践出真知。不用实践来检验的理论都不能称之为真知。教师要想在美术教学中体现德育知识，仅靠空口说白话是完全不够的，还需要通过实践活动来让学生进行深刻的感悟，知识来源于生活又在为生活服务，因此，教师在进行理论知识教授的同时还要重视德育实践。比如，在课间活动的时间安排德育主题的写生活动。在安排写生任务的同时进行德育知识教育，让学生在现实生活中感受思想道德教育。将学生大概分为三组来进行活动，并且携带一些清扫工具。第一组，让学生描绘出在学校附近垃圾比较多的地区的样貌，然后组织学生来把这个地方的垃圾清扫干净。第二组，让学生寻找学校附近的小水沟，并且描绘出小水沟里垃圾的漂浮情况。结束之后用带来的工具来打捞垃圾，但是一定要强调安全问题。最后，要去食物浪费严重的食堂，同样在绘画结束之后，协助食堂的叔叔阿姨来进行垃圾的分类和清扫工作。通过捡垃圾与打扫剩菜剩饭等实践活动，让小学生明白资源的重要性，从而养成保护环境，珍惜水资源和爱护粮食的良好习惯。教师从而也达到了在绘画活动中对学生进行德育教育的目的。
3.教师要以身作则，做到言传身教
小学生心智等方面发展不够成熟，会不自觉地跟随和模仿周围人。因此，教师需要给孩子们树立一个良好的榜样。高尚的品德原本就具有美感，所以教师应该培养和提高自身的品德修养，让自身散发出人格魅力来吸引和感染学生，从而使学生的思想品德有所提升。总的来说，教师的思想品德对学生品德的形成和建立有着奠基性的作用。教师无论是日常学习生活的行为举止还是心理素质都对学生的品德修养的发展起着至关重要的作用。
综上所述，思想品德教育是素质教育的重要环节，而要在美术教学中渗透出德育教育也不是一蹴而就的，需要教师灵活运用教材，将现实实际与教学相结合，并且引领学生在实践活动中了解德育教育。最重要的是教师要以身作则，为学生树立一个良好的榜样，通过自身的人格魅力來感染学生，提高学生的思想层次，在潜移默化间让学生形成良好的思想品德。
参考文献
[1]黄燕.小学美术课堂教学中渗透德育教育浅析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2
[2]郑素静.寓德于美——谈小学美术教育中的德育教育[J].中国教师，2010（S1）：364-365
关键词：小学美术 德育教育 寓德于美
【中图分类号】G623.7 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）08-0163-01
德育又称思想品德教育，它大体包含了政治、思想、道德品质等几个方面的教育。对于小学美术教育来说，因为小学生年龄小、认识水平有限，关于政治、中国传统文化等方面的教育应该渗透到德育教育中来实行，主要是要培养他们的进取向上的思想道德品质和讲究文明和遵守纪律的行为习惯。而美术教育从古代开始就受到了极大的重视，曹植曾有言：“存于鉴戒者图画也。”而在现代，小学美术的培养可以从小提高孩子的审美，提升他们的气质，激发他们的想象力和创造力，为他们的生活增添更多的乐趣。那么，如何让德育充分渗透进小学美术的教育中去呢？
1.试着从课本教材中来提取“德育”知识
伴随着如今我国教育新课程的改革方法，无论教师还是课本教材，都根据改革的步伐做出了相关的调整，这些调整变化也加快了德育教育渗透进小学美术课程的步伐。因此，教师需要从容的在教授美术知识的同时对学生们进行德育教育，适当的脱离课本的束缚，从掌握的美术知识以及教材中提取德育知识对学生进行传授，从而发挥教材的最大效益。小学美术教材中的德育素材十分丰富，但是这些素材能不能被开发出来，因此能否发挥他们的作用就完全取决于老师了。部分美术老师认为，美术只是一门关于美术活动的学科，他们的任务是教学生一些美术活动，而学生的任务则是在老师的指导下完成美术活动，不加于往德育教育上联想，更别提向学生传授“德育”知识。其实不然，如果在教学的过程中用投影仪等教学设备向学生们展示一幅塑料袋在天空中飞舞的美术作品，并且向他们提问：如果一个人一天要向天空中扔一个垃圾袋，那么中国这个人口大国一天有多少垃圾袋被随手扔掉呢？当学生们给出这个显而易见的答案后，教师再给出另一幅作品：一棵小树身上挂满了塑料袋，地上、天上都所处可见各种颜色的塑料袋。这时候学生们一定会明白，随手扔掉一个垃圾袋可能并不会有什么大的影响，但是积少成多，你这么认为，我也这么认为，那么地球每天都得消化成千上万个的塑料袋。以此来告诫学生乱扔垃圾的不良影响，让学生从内心深处得到感悟，从而达到德育的效果。
2.组织开展“德育”主题的绘画活动
俗话说：实践出真知。不用实践来检验的理论都不能称之为真知。教师要想在美术教学中体现德育知识，仅靠空口说白话是完全不够的，还需要通过实践活动来让学生进行深刻的感悟，知识来源于生活又在为生活服务，因此，教师在进行理论知识教授的同时还要重视德育实践。比如，在课间活动的时间安排德育主题的写生活动。在安排写生任务的同时进行德育知识教育，让学生在现实生活中感受思想道德教育。将学生大概分为三组来进行活动，并且携带一些清扫工具。第一组，让学生描绘出在学校附近垃圾比较多的地区的样貌，然后组织学生来把这个地方的垃圾清扫干净。第二组，让学生寻找学校附近的小水沟，并且描绘出小水沟里垃圾的漂浮情况。结束之后用带来的工具来打捞垃圾，但是一定要强调安全问题。最后，要去食物浪费严重的食堂，同样在绘画结束之后，协助食堂的叔叔阿姨来进行垃圾的分类和清扫工作。通过捡垃圾与打扫剩菜剩饭等实践活动，让小学生明白资源的重要性，从而养成保护环境，珍惜水资源和爱护粮食的良好习惯。教师从而也达到了在绘画活动中对学生进行德育教育的目的。
3.教师要以身作则，做到言传身教
小学生心智等方面发展不够成熟，会不自觉地跟随和模仿周围人。因此，教师需要给孩子们树立一个良好的榜样。高尚的品德原本就具有美感，所以教师应该培养和提高自身的品德修养，让自身散发出人格魅力来吸引和感染学生，从而使学生的思想品德有所提升。总的来说，教师的思想品德对学生品德的形成和建立有着奠基性的作用。教师无论是日常学习生活的行为举止还是心理素质都对学生的品德修养的发展起着至关重要的作用。
综上所述，思想品德教育是素质教育的重要环节，而要在美术教学中渗透出德育教育也不是一蹴而就的，需要教师灵活运用教材，将现实实际与教学相结合，并且引领学生在实践活动中了解德育教育。最重要的是教师要以身作则，为学生树立一个良好的榜样，通过自身的人格魅力來感染学生，提高学生的思想层次，在潜移默化间让学生形成良好的思想品德。
参考文献
[1]黄燕.小学美术课堂教学中渗透德育教育浅析[A].教育部基础教育课程改革研究中心.2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2018：2
[2]郑素静.寓德于美——谈小学美术教育中的德育教育[J].中国教师，2010（S1）：364-365