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对阅读能力的培养可达到让学生理解英语的基本目的，而英语精读是实现这一目的的重要方式之一。从近三十年的文献和我国中小学教学的实践来判断，英语精读被忽略的现象非常普遍。本文通过回顾精读的基本含义，阅读的理论基础，包括自上而下和自下而上处理法和图式理论等，结合我国中小学英语教学实践分析了英语教学忽视探讨语言规律、轻视英语精读的现状，指出英语精读教学存在着一语或二语教学中未曾面临的语言困境，学习者既缺少英语语境又缺乏相应的语言知识。精读关注语言本身，而这种重视语言知识、促进理解的手段仍然是学生提高英语能力的有效方