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本文依据大学物理课程特点及课程建设与改革的经验,将大学物理课程改革理论融入物理MOOC课件制作中;探讨扩充习题类型与创新习题的方法,解决物理MOOC习题类型单一、新颖性缺乏的难题;细化讨论区,解决以往物理MOOC讨论主题混杂的问题,提高学生的讨论参与度;剖析开展物理MOOC讨论的若干原则。