【摘 要】阅读是小学语文教学中非常重要的组成部分，良好的阅读习惯和阅读能力能够帮助学生在取得优异成绩的同时提升道德情操。拓展性阅读是丰富学生视野，提升学生语文能力的最佳途径之一。本文就拓展性阅读对于小学语文教学的重要意义进行了探讨，并就目前拓展性阅读的发展现状提出了要从教学时间、教学形式和内容、教学手段上增强阅读有效性的路径思考。
　　【关键词】小学语文；语文教学；拓展性阅读
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）12-0190-01
　　从2017年9月新学年开学起，全国的小学语文教材都开始采用新版本——部编版。新版本的教材着力于培养学生的语文素养，提升学生的学习能力，阅读则是重要的实现手段。阅读可以促进学生认知体系的构建，帮助学生全面发展，但课内阅读远远无法满足新时代学生的需求，因此，拓展性阅读在适用新版本语文教材的教学中愈加凸显其重要性。
　　一、拓展性阅读对于小学语文教学的重要意义
　　（一）有助于学生语文成绩的提升
　　阅读能够给人以知识和启迪。通过拓展学生的阅读范围，丰富阅读内容，增加阅读机会，学生在脑海中积累的知识就会越多，这些内容可以作为学生在写作中的素材，同时可以帮助学生进行语言文字方面的积累，更好地解决语言运用方面的问题，对提升学生的语文成绩是非常有益的。
　　（二）有助于学生学习习惯的培养
　　兴趣是学生最好的老师。拓展性阅读能够让学生通过阅读来认识世界，在种类繁多的阅读素材中找到自己感兴趣的部分，激发学生的阅读兴趣，进而帮助学生形成良好的阅读习惯。在此基础上，辅之以教师的引导，就可以进一步帮助学生从阅读中获益。
　　（三）有助于学生道德情操的培养
　　课内阅读的内容和数量有限，拓展性阅读能够让学生接触到更多优秀的作品。通过深入阅读，学生可以从中体会每一部作品所要表达的情感和内涵，而这些阅读内容都在潜移默化地影响着学生的思想意识，并帮助其不断完善自身的道德体系，进而形成正确的人生观、世界观和价值观。
　　二、现阶段小学语文教学中拓展性阅读的现状
　　（一）拓展阅读的实施情况差强人意
　　目前来看，虽然我国已经推行素质教育多年，但成绩的重要性依然没有减弱，应试教育的理念仍存在于不少教师的教学理念中。拓展性阅读在小学语文教学中的实施并没有实现设置该项内容的本意。有的教师将进行拓展阅读的时间用来进行课堂教学的补充，讲解的内容与拓展阅读并无关联，而是与考试相关，这就失去了设置拓展阅读的意义了。
　　（二）教学模式和内容缺乏创新
　　有的教师在进行拓展阅读教学时间内，虽然是在围绕拓展阅读开展相关讨论和活动，但方式方法较为传统，依然是老师讲、学生听的状态，学生的主体性没有发挥，学生的积极性没有被激发，由此获得的效果并不太好，拓展阅读教学应有的价值没有体现出来。
　　三、提升拓展性阅读有效性的路径思考
　　（一）增加拓展性阅读时间
　　只有当阅读的数量达到一定程度的时候，阅读的效果才能发挥出来，知识的积累才能显示出一些成效。因此，必须要增加拓展性阅讀的时间。一是增加拓展性阅读的教学时间。可以开设图书推荐课和成果展示课。在推荐课上，教师要立足课堂，结合语文学习的内容为学生推荐一些高质量的拓展阅读读物；而在成果展示课上，可以要求学生以小组为单位阐述阅读感想，分享阅读体会。二是增加学生自主进行拓展阅读的时间。教师要想方设法让学生明白阅读的重要性，在推荐经典作品的同时以激励的方式引导鼓励学生自主开展阅读，将阅读培养成习惯。
　　（二）创新拓展性阅读的形式和内容
　　形式上，可以不拘泥于课堂教学，利用拓展阅读的时间开展一些主题活动，围绕近期拓展阅读的中心内容设置知识竞赛、举办语文文化节等学生感兴趣的活动，激发学生的参与热情。内容上，教师要多下功夫在学生共同关注的话题上，或围绕近期语文教学的内容，阅读的素材不仅仅局限于文章作品，还可以扩展到音乐作品、美术作品，甚至是电影作品，丰富学生的涉猎范围，提升学生的综合素养。
　　（三）利用现代化信息技术手段
　　拓展阅读也要充分利用信息化手段，这样更能引起学生的关注，获得共鸣，提升课堂教学的效果。如在进行部编版小学语文三年级上册第七单元《大自然的声音》教学中，教师就可以利用多媒体技术，将一些大自然的现象和动物等声音播放出来，让学生通过听觉、视觉全方位感受大自然的声音。同时，可以利用幻灯片和网络视频让学生了解一些大自然的趣事和常识作为拓展阅读的内容，提升学生的综合素养。