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摘 要：化学学科是高中时期的基础课程，构建高中化学高效课堂，不仅能够有效提高学生的化学成绩，而且能够推动学生实现全面发展。
关键词：新课程；高中化学；高效课堂
高中化学，不仅可以让学生更好的认识微观世界，还能让学生更加系统和全面的了解自然科学的魅力。尤其是在现代社会中，随着化工产业在社会生活中应用越来越深入，化学的作用也越来越重要。但是由于长期以来，化学作为理科生高考的必考科目，提高成绩一直是很多学校化学教学的主要目的。基本上，一切教学方法，都是围绕如何提高学生成绩开展。其结果就是，教师一味的主导课堂，力求在有限时间内将最多的知识传授给学生，导致课堂越来越呆板，学生积极性也不高。新课改的出现，为高中化学教学模式的改革创造了新的契机。新课改理念更加强调以人为本、贴近生活实际、关注差异等许多方面，这也使得新课改可以更好的符合现代教育的需要。高效课堂，顾名思义，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。显然，这种高效绝不仅仅是学生获得了更高的成绩，还应包括学生学习态度、能力、综合素质等多方面的提升。本文拟将新课改的理念运用到新时期高中化学教学之中，并结合教学实际，探索如何利用新课改构建高效课堂。
一、构建高中化学高效课堂的重要性
新背景课程下，构建高中化学高效课堂是为了改变当前陈旧和老套的教学方式，为培养更多高素质化学人才打下良好而坚实的基础。同时，高效化学课堂的构建也是为了扭转和改变自古以来学生被动学习的习惯，使学生主动学习，而不是教师的独白和填鸭式教育。传统教学模式下，总是教师一味给学生灌输知识，学习主体变得很被动，从而使学生无法将其创造性和主观能动性都发挥出来，所以新课程背景下，构建高效的高中化学课堂是为了让学生更好地发挥自身的优点和主观能动性，让学生在新型教学体制下更好地学习，不断提高和发现自己，增强学习意识，积极主动和自觉地学习，从根本上培养学生学习兴趣，改善学习效果，达到教师和学生双向沟通的理想状态。
二、构建高中化学高效课堂的措施
1.合理有效地备课
备课是授课前的重要准备工作，备课质量好坏直接关系教师课堂进度及教学效率高低，良好的备课是高效课堂的先决条件。因此要想构建高中化学高效课堂，教师首先要做的就是有效备课。首先，教师要明白该堂课的教学目标，并确定教学内容，之后再结合学生特点选择恰当科学的教学策略和方法，设计完整流畅的教学流程等，怎样导入新课题，怎样讲解重点等都是教师需要注意的问题。教师还应该准备一定数量和质量的练习题，注意设计与学生互动的方法，加强与学生的交流。另外教师还应该领导学生对上节课知识进行回顾，并对该节课内容进行总结，做到温故而知新。同时，教师还应该针对课堂上出现的各种突发情况准备解决方案，例如：个别学生提出的较尖锐的问题等；备课工作完成之后，教师还应该进行课前模拟，对每一个环节进行完善。
2.重视学生学习方式
正如物理学上功的消耗，不同运动模式在相同时间内消耗的功是不同的，化学学习同样如此。因此新课程下，高中化学应转变传统教学思维，以学生为主，将学生作为课堂教学主体，将有效教学方式传授给学生。一方面不仅需要高中化学教师有丰富的教学经验，另一方面要有一定的创新思维。首先，如果教师没有一定的教学经验作为基础，很难探索出大部分學生学习规律及化学知识规律，很多缺乏经验的教师就是照本宣科，甚至有的教师基本依靠教辅资料，一旦没有教辅完全无法讲完一堂课。其次，创新思维是必不可少的，高中化学知识是许多优秀化学家实践得出的理论，其科学性是经得住现实考验的，如果将这些既定且晦涩的知识使学生深入理解和学习需要教师通过创新思维进行有效引导，将行之有效的学习方法传授给学生。
3.挖掘化学课程特点，促使学生积极学习
每节化学课都离不开实验，有的时候我们将需要学生动手操作的实验通过展示实验代替。其实这样做大大抹杀了化学实验的作用：有利于加强学生对化学知识的理解，提高学生动手能力，促进化学学科可持续发展。因此，我们要在教学中更多地挖掘化学课程的特点——实验性强，并由此有效开展课堂教学。同时，在教学中还要关注学生注意力。到了高中阶段，学生各学科学习压力比较大，如何让学生在化学课堂上有个饱满的精神状态、注意力集中起来？是化学教师需要思考的问题。在化学课堂上可以提出难易程度不同的问题，让学生思考。根据学生实际情况，对于基础较好的学生，用较难的问题促进他们思考，将注意力集中起来；对于基础较差的学生，用难度系数低的问题引导他们逐步深入学习，以提高学习积极性。
4.化学知识与生活实际相结合，提高课程的探究性
目前，各学科教学存在同一个缺点就是缺乏与实际生活的联系性，学生不知道学这门课程的实用价值是什么。“难道仅仅是为了考试或得高分吗”？这是好多高中生共同的疑问。其实化学知识在现实生活中有着很多应用，只是我们在教学过程中忽略将化学知识引申到现实生活中。有教育学家指出：学生要想学好一门课程，必须经过整合、分析、运用、总结这些过程，才能将知识活学活用。化学教学中最缺乏的就是“运用”的过程。专家所指的“运用”不是单纯的习题训练，更多的是指与生活实践相关联，在实践中正确合理地运用化学知识。要想做到这点，对于化学来说并不难。化学是一门与实际联系十分紧密的课程，我们可以利用生活中的现象讲解化学知识，让学生看到化学知识就发生在自己身边，是十分实用的知识技能。
总之，在新的教育形势下，学校推行“高效课堂”势在必行，任重而道远。高效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。我们应结合学生的实际，充分挖掘自身的教育教学特长，悉心研究，大胆实践哪种教学模式适合我们自己的课堂，其实课堂没有固定的模式，适合自己的就是最好的，就是高效的。
参考文献：
[1]张兴华.新课程背景下如何构建高中化学高效课堂[J].学周刊，2016，10.
[2]黄肖敏.新课程背景下构建高中化学高效课堂的教学方法初探[J].学周刊，2016，12.
[3]张峰强.试分析高中化学教学的高效课堂构建[J].课程教育研究，2016，6.
关键词：新课程；高中化学；高效课堂
高中化学，不仅可以让学生更好的认识微观世界，还能让学生更加系统和全面的了解自然科学的魅力。尤其是在现代社会中，随着化工产业在社会生活中应用越来越深入，化学的作用也越来越重要。但是由于长期以来，化学作为理科生高考的必考科目，提高成绩一直是很多学校化学教学的主要目的。基本上，一切教学方法，都是围绕如何提高学生成绩开展。其结果就是，教师一味的主导课堂，力求在有限时间内将最多的知识传授给学生，导致课堂越来越呆板，学生积极性也不高。新课改的出现，为高中化学教学模式的改革创造了新的契机。新课改理念更加强调以人为本、贴近生活实际、关注差异等许多方面，这也使得新课改可以更好的符合现代教育的需要。高效课堂，顾名思义，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂。显然，这种高效绝不仅仅是学生获得了更高的成绩，还应包括学生学习态度、能力、综合素质等多方面的提升。本文拟将新课改的理念运用到新时期高中化学教学之中，并结合教学实际，探索如何利用新课改构建高效课堂。
一、构建高中化学高效课堂的重要性
新背景课程下，构建高中化学高效课堂是为了改变当前陈旧和老套的教学方式，为培养更多高素质化学人才打下良好而坚实的基础。同时，高效化学课堂的构建也是为了扭转和改变自古以来学生被动学习的习惯，使学生主动学习，而不是教师的独白和填鸭式教育。传统教学模式下，总是教师一味给学生灌输知识，学习主体变得很被动，从而使学生无法将其创造性和主观能动性都发挥出来，所以新课程背景下，构建高效的高中化学课堂是为了让学生更好地发挥自身的优点和主观能动性，让学生在新型教学体制下更好地学习，不断提高和发现自己，增强学习意识，积极主动和自觉地学习，从根本上培养学生学习兴趣，改善学习效果，达到教师和学生双向沟通的理想状态。
二、构建高中化学高效课堂的措施
1.合理有效地备课
备课是授课前的重要准备工作，备课质量好坏直接关系教师课堂进度及教学效率高低，良好的备课是高效课堂的先决条件。因此要想构建高中化学高效课堂，教师首先要做的就是有效备课。首先，教师要明白该堂课的教学目标，并确定教学内容，之后再结合学生特点选择恰当科学的教学策略和方法，设计完整流畅的教学流程等，怎样导入新课题，怎样讲解重点等都是教师需要注意的问题。教师还应该准备一定数量和质量的练习题，注意设计与学生互动的方法，加强与学生的交流。另外教师还应该领导学生对上节课知识进行回顾，并对该节课内容进行总结，做到温故而知新。同时，教师还应该针对课堂上出现的各种突发情况准备解决方案，例如：个别学生提出的较尖锐的问题等；备课工作完成之后，教师还应该进行课前模拟，对每一个环节进行完善。
2.重视学生学习方式
正如物理学上功的消耗，不同运动模式在相同时间内消耗的功是不同的，化学学习同样如此。因此新课程下，高中化学应转变传统教学思维，以学生为主，将学生作为课堂教学主体，将有效教学方式传授给学生。一方面不仅需要高中化学教师有丰富的教学经验，另一方面要有一定的创新思维。首先，如果教师没有一定的教学经验作为基础，很难探索出大部分學生学习规律及化学知识规律，很多缺乏经验的教师就是照本宣科，甚至有的教师基本依靠教辅资料，一旦没有教辅完全无法讲完一堂课。其次，创新思维是必不可少的，高中化学知识是许多优秀化学家实践得出的理论，其科学性是经得住现实考验的，如果将这些既定且晦涩的知识使学生深入理解和学习需要教师通过创新思维进行有效引导，将行之有效的学习方法传授给学生。
3.挖掘化学课程特点，促使学生积极学习
每节化学课都离不开实验，有的时候我们将需要学生动手操作的实验通过展示实验代替。其实这样做大大抹杀了化学实验的作用：有利于加强学生对化学知识的理解，提高学生动手能力，促进化学学科可持续发展。因此，我们要在教学中更多地挖掘化学课程的特点——实验性强，并由此有效开展课堂教学。同时，在教学中还要关注学生注意力。到了高中阶段，学生各学科学习压力比较大，如何让学生在化学课堂上有个饱满的精神状态、注意力集中起来？是化学教师需要思考的问题。在化学课堂上可以提出难易程度不同的问题，让学生思考。根据学生实际情况，对于基础较好的学生，用较难的问题促进他们思考，将注意力集中起来；对于基础较差的学生，用难度系数低的问题引导他们逐步深入学习，以提高学习积极性。
4.化学知识与生活实际相结合，提高课程的探究性
目前，各学科教学存在同一个缺点就是缺乏与实际生活的联系性，学生不知道学这门课程的实用价值是什么。“难道仅仅是为了考试或得高分吗”？这是好多高中生共同的疑问。其实化学知识在现实生活中有着很多应用，只是我们在教学过程中忽略将化学知识引申到现实生活中。有教育学家指出：学生要想学好一门课程，必须经过整合、分析、运用、总结这些过程，才能将知识活学活用。化学教学中最缺乏的就是“运用”的过程。专家所指的“运用”不是单纯的习题训练，更多的是指与生活实践相关联，在实践中正确合理地运用化学知识。要想做到这点，对于化学来说并不难。化学是一门与实际联系十分紧密的课程，我们可以利用生活中的现象讲解化学知识，让学生看到化学知识就发生在自己身边，是十分实用的知识技能。
总之，在新的教育形势下，学校推行“高效课堂”势在必行，任重而道远。高效课堂是一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。我们应结合学生的实际，充分挖掘自身的教育教学特长，悉心研究，大胆实践哪种教学模式适合我们自己的课堂，其实课堂没有固定的模式，适合自己的就是最好的，就是高效的。
参考文献：
[1]张兴华.新课程背景下如何构建高中化学高效课堂[J].学周刊，2016，10.
[2]黄肖敏.新课程背景下构建高中化学高效课堂的教学方法初探[J].学周刊，2016，12.
[3]张峰强.试分析高中化学教学的高效课堂构建[J].课程教育研究，2016，6.