【摘 要】
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心电图教学是诊断学和临床教学的重点与难点，其内容抽象，图形变化多、不易识别。同时由于中职生逻辑思维能力差，接受、理解、运用知识困难，心电向量概念的建立及表示成为中职生学
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心电图教学是诊断学和临床教学的重点与难点，其内容抽象，图形变化多、不易识别。同时由于中职生逻辑思维能力差，接受、理解、运用知识困难，心电向量概念的建立及表示成为中职生学习的一个难点。多数教师在心电图教学中往往绕开心电向量等学生难以理解的内容，直接讲述正常心电图、异常心电图的诊断和识别知识，这样一来就无法向学生解释心电图的一些特点与规律，所以学生学习时多死记硬背，
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