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站在琳琅满目的儿童书和玩具面前，我们经常会感到眼花缭乱、难以抉择。贪心的我们总希望买到宝宝喜欢、价格便宜、又能玩又能学的产品。买书还是买玩具?买书似乎不够娱乐，买玩具又欠缺教宵意义。于是，一个书与玩具的结合品——布书应运而生。
书与玩具的结合
布书也就是玩具书，一般是在布上印制图案，再把它缝成一个书的形状，里面填充柔软的棉花或海绵，书中设计一些机关、插口、布偶等，使书变得很有趣。布书给宝宝提供了多元的感官阅读经验，除了柔软、温暖、舒适的布质，让宝宝随意地抓拿、啃咬、压挤等接触之外，还会有许多小布偶、小插件发出各种响声，十分好玩，是真正符合宝宝需求的第一本玩具书。
富有生命力的书
最新的婴幼儿早期教育理论认为：“婴幼儿与大人有着极端不同的需要，婴幼儿的学习必须要有乐趣；婴幼儿必须被当做理性的个体来看待，应有其自己的、特有的行为和娱乐方式；婴幼儿时期是完整的、纯真的、自然的状况，教育的目的则在保有原本与自然。”这些崭新的观念在布书的内容、材质、形式上有较全面的体现。
一个好的品牌布书，应具有鲜明的针对性：“教育性强、娱乐性强、互动性强、启发性强，具备适用年龄跨度大、安全、无毒、柔软、可洗。”具体表现为：整本布书的故事与书中的玩偶、插件、机关、插口、材质的有机结合，书本不再是死板的画面了，而是一幅幅有生命的图像，仿佛有了生命力，使宝宝被深深吸引，进而成为玩具书的俘虏，藉此全面促进宝宝的视觉、触觉、知觉、大脑与运动系统的发育。
布书家族
布书具有适用年龄跨度大、材质多、融合面广、集多种学习功能于一体等特点。从产品来看，主要是按照婴幼儿的认知特点并辅助适用年龄来分类的，如挂床系列、认知系列、自然、日常生活、社会心理性格、寓言伦理等等。但这种分类方法也只能是稍有侧重罢了，因为，自然也是日常生活的一部分，寓言故事也是心理、性格的形成过程等，更何况婴幼儿的学习过程是复杂、微妙、联想丰富且相辅相成的。
玩转布书
布书是一件集合了众多学者、设计师智慧的商品，使用正确的玩法才能发挥最大的效用。布书的最大特点是互动性强，所以少不了爸爸妈妈的参与。
一般来说，所有的布书对0—3岁的婴幼儿都是适用的，以下4个步骤可以帮助宝宝玩转布书：
1．给宝宝独自玩耍，引发宝宝的兴趣；
2．观察引导宝宝摆弄各种活动件，触摸多种材质、认识各种颜色、图案；
3．利用布书上的各种插口、插件训练宝宝的精细动作；
4．结合布书上的图案给宝宝讲故事，让宝宝复述故事情节，结合故事内容启发宝宝的思维，改变故事情节或编出多个故事版本，发展宝宝的发散性思维。
目前，国内市场上的布书主要有3类：
1．引进版。国内目前有少量的引进版，主要是把国外的布书加上了汉字。这类布书的特点是偏重于玩具的设计，大人比较喜欢，缺点是内容含量少，品种少，与中国文化脱节、不利于互动式学习，价格高。
2．外贸尾货。中国目前是布书的消费起步国，却是世界上布书的生产大国。中国有多家工厂在做外贸来样加工的订单生产，在生产过程中不可避免地会出现次品、退货等问题，一般来说，这些残次品应该销毁，或在上面做打孔处理，在订单交易结束一段时间后做垃圾卖掉。这些垃圾经过多个环节的筛选、修补，部分进入了流通领域，但只限于小网站、小商店、网上拍卖等非主流渠道。这类布书的特点是非常便宜，缺点是质量难以保证，卫生极差，在使用前如未进行彻底的清洗与消毒，将有较大的危害。
3．根据中国文化背景而设计、针对中国市场而销售，并且已经成系列化。这类布书特点是符合中国文化特色，便于互动式学习、品种多，可以满足婴幼儿各年龄段的需求，侧重于早期教育方面的设计。缺点是欠缺对布书使用的启发式说明，国内消费者大多还不知道、不了解、不认识布书的情况下，难以掌握最好的使用方法，没有发挥布书的最大功能。
音乐，孩子一路同行的朋友 邵 洁
音乐，是心灵的营养。音乐能带给人不自觉的愉悦和舒畅，让每一个接触到她的人，都沉浸在源自灵魂深处的感动和欢乐。音乐教育能丰富和深化孩子的情感，培养孩子超越平庸的气质，更能激发孩子深藏的潜能，让孩子获得更广阔的人生视野。
听，在美育宽敞明亮的教室里，正传出欢快轻盈的音乐；看，满面笑容的老师和孩子们，时而曼舞着纱巾，时而拍打着铃鼓，时而欢快地雀跃、跑动着，用创意独特的肢体语言演绎着音乐，体现着节奏，表达着内在的想法和感受。
有音乐的童年，是孩子的福气!
孩子的天性与音乐是相通的，在孩子清澈明亮的眼神里，我们看到了音乐给孩子带来的崭新境界。
每个家长都希望自己的孩子能拥有一个美好的人生，而我们为孩子所营造的生活环境、所选择的生活环境，对孩子性格和气质的养成都会产生重大的影响。孩子是否乐观进取，是否自信开朗，眼幼时的经验和所受的教育息息相关。
音乐是父母能够送给孩子的终身好礼，让孩子的生命充满热情，情绪得以抒发，从而获得身心的快乐和平衡。事实上，音乐教育也就是美的教育，透过音乐，孩子深刻地了解自己、认识自己并塑造自己，正像“美育奥福儿童音乐舞蹈国际教育机构”的教育总监曾老师说的，“让孩子从小就享受美好的音乐，他会知道什么是真善美。”
为孩子选择优质的音乐教育
好的音乐教育不是“跟我唱10遍”的知识灌输，而是“还能怎么玩”的智慧的开启，它必须是听觉、视觉、情感等全方位美的感受和熏陶。如何为孩子选择优质的音乐班，给孩子最好的艺术教育?专家的建议如是说：
1、参加试上课程，对教室的环境、地点、课程风格等元素有一个较直观的感受。
2、观察教室环境。看它是否体现了艺术性的精致、人体工程学及安全性。艺术教育是一种全方位的美的体验，它包含了视觉、听觉、的感受，环境设计所透出的艺术美感影响是潜移默化，并且超乎想像的。
3、翻阅教材，观察印刷质量及绘画版面的艺术性，向老师了解教材的规划是否完整且系统，是否适合孩子的年龄特点。
4、要试听音像教材的质量。观察故事语调是否自然生动，吸引孩子；音乐风格是否多样而丰富，音质是否纯正，这对孩子的音乐感受力培养至关重要。
5、飞优质的教学并不仅仅只是经验的累积，知识更新、经验交流、创意激发的师资训练等都是一个教师持续成长的必要条件。要向老师了解他们是否参加定期的师训及教学交流，是否有经验丰富并且实力强大的专业机构作他们的教学支持。老师自身对音乐的悟性和造诣，是打开孩子音乐之耳的关键。
6、对教材及课程设计的任何疑问都应及时向老师咨询，一来有助于了解课程的优劣，二来观察老师的个性及专业度。
书与玩具的结合
布书也就是玩具书，一般是在布上印制图案，再把它缝成一个书的形状，里面填充柔软的棉花或海绵，书中设计一些机关、插口、布偶等，使书变得很有趣。布书给宝宝提供了多元的感官阅读经验，除了柔软、温暖、舒适的布质，让宝宝随意地抓拿、啃咬、压挤等接触之外，还会有许多小布偶、小插件发出各种响声，十分好玩，是真正符合宝宝需求的第一本玩具书。
富有生命力的书
最新的婴幼儿早期教育理论认为：“婴幼儿与大人有着极端不同的需要，婴幼儿的学习必须要有乐趣；婴幼儿必须被当做理性的个体来看待，应有其自己的、特有的行为和娱乐方式；婴幼儿时期是完整的、纯真的、自然的状况，教育的目的则在保有原本与自然。”这些崭新的观念在布书的内容、材质、形式上有较全面的体现。
一个好的品牌布书，应具有鲜明的针对性：“教育性强、娱乐性强、互动性强、启发性强，具备适用年龄跨度大、安全、无毒、柔软、可洗。”具体表现为：整本布书的故事与书中的玩偶、插件、机关、插口、材质的有机结合，书本不再是死板的画面了，而是一幅幅有生命的图像，仿佛有了生命力，使宝宝被深深吸引，进而成为玩具书的俘虏，藉此全面促进宝宝的视觉、触觉、知觉、大脑与运动系统的发育。
布书家族
布书具有适用年龄跨度大、材质多、融合面广、集多种学习功能于一体等特点。从产品来看，主要是按照婴幼儿的认知特点并辅助适用年龄来分类的，如挂床系列、认知系列、自然、日常生活、社会心理性格、寓言伦理等等。但这种分类方法也只能是稍有侧重罢了，因为，自然也是日常生活的一部分，寓言故事也是心理、性格的形成过程等，更何况婴幼儿的学习过程是复杂、微妙、联想丰富且相辅相成的。
玩转布书
布书是一件集合了众多学者、设计师智慧的商品，使用正确的玩法才能发挥最大的效用。布书的最大特点是互动性强，所以少不了爸爸妈妈的参与。
一般来说，所有的布书对0—3岁的婴幼儿都是适用的，以下4个步骤可以帮助宝宝玩转布书：
1．给宝宝独自玩耍，引发宝宝的兴趣；
2．观察引导宝宝摆弄各种活动件，触摸多种材质、认识各种颜色、图案；
3．利用布书上的各种插口、插件训练宝宝的精细动作；
4．结合布书上的图案给宝宝讲故事，让宝宝复述故事情节，结合故事内容启发宝宝的思维，改变故事情节或编出多个故事版本，发展宝宝的发散性思维。
目前，国内市场上的布书主要有3类：
1．引进版。国内目前有少量的引进版，主要是把国外的布书加上了汉字。这类布书的特点是偏重于玩具的设计，大人比较喜欢，缺点是内容含量少，品种少，与中国文化脱节、不利于互动式学习，价格高。
2．外贸尾货。中国目前是布书的消费起步国，却是世界上布书的生产大国。中国有多家工厂在做外贸来样加工的订单生产，在生产过程中不可避免地会出现次品、退货等问题，一般来说，这些残次品应该销毁，或在上面做打孔处理，在订单交易结束一段时间后做垃圾卖掉。这些垃圾经过多个环节的筛选、修补，部分进入了流通领域，但只限于小网站、小商店、网上拍卖等非主流渠道。这类布书的特点是非常便宜，缺点是质量难以保证，卫生极差，在使用前如未进行彻底的清洗与消毒，将有较大的危害。
3．根据中国文化背景而设计、针对中国市场而销售，并且已经成系列化。这类布书特点是符合中国文化特色，便于互动式学习、品种多，可以满足婴幼儿各年龄段的需求，侧重于早期教育方面的设计。缺点是欠缺对布书使用的启发式说明，国内消费者大多还不知道、不了解、不认识布书的情况下，难以掌握最好的使用方法，没有发挥布书的最大功能。
音乐，孩子一路同行的朋友 邵 洁
音乐，是心灵的营养。音乐能带给人不自觉的愉悦和舒畅，让每一个接触到她的人，都沉浸在源自灵魂深处的感动和欢乐。音乐教育能丰富和深化孩子的情感，培养孩子超越平庸的气质，更能激发孩子深藏的潜能，让孩子获得更广阔的人生视野。
听，在美育宽敞明亮的教室里，正传出欢快轻盈的音乐；看，满面笑容的老师和孩子们，时而曼舞着纱巾，时而拍打着铃鼓，时而欢快地雀跃、跑动着，用创意独特的肢体语言演绎着音乐，体现着节奏，表达着内在的想法和感受。
有音乐的童年，是孩子的福气!
孩子的天性与音乐是相通的，在孩子清澈明亮的眼神里，我们看到了音乐给孩子带来的崭新境界。
每个家长都希望自己的孩子能拥有一个美好的人生，而我们为孩子所营造的生活环境、所选择的生活环境，对孩子性格和气质的养成都会产生重大的影响。孩子是否乐观进取，是否自信开朗，眼幼时的经验和所受的教育息息相关。
音乐是父母能够送给孩子的终身好礼，让孩子的生命充满热情，情绪得以抒发，从而获得身心的快乐和平衡。事实上，音乐教育也就是美的教育，透过音乐，孩子深刻地了解自己、认识自己并塑造自己，正像“美育奥福儿童音乐舞蹈国际教育机构”的教育总监曾老师说的，“让孩子从小就享受美好的音乐，他会知道什么是真善美。”
为孩子选择优质的音乐教育
好的音乐教育不是“跟我唱10遍”的知识灌输，而是“还能怎么玩”的智慧的开启，它必须是听觉、视觉、情感等全方位美的感受和熏陶。如何为孩子选择优质的音乐班，给孩子最好的艺术教育?专家的建议如是说：
1、参加试上课程，对教室的环境、地点、课程风格等元素有一个较直观的感受。
2、观察教室环境。看它是否体现了艺术性的精致、人体工程学及安全性。艺术教育是一种全方位的美的体验，它包含了视觉、听觉、的感受，环境设计所透出的艺术美感影响是潜移默化，并且超乎想像的。
3、翻阅教材，观察印刷质量及绘画版面的艺术性，向老师了解教材的规划是否完整且系统，是否适合孩子的年龄特点。
4、要试听音像教材的质量。观察故事语调是否自然生动，吸引孩子；音乐风格是否多样而丰富，音质是否纯正，这对孩子的音乐感受力培养至关重要。
5、飞优质的教学并不仅仅只是经验的累积，知识更新、经验交流、创意激发的师资训练等都是一个教师持续成长的必要条件。要向老师了解他们是否参加定期的师训及教学交流，是否有经验丰富并且实力强大的专业机构作他们的教学支持。老师自身对音乐的悟性和造诣，是打开孩子音乐之耳的关键。
6、对教材及课程设计的任何疑问都应及时向老师咨询，一来有助于了解课程的优劣，二来观察老师的个性及专业度。