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摘 要:班主任作为一个班级的管理者,是学校教育工作的直接承担者和实施者。赏识教育素质、爱心教育素质、民主教育素质是新时代每一个优秀班主任所应具备的。
关键词:班主任 赏识教育 爱心教育 民主教育
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0221-01
班级是学校最基本的教育单位,是学校教育管理的核心和枢纽,是形成良好校风校貌和完成教育教学工作的重要保证。班主任作为一个班集体的教育者和组织管理者,是学校教育工作的主要承担和实施者[1]。因此,班主任的工作是十分重要的,尤其在当今的教育教学中。将自己的班级管理成为一个团结向上,朝气蓬勃的集体,是新时代每个班主任所期望的,这就需要班主任具备一定的优良素质。本文谨就班主任问题,浅谈作为新时代的班主任所应具备的一些优良素质。
1 赏识教育素质[2]
作为班主任,可能会碰到这种情形:自己所带班级没有建立起良好的班风、学风,导致在年级各项评比中名次落后,受到校领导的公开批评。这时,许多班主任可能会怨这怨那,将班级不好的表现归咎给学生。而不是从自身的教育方式找问题。有句话说得好:“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼。笔者认为,在这个问题上,班主任应好好向农民学习,不能一味埋怨学生,要从自身找原因,采用适当的教育方法。笔者认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。
作为一名优秀的班主任,必须具备发现每个学生优点的能力。应该坚信班级里的每个学生都有其闪光点,抓住这些闪光点,去激励学生,让学生树立自信心。笔者所带的班级曾有个学生,学习成绩一直不好,而且平日里对学校的日常行为规范不予理睬,致使班级在学校的综合评比中落后,班上同学都对他有很大意见。这样,该学生的行为更加我行我素,不能融入班级的集体生活中,性格也孤僻起来。这时,我就找到了他,和他谈心。开始他以为我要批评他,言语和行为很谨慎。慢慢的我通过谈话,逐步的拉近了我们的距离,获得了他的信任。我告诉他,他有很多其他同学不具备的优点,比如说身体强壮,可以在劳动中多为班级做贡献,在运动会上可以为班级争光等等。我用我能想到的优点来激励他,他开始变得自信起来,对学校的日常行为规范要求也遵守了,还能在劳动中主动的帮助其他同学,性格也开朗起来,班上的其他同学都改变了对他的态度,并向他伸出了友谊之手,甚至在运动会上以他为荣。
所以,成功运用赏识教育,即可以树立学生们的自信心,又可以增进学生们的信任和团结,同时可以增强班集体的凝聚力和向心力,它是每个优秀班主任所应具备的优良素质。
2 爱心教育素质
许多教育者认为:“没有爱就没有教育”。印度伟大的诗人泰戈尔也曾说过“爱是理解的别名”,用爱去理解学生,让学生理解我们的爱,是一位优秀班主任成功的开始。只有爱才是打开学生心扉的钥匙。所以,具备爱心是一个人民教师应具备的基本职业素养,尤其是一个班主任应该具备的优良素质。
班主任对学生的爱是真诚的,更是具体的。将班里的学生当成自己的孩子一样去关心和呵护,全面了解学生的性格、爱好及他们的内心世界。所以,班主任的爱心教育是一项繁琐而又细致的工作。班主任对学生的爱不应仅仅局限在班级里,而是应延续到每个学生的家庭里,这样学生得到的爱才是完整的。把爱注入到与家长的交流中,交往中。你有多少位不同的学生,便有多少位不同的家长。每个家长的情况,心理都是不同的。所以说,班主任对学生的爱心教育是多面的,多层次的。班主任的责任不仅仅是教好书更要育好人,比如品性的培养,思想的形成,世界观的建立。我们的言行将影响并引导着学生前进的方向。班主任的爱也正是通过这一次次的交流被赋予了更深层次的内涵。
另外,在学生的学习生活中,班主任对学生的爱不能等同于偏爱、溺爱。当学生的日常行为或心理上出现问题时,决不能姑息、纵容和迁就,而是要运用一定的技巧去管理。工作中只有做到“严中有爱,爱中有严,严爱结合”,才能真正实现爱心教育的目标[3]。
3 民主教育素质
著名教育家陶行知曾说过[4]:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的饥笑中有爱迪生”。这就要求一名优秀的班主任不能用简单粗暴的态度去对待学生,应该充分尊重学生的人格,学生的感情,还要尊重学生的自尊心。要做到这一点,要求班主任具备优良的民主教育素质。
班主任与学生之间的关系是教育者与受教育者的关系,在人格上与学生是平等的。初中学生已完全能够理解人格的含义,更懂得人格的重要性,因此,作为班主任尤其要注意尊重学生的人格。在班级工作中要发扬民主作风,不能把自己的话当成金科玉律,应认识到自己也有缺点,时刻提醒自己在思想认识、教育方法等各个方面还不够完善,有待于改进和提高。这样,当学生对自己的决定和做法提出不同意见时,才能心平气和地平等对待,尊重学生意见是尊重学生人格的重要表现。
中学生的感情是非常纯洁的,不容任意贱踏,由于不尊重学生的感情而伤了学生的心,那是很难补救的,也很难收到好的教育效果。作为一名优秀的班主任在处理学生的感情问题时,一定要做到在尊重学生感情的基础上,加以正确的引导和教育,而不能武断处理。
自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在需求,尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好的教育效果的前提,我们现在所面临的是初中生,这些学生的学习生活已不同于小学时期,视野的拓宽,使他们显得更“成熟”,自我意识,独立意识更强。这个时期就渴望得到别人特别是教师的理解和尊重。教育活动是双向的。教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊重老师,教师的教育活动才会卓有成效。
4 结语
青少年是祖国的未来,教师是人类灵魂的工程师,祖国花朵的茁壮成长要靠辛勤园丁,班主任则是园丁中最基础的核心。班主任的工作是非常重要的,也是非常复杂的,因为他是学生的导师,是学生的益友,直接影响着学生的成长。这就要求班主任除了具有先进的思想,丰富的知识,在工作中还应具备赏识教育素质、爱心教育素质及民主教育素质,只有这样,才能作为新时代班主任将工作做好。
参考文献
[1] 刘雅文．如何当好班主任[J]．涟钢科技与管理,2002,6:58～59.
[2] 杜敏,李春华,姜波．谈班主任工作中的赏识教育[J]．新课程(教育学术版),2009.
[3] 喻志刚．论班主任素质要全面提高[J]．铜仁职业技术学院学报,2005,3(2):65～66.
[4] 侯松林．班主任所需要的基本素质[J]．铜仁职业技术学院学报,2005,3(2):67～68.
关键词:班主任 赏识教育 爱心教育 民主教育
中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1673-9795(2011)02(c)-0221-01
班级是学校最基本的教育单位,是学校教育管理的核心和枢纽,是形成良好校风校貌和完成教育教学工作的重要保证。班主任作为一个班集体的教育者和组织管理者,是学校教育工作的主要承担和实施者[1]。因此,班主任的工作是十分重要的,尤其在当今的教育教学中。将自己的班级管理成为一个团结向上,朝气蓬勃的集体,是新时代每个班主任所期望的,这就需要班主任具备一定的优良素质。本文谨就班主任问题,浅谈作为新时代的班主任所应具备的一些优良素质。
1 赏识教育素质[2]
作为班主任,可能会碰到这种情形:自己所带班级没有建立起良好的班风、学风,导致在年级各项评比中名次落后,受到校领导的公开批评。这时,许多班主任可能会怨这怨那,将班级不好的表现归咎给学生。而不是从自身的教育方式找问题。有句话说得好:“没有种不好的庄稼,只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时,农民从不埋怨庄稼。笔者认为,在这个问题上,班主任应好好向农民学习,不能一味埋怨学生,要从自身找原因,采用适当的教育方法。笔者认为采用赏识教育就是一项行之有效的措施。
作为一名优秀的班主任,必须具备发现每个学生优点的能力。应该坚信班级里的每个学生都有其闪光点,抓住这些闪光点,去激励学生,让学生树立自信心。笔者所带的班级曾有个学生,学习成绩一直不好,而且平日里对学校的日常行为规范不予理睬,致使班级在学校的综合评比中落后,班上同学都对他有很大意见。这样,该学生的行为更加我行我素,不能融入班级的集体生活中,性格也孤僻起来。这时,我就找到了他,和他谈心。开始他以为我要批评他,言语和行为很谨慎。慢慢的我通过谈话,逐步的拉近了我们的距离,获得了他的信任。我告诉他,他有很多其他同学不具备的优点,比如说身体强壮,可以在劳动中多为班级做贡献,在运动会上可以为班级争光等等。我用我能想到的优点来激励他,他开始变得自信起来,对学校的日常行为规范要求也遵守了,还能在劳动中主动的帮助其他同学,性格也开朗起来,班上的其他同学都改变了对他的态度,并向他伸出了友谊之手,甚至在运动会上以他为荣。
所以,成功运用赏识教育,即可以树立学生们的自信心,又可以增进学生们的信任和团结,同时可以增强班集体的凝聚力和向心力,它是每个优秀班主任所应具备的优良素质。
2 爱心教育素质
许多教育者认为:“没有爱就没有教育”。印度伟大的诗人泰戈尔也曾说过“爱是理解的别名”,用爱去理解学生,让学生理解我们的爱,是一位优秀班主任成功的开始。只有爱才是打开学生心扉的钥匙。所以,具备爱心是一个人民教师应具备的基本职业素养,尤其是一个班主任应该具备的优良素质。
班主任对学生的爱是真诚的,更是具体的。将班里的学生当成自己的孩子一样去关心和呵护,全面了解学生的性格、爱好及他们的内心世界。所以,班主任的爱心教育是一项繁琐而又细致的工作。班主任对学生的爱不应仅仅局限在班级里,而是应延续到每个学生的家庭里,这样学生得到的爱才是完整的。把爱注入到与家长的交流中,交往中。你有多少位不同的学生,便有多少位不同的家长。每个家长的情况,心理都是不同的。所以说,班主任对学生的爱心教育是多面的,多层次的。班主任的责任不仅仅是教好书更要育好人,比如品性的培养,思想的形成,世界观的建立。我们的言行将影响并引导着学生前进的方向。班主任的爱也正是通过这一次次的交流被赋予了更深层次的内涵。
另外,在学生的学习生活中,班主任对学生的爱不能等同于偏爱、溺爱。当学生的日常行为或心理上出现问题时,决不能姑息、纵容和迁就,而是要运用一定的技巧去管理。工作中只有做到“严中有爱,爱中有严,严爱结合”,才能真正实现爱心教育的目标[3]。
3 民主教育素质
著名教育家陶行知曾说过[4]:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的饥笑中有爱迪生”。这就要求一名优秀的班主任不能用简单粗暴的态度去对待学生,应该充分尊重学生的人格,学生的感情,还要尊重学生的自尊心。要做到这一点,要求班主任具备优良的民主教育素质。
班主任与学生之间的关系是教育者与受教育者的关系,在人格上与学生是平等的。初中学生已完全能够理解人格的含义,更懂得人格的重要性,因此,作为班主任尤其要注意尊重学生的人格。在班级工作中要发扬民主作风,不能把自己的话当成金科玉律,应认识到自己也有缺点,时刻提醒自己在思想认识、教育方法等各个方面还不够完善,有待于改进和提高。这样,当学生对自己的决定和做法提出不同意见时,才能心平气和地平等对待,尊重学生意见是尊重学生人格的重要表现。
中学生的感情是非常纯洁的,不容任意贱踏,由于不尊重学生的感情而伤了学生的心,那是很难补救的,也很难收到好的教育效果。作为一名优秀的班主任在处理学生的感情问题时,一定要做到在尊重学生感情的基础上,加以正确的引导和教育,而不能武断处理。
自尊心人皆有之,渴望得到尊重是人们的内在需求,尊重学生,不仅是教师应具备的职业道德,而且是保证良好的教育效果的前提,我们现在所面临的是初中生,这些学生的学习生活已不同于小学时期,视野的拓宽,使他们显得更“成熟”,自我意识,独立意识更强。这个时期就渴望得到别人特别是教师的理解和尊重。教育活动是双向的。教师尊重学生,才能赢得学生的尊敬;学生尊重老师,教师的教育活动才会卓有成效。
4 结语
青少年是祖国的未来,教师是人类灵魂的工程师,祖国花朵的茁壮成长要靠辛勤园丁,班主任则是园丁中最基础的核心。班主任的工作是非常重要的,也是非常复杂的,因为他是学生的导师,是学生的益友,直接影响着学生的成长。这就要求班主任除了具有先进的思想,丰富的知识,在工作中还应具备赏识教育素质、爱心教育素质及民主教育素质,只有这样,才能作为新时代班主任将工作做好。
参考文献
[1] 刘雅文．如何当好班主任[J]．涟钢科技与管理,2002,6:58～59.
[2] 杜敏,李春华,姜波．谈班主任工作中的赏识教育[J]．新课程(教育学术版),2009.
[3] 喻志刚．论班主任素质要全面提高[J]．铜仁职业技术学院学报,2005,3(2):65～66.
[4] 侯松林．班主任所需要的基本素质[J]．铜仁职业技术学院学报,2005,3(2):67～68.