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梧州岑溪市教师进修学校附属实验小学（以下简称实验小学）作为岑溪市寄宿制办学经验较为成熟的小学，把“学习自主、生活自理、行为自尊、健康自强”作为办学理念，坚持开展特色活动以推进素质教育，提出了“加快学校内涵发展，打造特色学校”的发展战略。近年来，通过大力开展特色活动，该校迎来了充满活力的春天。
学生寄宿：进得来，稳得住，学得好
作为寄宿制学校，实验小学根据住宿学生课余生活主要集中在早上及晚上的特点，每天延长图书室、阅览室开放时间，组织学生进行体育运动；每晚6点至7点30分，生活老师负责组织学生观看少儿电视节目、科技节目、动画片。学校根据寄宿生的年龄特点和兴趣爱好，安排有学科知识性活动、科技实践性活动、智能竞赛性活动、讲故事、演讲、看书摘录等内容，注重与实际生活紧密联系，安排好住宿学生的寄宿生活。
而为了丰富全体学生的课外生活，根据学生的不同兴趣爱好，学校组建了舞蹈、绘画、手工、书法、篮球、合唱等30多个课外特色活动小组。在每学年初，各班根据学校工作安排，结合各班实际，制定特色班级创建实施方案，学生可根据自己的兴趣爱好选择喜欢的科目参与活动。学校以班为单位，每个活动小组安排一到两名指导老师负责。小组人数最少12人，最多的不超过50人，每天下午4点20分至5点的课外活动时间一到，学生便纷纷奔向自己喜欢的兴趣小组，整个校园生气勃勃，热闹非凡。
除了下午放学后的课外活动时间，实验小学还利用第二节课后的课间，开展“阳光体育·大课间”活动。伴随着节奏轻快的音乐，师生们有序地走出教室，在操场上活动开来。大课间活动以“集队入场、精彩活动、结束带回”三个篇章的音乐为指挥进行，彻底改变了以往单调的“每日一操”格局。
现读四年级的周小俊，自幼身体虚弱，不喜欢运动，身高不到1.3米，还经常感冒，多项体育成绩亮红灯。更为严重的是，因身体不好，他产生了自卑心理，不敢与同学一起享受体育运动的乐趣。自从开展大课间活动以来，在集体力量的影响下，小俊出于意料地喜欢上了大课间活动。从跳兔子舞开始，当老师在前面领舞，全班一齐有节奏地边喊边舞时，周小俊也跟着欢快地跳了起来。花样跳绳时，在全校“呼呼”甩绳声的感染下，他竟做了双手交叉甩绳跳的动作，引来了同学们赞许的目光，每次大课间活动，周小俊脸上总是洋溢着灿烂的笑容。经过一年来大课间活动的训练，周小俊的体育成绩进步了，在期末跳绳比赛中，他的成绩由三年级时的每分钟60多次，提高到每分钟150多次。更为重要的是，他身体变好了，跟爸爸妈妈的话也多了起来，人也活泼自信了很多。
多年来，实验小学坚持每学期举行全校集体跳短绳比赛、集体花样跳长绳比赛，分年级的拔河、篮球、乒乓球等比赛。比赛活动既检验了“阳光体育·大课间”活动的开展效果，又促进了活动深入持久地开展下去，有效提升了师生的身体素质，让师生走到阳光下，享受体育，享受健康，享受快乐。
扑克口算：玩中学，培智力，促发展
2011年10月18日，实验小学第四届扑克口算大赛结束的第一天，四年级082班的几位扑克口算高手便在体育场的乒乓球台上开始了扑克口算竞技的每日练习。四年了，不论是比赛前还比赛后，他们始终坚持练习并认真做好记录，每人一本厚厚的记录本，记录了四年来他们口算能力不断提高的足迹。
由于住校的学生年龄小，判断选择能力和自我控制力不强，导致相当一部分学生平时以上网、进游戏机室、玩赛车以消磨时间，把学习当压力而自暴自弃。针对这种情况，实验小学自2003年开始，结合学生普遍喜欢的扑克游戏，组织展开了“扑克口算培智力促发展”主题素质教育活动。
扑克口算具体打法由各年级数学组长定规则。基本打法是：学生单独打，每次发两张牌，或练加减，或练乘除，或发三张牌说出两个大数的和减最小数的差。个别同学还创造了“乘除混合，先说积再说商”的打法，有些同学还悄悄地在家尝试练习“100减去三张牌的总和”的打法……活动开展后，学生的书包里每人都有一副扑克牌。在学校的操场角，树荫下，石凳上，草地中，三五成群地坐在一起，“11，24，5，7……”只要仔细听，会发现这些是这些练扑克口算中报得数的声音。同学之间你追我赶，班级之间互相竞争，比准确度，比快慢，扑克口算活动开展得有声有色。
一节数学课后，082班的林雪萍同学又一次要求在老师面前练扑克口算，她要验证之前老师在课堂上教的口算速算方法。像林雪萍同学一样利用课外时间进行扑克口算的学生口算能力都很强，他们练完一副扑克牌只要十几秒的时间，更有一些学生专门要求和校长比一比，把和校长比扑克口算当作一种乐趣，一种挑战。此外，每逢节假日，学生都会自觉地和家里人比一比，家长也极力支持配合，把每次和孩子练习扑克口算当作沟通亲情的最佳机会。家长反映，孩子在家看电视时间少了，沉溺于网络游戏的小朋友开始慢慢从网瘾中走出来，更可喜的是孩子和家长交流沟通的机会多起来了。
在学校的精心引导下，各班主任与数学老师行动起来，带动全校学生参与“扑克口算培智力促发展”活动。从简单到复杂，一步一个台阶，积极锻炼，体验扑克口算给自己带来的乐趣，使小学生的眼、手、脑、口得到了科学的协调发展。老师们还引导学生把平时练习的心得体会写进文章，把同学之间互帮互助的故事写进去，把教师的细心指导和家长的耐心教导写进去，字里行间蕴含着浓浓的师生情，同学情，亲子情。
办手抄报：小玩意，大世界，展风采
2012年3月31日，在梧州市第二届手抄报比赛活动中，实验小学的甘茵露荣获特等奖和最佳想象力奖，此外还有陈映瑜荣获一等奖，陈冰清、韦清玲等12人分别获二、三等奖，林琳、杨雪萍、覃美敏等获优秀指导教师奖。这已经不是实验小学第一次获此类荣誉，在历届的类似比赛中，实验小学的师生们同样取得了优秀的成绩。实验小学出色的表现，正是该校以办手抄报为契机培养学生“一专多能”的又一成果。
多年来，实验小学组织每学生每学期办1—2份手抄报，每学期开展一次全校性手抄报展评，并计入学生的平时学业成绩。办手抄报是一项综合性训练，它融作文、书法、绘画于一体，可以有效提高学生的思维能力、写作能力和审美能力。学校先从抓学生的书写入手，每天坚持10分钟写字课，时间定在午睡结束后下午第一节正课前这段时间，语文老师指导，值日老师、值周领导检查评比。每学期，学校还进行“写字标兵”的评比，学校以年级组为单位，每学期开出一节写字研究课，每周星期三举行美术、手工、手抄报、美术字、科幻画等特色活动。每逢各种主题活动和重大节日，学校都举行手抄报评比，手抄报成为了学生实现自我教育的强大武器。学生们通过手抄报竞赛活动，亲自参与手抄报的创办过程，从设计版面、收集内容、剪辑材料到排版、书写等，诸多环节提升了学生的综合素质，丰富了他们的学习生活，更为他们开辟了书写人生、畅想未来的创作乐园。
小小手抄报，精彩大世界，师生竞风流。学生的字工整漂亮了，作业规范整洁了，作文流畅优美了，知识面拓宽了，审美能力提高了，创造性思维增强了。正如梧州市第二届手抄报比赛优秀指导教师林琳在颁奖大会上发言说：“如果这项活动能持之以恒地开展下去，明天的文学家、书画家、美工师、编辑家将随着这一张张手抄报的成长而诞生。”
近年来，实验小学先后荣获“全国艺术教育特色单位”“全国字理教学实验学校”“全国经典诗文诵读优秀学校”等多项荣誉。学生参加的各级各类书画、摄影、写作、演讲、声乐、舞蹈、科技大赛中有500多人次获奖，30多人次的作文在各种报刊杂志上发表，200多人次在各级各类征文评比中获奖。先后有86名学生被《广西画报》聘为小记者，102名学生成为广西小作家学会会员。特色课外活动的开展充分发挥了学生的特长，彰显少年儿童的个性，营造浓厚的校园文化气氛，为学生搭建展示才华的平台，形成了发展学生的个性、培养学生的特长、提高综合素质为宗旨的素质教育特色。“实施素质教育，让学生全面发展”的理念不仅仅是口号，它已变成实验小学的实践行为，极大地推动了学校各项教学工作又好又快的发展。
（责编 阮旭日）
学生寄宿：进得来，稳得住，学得好
作为寄宿制学校，实验小学根据住宿学生课余生活主要集中在早上及晚上的特点，每天延长图书室、阅览室开放时间，组织学生进行体育运动；每晚6点至7点30分，生活老师负责组织学生观看少儿电视节目、科技节目、动画片。学校根据寄宿生的年龄特点和兴趣爱好，安排有学科知识性活动、科技实践性活动、智能竞赛性活动、讲故事、演讲、看书摘录等内容，注重与实际生活紧密联系，安排好住宿学生的寄宿生活。
而为了丰富全体学生的课外生活，根据学生的不同兴趣爱好，学校组建了舞蹈、绘画、手工、书法、篮球、合唱等30多个课外特色活动小组。在每学年初，各班根据学校工作安排，结合各班实际，制定特色班级创建实施方案，学生可根据自己的兴趣爱好选择喜欢的科目参与活动。学校以班为单位，每个活动小组安排一到两名指导老师负责。小组人数最少12人，最多的不超过50人，每天下午4点20分至5点的课外活动时间一到，学生便纷纷奔向自己喜欢的兴趣小组，整个校园生气勃勃，热闹非凡。
除了下午放学后的课外活动时间，实验小学还利用第二节课后的课间，开展“阳光体育·大课间”活动。伴随着节奏轻快的音乐，师生们有序地走出教室，在操场上活动开来。大课间活动以“集队入场、精彩活动、结束带回”三个篇章的音乐为指挥进行，彻底改变了以往单调的“每日一操”格局。
现读四年级的周小俊，自幼身体虚弱，不喜欢运动，身高不到1.3米，还经常感冒，多项体育成绩亮红灯。更为严重的是，因身体不好，他产生了自卑心理，不敢与同学一起享受体育运动的乐趣。自从开展大课间活动以来，在集体力量的影响下，小俊出于意料地喜欢上了大课间活动。从跳兔子舞开始，当老师在前面领舞，全班一齐有节奏地边喊边舞时，周小俊也跟着欢快地跳了起来。花样跳绳时，在全校“呼呼”甩绳声的感染下，他竟做了双手交叉甩绳跳的动作，引来了同学们赞许的目光，每次大课间活动，周小俊脸上总是洋溢着灿烂的笑容。经过一年来大课间活动的训练，周小俊的体育成绩进步了，在期末跳绳比赛中，他的成绩由三年级时的每分钟60多次，提高到每分钟150多次。更为重要的是，他身体变好了，跟爸爸妈妈的话也多了起来，人也活泼自信了很多。
多年来，实验小学坚持每学期举行全校集体跳短绳比赛、集体花样跳长绳比赛，分年级的拔河、篮球、乒乓球等比赛。比赛活动既检验了“阳光体育·大课间”活动的开展效果，又促进了活动深入持久地开展下去，有效提升了师生的身体素质，让师生走到阳光下，享受体育，享受健康，享受快乐。
扑克口算：玩中学，培智力，促发展
2011年10月18日，实验小学第四届扑克口算大赛结束的第一天，四年级082班的几位扑克口算高手便在体育场的乒乓球台上开始了扑克口算竞技的每日练习。四年了，不论是比赛前还比赛后，他们始终坚持练习并认真做好记录，每人一本厚厚的记录本，记录了四年来他们口算能力不断提高的足迹。
由于住校的学生年龄小，判断选择能力和自我控制力不强，导致相当一部分学生平时以上网、进游戏机室、玩赛车以消磨时间，把学习当压力而自暴自弃。针对这种情况，实验小学自2003年开始，结合学生普遍喜欢的扑克游戏，组织展开了“扑克口算培智力促发展”主题素质教育活动。
扑克口算具体打法由各年级数学组长定规则。基本打法是：学生单独打，每次发两张牌，或练加减，或练乘除，或发三张牌说出两个大数的和减最小数的差。个别同学还创造了“乘除混合，先说积再说商”的打法，有些同学还悄悄地在家尝试练习“100减去三张牌的总和”的打法……活动开展后，学生的书包里每人都有一副扑克牌。在学校的操场角，树荫下，石凳上，草地中，三五成群地坐在一起，“11，24，5，7……”只要仔细听，会发现这些是这些练扑克口算中报得数的声音。同学之间你追我赶，班级之间互相竞争，比准确度，比快慢，扑克口算活动开展得有声有色。
一节数学课后，082班的林雪萍同学又一次要求在老师面前练扑克口算，她要验证之前老师在课堂上教的口算速算方法。像林雪萍同学一样利用课外时间进行扑克口算的学生口算能力都很强，他们练完一副扑克牌只要十几秒的时间，更有一些学生专门要求和校长比一比，把和校长比扑克口算当作一种乐趣，一种挑战。此外，每逢节假日，学生都会自觉地和家里人比一比，家长也极力支持配合，把每次和孩子练习扑克口算当作沟通亲情的最佳机会。家长反映，孩子在家看电视时间少了，沉溺于网络游戏的小朋友开始慢慢从网瘾中走出来，更可喜的是孩子和家长交流沟通的机会多起来了。
在学校的精心引导下，各班主任与数学老师行动起来，带动全校学生参与“扑克口算培智力促发展”活动。从简单到复杂，一步一个台阶，积极锻炼，体验扑克口算给自己带来的乐趣，使小学生的眼、手、脑、口得到了科学的协调发展。老师们还引导学生把平时练习的心得体会写进文章，把同学之间互帮互助的故事写进去，把教师的细心指导和家长的耐心教导写进去，字里行间蕴含着浓浓的师生情，同学情，亲子情。
办手抄报：小玩意，大世界，展风采
2012年3月31日，在梧州市第二届手抄报比赛活动中，实验小学的甘茵露荣获特等奖和最佳想象力奖，此外还有陈映瑜荣获一等奖，陈冰清、韦清玲等12人分别获二、三等奖，林琳、杨雪萍、覃美敏等获优秀指导教师奖。这已经不是实验小学第一次获此类荣誉，在历届的类似比赛中，实验小学的师生们同样取得了优秀的成绩。实验小学出色的表现，正是该校以办手抄报为契机培养学生“一专多能”的又一成果。
多年来，实验小学组织每学生每学期办1—2份手抄报，每学期开展一次全校性手抄报展评，并计入学生的平时学业成绩。办手抄报是一项综合性训练，它融作文、书法、绘画于一体，可以有效提高学生的思维能力、写作能力和审美能力。学校先从抓学生的书写入手，每天坚持10分钟写字课，时间定在午睡结束后下午第一节正课前这段时间，语文老师指导，值日老师、值周领导检查评比。每学期，学校还进行“写字标兵”的评比，学校以年级组为单位，每学期开出一节写字研究课，每周星期三举行美术、手工、手抄报、美术字、科幻画等特色活动。每逢各种主题活动和重大节日，学校都举行手抄报评比，手抄报成为了学生实现自我教育的强大武器。学生们通过手抄报竞赛活动，亲自参与手抄报的创办过程，从设计版面、收集内容、剪辑材料到排版、书写等，诸多环节提升了学生的综合素质，丰富了他们的学习生活，更为他们开辟了书写人生、畅想未来的创作乐园。
小小手抄报，精彩大世界，师生竞风流。学生的字工整漂亮了，作业规范整洁了，作文流畅优美了，知识面拓宽了，审美能力提高了，创造性思维增强了。正如梧州市第二届手抄报比赛优秀指导教师林琳在颁奖大会上发言说：“如果这项活动能持之以恒地开展下去，明天的文学家、书画家、美工师、编辑家将随着这一张张手抄报的成长而诞生。”
近年来，实验小学先后荣获“全国艺术教育特色单位”“全国字理教学实验学校”“全国经典诗文诵读优秀学校”等多项荣誉。学生参加的各级各类书画、摄影、写作、演讲、声乐、舞蹈、科技大赛中有500多人次获奖，30多人次的作文在各种报刊杂志上发表，200多人次在各级各类征文评比中获奖。先后有86名学生被《广西画报》聘为小记者，102名学生成为广西小作家学会会员。特色课外活动的开展充分发挥了学生的特长，彰显少年儿童的个性，营造浓厚的校园文化气氛，为学生搭建展示才华的平台，形成了发展学生的个性、培养学生的特长、提高综合素质为宗旨的素质教育特色。“实施素质教育，让学生全面发展”的理念不仅仅是口号，它已变成实验小学的实践行为，极大地推动了学校各项教学工作又好又快的发展。
（责编 阮旭日）