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【摘 要】二年级(上册)第88～89页的例题和"想想做做"。教学目标：1.学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。2.学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。
【关键词】认识时分 有效教学 小学数学 教学设计
《认识时分》是义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）的内容，教学的主要目标是使学生认识时间单位时、分，引导学生探究发现1时＝60分。由于时间单位看不见、摸不着，具有一定的抽象性，要建立清晰的时间观念应如何展开教学呢？学生在怎样的教学情境中学习才能快乐呢？才能有利于学生理解和掌握知识呢？ 结合有效教学理念就《认识时分》教学设计作如下评析：
教学内容：二年级(上册)第88～89页的例题和"想想做做"。
教学目标：
1、学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。
2、学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、在操作中培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学过程：
一、认识钟面上的大格、小格
1、谈话：小朋友们，十二生肖居住在环城公路，为了绿化环境，小动物们在公路上栽上了美丽的智慧树。（多媒体显示：圆形的环城公路、可爱的十二生肖、翠绿的智慧树）
有一个快乐的小司机，每天开着汽车行驶在环城公路上，他告诉我们：每相邻两个小动物家之间的公路长为1大格，每相邻两棵智慧树之间的公路长为1小格。(板书大格、小格)
提问：你能看出环城公路上的1大格吗？1小格？
学生独立观察、数数、指一指，再全班交流。
2、游戏：“小司机开汽车”。老师选几位学生来做小司机。
小司机1:多媒体显示从吉祥鼠家开到了神气虎家（电脑配音乐），学生观察一共开了多少小格。汇报交流数法，可能出现两种方法：五个五个数或者用乘法口诀“二五一十”。
小司机2:多媒体显示从吉祥鼠家开到了幸福龙家（电脑配音乐），让学生观察开了多少大格。（学生回答4大格）4大格一共是多少个小格呢？
汇报交流数法，可能出现两种方法：五个五个数或者用乘法口诀“四五二十”。
老师参与游戏，做做小司机，多媒体演示汽车从吉祥鼠家开了一大圈又回到了吉祥鼠家，我一共开了多少个大格？（学生回答12大格）再让学生在环城公路图纸上数数小格。数完后分组交流一下谁数的方法又清楚又快！（教师参与讨论与交流）
3、谈话：大家看，这环形公路看上去像什么呀？（多媒体显示：圆形的环城公路、可爱的十二生肖、翠绿的智慧树）
学生观察，回答。（钟）
谈话：联系生活想想看，钟面上还缺什么？
引导学生到生活中去找一找。给钟面补上数(1到12)，时针和分针。(板书：时针、分针)
一年级的时候我们已经认识了几时和大约几时，这节课我们继续来学习（导入课题：认识时分。）
二、认识1分
1、多媒体显示钟面上分针一开始指向12，仔细观察，分针有什么变化？(分针走了1小格)
谈话：其实分针走1小格的时间就是1分钟？(完成板书：分针走1小格是1分)
2、谈话：1分钟有多长呢？让我们一起来看1分钟动画片（媒体播放“猫和老鼠”）来感受一下。
3、谈话：在1分钟时间里，我们能做哪些事情呢？让我们亲身体验体验。请你们听清楚老师的要求。活动一共有三项,每人选其中的一项，老师用1分钟的音乐来计时，音乐一停就结束。(媒体显示三项活动)
①写（ ）个字大约用1分钟。
②算（ ）道口算题大约用1分钟。
③跳（ ）下绳大约用1分钟。
谁愿意跳绳的？(选好选手)其余同学请在信封中拿出材料，拿好铅笔，听好口令，开始！(点播音乐)
学生活动后,分别汇报自己的成绩。请小朋友们闭上小眼睛,想一想，刚刚过去的一分钟里做了多少事情？体验1分钟，说说亲身体会。
4、谈话: 老师这有些关于1分钟的数据：(多媒体出示)
①播音员播180个字大约用1分钟。②印刷厂一台机器印2200份报纸大约用1分钟。③运动员刘翔跑500米大约用1分钟时间。④上海磁悬浮列车行驶7000米大约用1分钟。
总结：1分钟的时间虽然很短，但充分利用它可以做很多事情，可以创造奇迹，所以我们要珍惜每一分钟，好好学习，报效伟大的祖国！
5、谈话：刚才我们一起认识了1分钟，请你再仔细观察，这样表示走了几分钟？(多媒体演示)(2分钟)
那如果表示5分钟呢？分针从12走到哪呢？(生从12走到1)
那分针从12走到3，想象一下，表示多少时间？(表示15分钟)
下面你想分针走从12走到到几呀？是多少分钟呢？拿出你的学具钟，来拨一拨，然后算一算表示几分钟？
学生拨一拨，算一算，全班交流。
三、认识1时
1、谈话：瞧！这也有个钟面，老师也想来拨一拨，分针时针同时从12出发，分针走了一大圈，走了多少小格？表示多少分钟？（分针从12走了一圈，走了60小格，表示走了60分。）
时针这时从12走到了哪里？（走到1）走了几大格？（1大格）
讲述：我们在一年级已经学过时针从12走到1是1小时，从1走到2也是1小时，也就是说时针走1大格的時间就是1时。(完成板书：时针走1大格是1时)
四、探索时、分关系
1、谈话：请小朋友们再拨一下钟面上的针，看看分针和时针是怎么走动的？你有什么发现？（学生可能会发现时针和分针同时走，同时停，分针走得快，时针走得慢）
【关键词】认识时分 有效教学 小学数学 教学设计
《认识时分》是义务教育课程标准实验教科书二年级（上册）的内容，教学的主要目标是使学生认识时间单位时、分，引导学生探究发现1时＝60分。由于时间单位看不见、摸不着，具有一定的抽象性，要建立清晰的时间观念应如何展开教学呢？学生在怎样的教学情境中学习才能快乐呢？才能有利于学生理解和掌握知识呢？ 结合有效教学理念就《认识时分》教学设计作如下评析：
教学内容：二年级(上册)第88～89页的例题和"想想做做"。
教学目标：
1、学生知道钟面上一共有12个大格，60个小格；知道时针、分针各是怎样计时的；知道1时=60分。
2、学生初步建立1时、1分的长短观念，养成爱惜时间的良好习惯。
3、在操作中培养学生的观察能力、语言表达能力以及与同伴合作交流的能力；体会数学来源于生活，又应用于生活，增强数学应用意识。
教学过程：
一、认识钟面上的大格、小格
1、谈话：小朋友们，十二生肖居住在环城公路，为了绿化环境，小动物们在公路上栽上了美丽的智慧树。（多媒体显示：圆形的环城公路、可爱的十二生肖、翠绿的智慧树）
有一个快乐的小司机，每天开着汽车行驶在环城公路上，他告诉我们：每相邻两个小动物家之间的公路长为1大格，每相邻两棵智慧树之间的公路长为1小格。(板书大格、小格)
提问：你能看出环城公路上的1大格吗？1小格？
学生独立观察、数数、指一指，再全班交流。
2、游戏：“小司机开汽车”。老师选几位学生来做小司机。
小司机1:多媒体显示从吉祥鼠家开到了神气虎家（电脑配音乐），学生观察一共开了多少小格。汇报交流数法，可能出现两种方法：五个五个数或者用乘法口诀“二五一十”。
小司机2:多媒体显示从吉祥鼠家开到了幸福龙家（电脑配音乐），让学生观察开了多少大格。（学生回答4大格）4大格一共是多少个小格呢？
汇报交流数法，可能出现两种方法：五个五个数或者用乘法口诀“四五二十”。
老师参与游戏，做做小司机，多媒体演示汽车从吉祥鼠家开了一大圈又回到了吉祥鼠家，我一共开了多少个大格？（学生回答12大格）再让学生在环城公路图纸上数数小格。数完后分组交流一下谁数的方法又清楚又快！（教师参与讨论与交流）
3、谈话：大家看，这环形公路看上去像什么呀？（多媒体显示：圆形的环城公路、可爱的十二生肖、翠绿的智慧树）
学生观察，回答。（钟）
谈话：联系生活想想看，钟面上还缺什么？
引导学生到生活中去找一找。给钟面补上数(1到12)，时针和分针。(板书：时针、分针)
一年级的时候我们已经认识了几时和大约几时，这节课我们继续来学习（导入课题：认识时分。）
二、认识1分
1、多媒体显示钟面上分针一开始指向12，仔细观察，分针有什么变化？(分针走了1小格)
谈话：其实分针走1小格的时间就是1分钟？(完成板书：分针走1小格是1分)
2、谈话：1分钟有多长呢？让我们一起来看1分钟动画片（媒体播放“猫和老鼠”）来感受一下。
3、谈话：在1分钟时间里，我们能做哪些事情呢？让我们亲身体验体验。请你们听清楚老师的要求。活动一共有三项,每人选其中的一项，老师用1分钟的音乐来计时，音乐一停就结束。(媒体显示三项活动)
①写（ ）个字大约用1分钟。
②算（ ）道口算题大约用1分钟。
③跳（ ）下绳大约用1分钟。
谁愿意跳绳的？(选好选手)其余同学请在信封中拿出材料，拿好铅笔，听好口令，开始！(点播音乐)
学生活动后,分别汇报自己的成绩。请小朋友们闭上小眼睛,想一想，刚刚过去的一分钟里做了多少事情？体验1分钟，说说亲身体会。
4、谈话: 老师这有些关于1分钟的数据：(多媒体出示)
①播音员播180个字大约用1分钟。②印刷厂一台机器印2200份报纸大约用1分钟。③运动员刘翔跑500米大约用1分钟时间。④上海磁悬浮列车行驶7000米大约用1分钟。
总结：1分钟的时间虽然很短，但充分利用它可以做很多事情，可以创造奇迹，所以我们要珍惜每一分钟，好好学习，报效伟大的祖国！
5、谈话：刚才我们一起认识了1分钟，请你再仔细观察，这样表示走了几分钟？(多媒体演示)(2分钟)
那如果表示5分钟呢？分针从12走到哪呢？(生从12走到1)
那分针从12走到3，想象一下，表示多少时间？(表示15分钟)
下面你想分针走从12走到到几呀？是多少分钟呢？拿出你的学具钟，来拨一拨，然后算一算表示几分钟？
学生拨一拨，算一算，全班交流。
三、认识1时
1、谈话：瞧！这也有个钟面，老师也想来拨一拨，分针时针同时从12出发，分针走了一大圈，走了多少小格？表示多少分钟？（分针从12走了一圈，走了60小格，表示走了60分。）
时针这时从12走到了哪里？（走到1）走了几大格？（1大格）
讲述：我们在一年级已经学过时针从12走到1是1小时，从1走到2也是1小时，也就是说时针走1大格的時间就是1时。(完成板书：时针走1大格是1时)
四、探索时、分关系
1、谈话：请小朋友们再拨一下钟面上的针，看看分针和时针是怎么走动的？你有什么发现？（学生可能会发现时针和分针同时走，同时停，分针走得快，时针走得慢）