人非圣贤孰能无过?请允许你的学生犯错误!
　　有一天班级的一个女生宿舍又被扣分了,于是我决定好好训训她们,免得以后再出现扣分现象。可是由于当天的事比较多,晚上还要布置考场,一直没有找到时间处理这件事。可是晚上布置考场时,我发现这个宿舍的学生都在班级里积极地劳动着,我正纳闷呢,她们的寝室长走到我身边,轻声地说:“老师,我们留下帮你布置考场吧!”我随口说了一句,“好啊!”并忘记了宿舍被扣分之事。
　　接着是连续两天的考试,再接着是两天的放假,对她们扣分的事已经忘了。开学后的第一天,我却在办公桌内发现了她们全体寝室成员给我的一封信,信中一再对扣分的事道歉,并一再强调那天我的一句“好啊”竟成为我对他们错误莫大的宽容和改正错误莫大的鼓励。信中对我能给她们提供改正错误的机会表示感谢,这让她们不会因为扣分这件事压在心里,从而可以全身心地投入到学习中。看完信后,我很惭愧,我并没她们说的那么好,不是我不想批评她们,而是没有时间,如果有时间我肯定会像平时一样对她们严厉地批评,我同时暗自庆幸,当她们主动留下来布置考场时,我没有冲动地多说什么,伤害她们的自尊,而是无意中给了她们这样一个改正错误的机会。
　　正值成长阶段的学生心理还不够成熟,阅历也比较浅,在成长的路上难免会犯这样那样错误。面对学生的错误,有些教师往往只注重对学生进行批评教育,以期待犯错误的学生能尽早回到正确的轨道上来。教师的这种做法无可厚非,但更多的教师批评学生时并没考虑犯错误学生的心理。要知道经过教师的批评,这些学生也意识到了自己的错误,他们也想改正,也想弥补,遗憾的是,我们老师只是尽职尽责地对学生进行批评教育,只要他们今后不再犯错误也就达到目的了,却没有想到过给学生提供改正错误的机会。
　　人在犯错误的时候,迫切需要的不仅仅是别人善意的批评,还有能弥补错误的机会。我觉得教师应该给学生的成长留有一定的空白,包括“允许”学生犯错误,对于出现的错误不要大惊小怪,而要把学生的错误看做是成长路上的必然,出现错误的时候,不要只想到批评,要知道批评可能会起到一定的作用,但这样的处理更可能会在学生的心里留下一些阴影,加重这些已意识到自己错误的学生的心理负担,而这可能会影响学生今后的学习和发展,更可能会让他们越来越偏离正确的轨道。这种结果和我们老师的初衷是大相径庭的。
　　想想那次无意地对学生犯错误给与的宽容和理解,从那之后,对学生犯的错误,我不再像以前那样严厉地进行批评,而是不动声色地“允许”他们犯错误,为他们提供一些改正错误的机会,此时教师和学生之间是心照不宣的,此时弥补错误的学生是在用心做事,因而工作也会越做越好,当他们在弥补错误的工作中遇到麻烦时,我总是及时给予帮助,对于老师的这片苦心,学生是能明白的。投之以李,报之以桃,相信通过这样的处理,我们老师会收到越来越多的惊喜,学生的错误也会越来越少,因为他们不愿给老师添麻烦,在做事情时,往往要经过深思熟虑才去做,这就在不知不觉中又锻炼了她们的各种能力。
　　请“允许”你的学生犯错误,这个“允许”是暂时的、表面的,通过表面的“允许”宽容地给予他们改正错误的机会,但对学生中出现的一些原则性错误问题,我们老师一定要及时并有分寸地指出,并要认真思考教育的方式方法,让学生既认识到错误的严重性又可以不伤害自尊,给与学生改正错误的力量和积极性,这才是对学生的成长和未来负责。■
　　 编辑/岳凤