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本文探讨了教学评价的概念和功能,从课堂教学评价的主体等方面入手,阐述了对于好的课堂教学评价体系的认识;结合国内外关于课堂教学评价的研究,对课堂评价发展趋势进行了判断;认为我们应当以学生和教师的发展作为课堂教学评价的根本目的,结合西方教育评价之所长,综合使用定量方法和质的方法,创建多元化,重过程,有学科特色的科学评价体系。