【摘 要】
:
在进行高中阶段生物课程学习时,要抓住课程中的核心知识或者说关键的概念,这样高中的学生能够对所学知识有一个整体的思路和掌握,是学习高中生物课程一个有效的方法.高中教师
【基金项目】
:
江苏省教育规划课题"基于学习进阶促进核心概念建构的高中生物教学实践研究",批准号为:C-c/2018/02/55.
论文部分内容阅读
在进行高中阶段生物课程学习时,要抓住课程中的核心知识或者说关键的概念,这样高中的学生能够对所学知识有一个整体的思路和掌握,是学习高中生物课程一个有效的方法.高中教师在平时的生物教学工作中要引导学生对核心概念的把握意识,让学生在实践过程中养成良好的学习习惯.随着教育手段的发展,学习进阶这种教育方式如果能够引用到教室教学的过程中来,将会促进核心概念的建构,不仅能够提高教学水平,而且学生的学习效果也会大大提升.
其他文献
核心素养的主旨在于以学生发展为教育核心,在培养学生学习能力的同时,帮助学生形成在知识、技能、情感态度等方面的能力素养,提升学生综合发展的能力.在这种背景下高中化学教
本文举例说明了用待定系数法求曲线的思考途径、方程的选择原则.
在初中物理学习中,主要是研究物质的结构、物质之间的相互作用及运动规律,物理是一门严谨的自然学科.因此,初中物理教师在教学的过程中,要不断的进行反思,尤其是在新课标要求
圆锥曲线,是高中的重点内容,高考的必考知识点,核心内容多而繁杂,对计算量的要求也很高.如何帮助学生突破思维瓶颈,提升学生求解圆锥曲线类问题的质量和效益应是我们教师需要
随着当今社会的飞速发展,新课改的逐渐实行,学生的素质教育越来越受重视.物理学科作为当代学生素质教育的重要组成部分,受到了社会各界的广泛关注,而物理教学是提高全民物理
在高中阶段,很多学生对数学课堂是缺乏足够的兴趣的.缺乏足够的兴趣,有的学生就无法在课堂上保证较高的注意力.无法保证较高的注意力对数学课堂来说是一个非常严重的问题.这