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【摘 要】针对高中语文作文教学的实用性和创新性分析，从高中语文作文教学存在的问题入手，主要存在高中语文老师仍然采用传统的教学模式、作文中出现套话、空话等现象、高中语文作文教学方式不够灵活的问题，然后结合高中语文作文教学存在的问题，对加强高中语文作文教学的实用性和创新型，进行有效评价。
【关键词】高中语文；作文教学；课堂教学
高中时期，语文是非常重要的一门学科。高中语文教学主要是为了提升学生的听说读写的能力，而高中语文写作可以反应出学生对这些能力的引用。因此，在高中语文作文教学，老师需要对学生写作技巧和文字功底以及写作心态进行培养，只有这样才可能提升学生的语文写作水平，从而使学生可以更好去面对高考。高中语文老师需要加强作文教学的实用性和创新性，让学生可以在写作中积累经验，从而可以在高考的时候写出优秀的作文，取得更好的成绩。
一、高中语文作文教学存在的问题
（一）高中语文老师仍然采用传统的教学模式
目前，大部分高中语文老师受到应试教育的影响，在作文教学中仍然采用传统的教学模式。高中语文老师一味的对学生进行写作知识灌输，没有把学生作为教学主体，忽略了课堂上与学生的互动，导致高中语文作文教学效果明显降低。而且传统的教学方式也会阻碍学生的个性发挥，使学生不能充分的发挥出自身的优势，从而使高中语文老师不能在作文教学中对学生展开针对性的教学。
（二）作文中出现套話、空话等现象
随着我国教育的不断改革，大部分高中语文老师都比较注重于素质教育[1]。由于老师应试教育的影响，素质教育还没有完全实施，在高中语文作文教学中，因为考试中的作文要求需要学生的作文一定要积极乐观的，这就使大部分学生写作的内容中出现套话和空话等现象。因此，需要高中语文老师加强作文写作的实用性和创新型。
（三）高中语文作文教学方式不够灵活
在高中语文作文教学中，老师的教学方式过于单调，不够灵活。大部分语文老师在进行作文教学的时候，都是对作文材料进行分析，然后给学生讲解作文写作的格式套路，学生在学习作文的时候，就是把老师讲解的写作格式套路进行记录。随着我国信息技术的不断发展，大部分老师在作文教学中也采用了多媒体技术，但是由于有的语文老师对多媒体技术掌握的不够，在使用多媒体技术的时候还是采用一味灌输的教学方式，使多媒体技术没有发挥出自身的价值。因此，高中语文老师需要在以学生为主体的基础之上，灵活的通过不同的教学模式进行作文教学。
二、加强高中语文作文教学的实用性
高中语文作文教学的实用性是离不开学生的实际生活的[2]。高中语文老师可以在课后多给学僧布置一些写作任务，这样把任务式的写作练习和学生的生活结合起来，在很大程度上可以降低学生的写作难度，还可以培养学生观察生活的习惯。而且语文老师可以在加强高中语文作文教学的实用性的同时与高中其他学科进行结合，提升语文写作和其他学科的融入性。高中语文老师想要有效的加强高中语文作文教学的实用性，需要语文老师善于观察，时刻关注学生，把学生作为作文教学中的主体，从而可以创新出更好的教学方式，提升学生的综合能力。
例如：在期中考试以后，语文老师可以给学生布置一个写作任务，写一个关于期中考试中的得与失的作文。通过这个写作任务，学生可以对自己的学习情况和考试情况进行总结，还可以对考试中反应出的学习问题进行总结，这样可以锻炼学生进行总结类题材的写作。语文老师布置的这个任务可以使学生提升面对问题和分析问题以及总结问题的能力。
在高中语文作文教学中，语文老师在进行象征性作文教学的时候，可以指引学生通过叙事找到象征的主题，从而明确的表达出作文主题，提高学生的写作高度。例如：在“父亲的肩膀”这一话题的作文写作，学生的写作空间较广而且写作方向也比较多。由于学生如果只局限在父亲的肩膀上，那么就阻碍了学生深入的理解这一话题。肩膀就是象征着责任，父亲的肩膀就是表示着父亲的责任，学生可以把这一话题扩展到自身的责任上来，以及对祖国的责任上来。因此，只要学生正确的掌握了拟题中的象征寓意，就可以很容易写作出优秀的作品。另外，老师想要加强高中语文作文教学的实用性，就需要创新自身的教学方式，注重采用实用性教学，指引学生掌握写作的重点，从多个方面提升学生的作文写作能力。
三、加强高中语文作文教学的创新性
高中语文老师想要加强高中语文作文教学的创新性，就需要在教学中时刻关注着学生的实际情况，有对学生的实际情况足够了解，才可以对高中语文作文教学进行创新[3]。例如：高中语文作文题材中，议论文是非常主要的。大部分语文老师在教学生们进行议论文写作的时候，都采用传统的教学模式，让学生以优秀的作文作为参考，对其进行模仿，由于高中时期的学生个性非常强，比较追求独特，这种作文教学模式的作用效果并没有很好。因此，语文老师需要创新作文教学的模式，针对议论文的教学，语文老师可以把其分为框架、内容两个部门进行教学。首先是议论文的框架，语文老师可以指引学生对几篇优秀的议论文进行分析，分析这些议论文的结构，使学生可以深入的了解议论文中的基本结构与经典结构。然后是议论文的内容，优秀的议论文内容是丰富多彩的，只有拥有好的论据的议论文才可以称为优秀的议论文，论据是生活中随处可见的，但是把论据合理的融入议论文中是有难度的。因此，语文老师需要指引学生可以明确写作时候的立意，只有这样才可以使学生发现更好的论据。
四、结语
总而言之，作文教学是高中刚语文教学中的一个主要部分。高中语文老师必须要注重作文教学，通过对自身教学模式的不断创新，为学生营造良好的学习氛围，加强语文作文教学的实用性和创新型，从而提升学生的语文写作能力和整体的语文水平，使学生可以得到全面的发展，满足社会对人才的需求。
参考文献：
[1]张清.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].现代语文（教学研究版），2017（05）：135-136.
[2]孔娜.浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J].作文成功之路（中），2017（05）：1.
[3]杨小军.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（02）：29.
【关键词】高中语文；作文教学；课堂教学
高中时期，语文是非常重要的一门学科。高中语文教学主要是为了提升学生的听说读写的能力，而高中语文写作可以反应出学生对这些能力的引用。因此，在高中语文作文教学，老师需要对学生写作技巧和文字功底以及写作心态进行培养，只有这样才可能提升学生的语文写作水平，从而使学生可以更好去面对高考。高中语文老师需要加强作文教学的实用性和创新性，让学生可以在写作中积累经验，从而可以在高考的时候写出优秀的作文，取得更好的成绩。
一、高中语文作文教学存在的问题
（一）高中语文老师仍然采用传统的教学模式
目前，大部分高中语文老师受到应试教育的影响，在作文教学中仍然采用传统的教学模式。高中语文老师一味的对学生进行写作知识灌输，没有把学生作为教学主体，忽略了课堂上与学生的互动，导致高中语文作文教学效果明显降低。而且传统的教学方式也会阻碍学生的个性发挥，使学生不能充分的发挥出自身的优势，从而使高中语文老师不能在作文教学中对学生展开针对性的教学。
（二）作文中出现套話、空话等现象
随着我国教育的不断改革，大部分高中语文老师都比较注重于素质教育[1]。由于老师应试教育的影响，素质教育还没有完全实施，在高中语文作文教学中，因为考试中的作文要求需要学生的作文一定要积极乐观的，这就使大部分学生写作的内容中出现套话和空话等现象。因此，需要高中语文老师加强作文写作的实用性和创新型。
（三）高中语文作文教学方式不够灵活
在高中语文作文教学中，老师的教学方式过于单调，不够灵活。大部分语文老师在进行作文教学的时候，都是对作文材料进行分析，然后给学生讲解作文写作的格式套路，学生在学习作文的时候，就是把老师讲解的写作格式套路进行记录。随着我国信息技术的不断发展，大部分老师在作文教学中也采用了多媒体技术，但是由于有的语文老师对多媒体技术掌握的不够，在使用多媒体技术的时候还是采用一味灌输的教学方式，使多媒体技术没有发挥出自身的价值。因此，高中语文老师需要在以学生为主体的基础之上，灵活的通过不同的教学模式进行作文教学。
二、加强高中语文作文教学的实用性
高中语文作文教学的实用性是离不开学生的实际生活的[2]。高中语文老师可以在课后多给学僧布置一些写作任务，这样把任务式的写作练习和学生的生活结合起来，在很大程度上可以降低学生的写作难度，还可以培养学生观察生活的习惯。而且语文老师可以在加强高中语文作文教学的实用性的同时与高中其他学科进行结合，提升语文写作和其他学科的融入性。高中语文老师想要有效的加强高中语文作文教学的实用性，需要语文老师善于观察，时刻关注学生，把学生作为作文教学中的主体，从而可以创新出更好的教学方式，提升学生的综合能力。
例如：在期中考试以后，语文老师可以给学生布置一个写作任务，写一个关于期中考试中的得与失的作文。通过这个写作任务，学生可以对自己的学习情况和考试情况进行总结，还可以对考试中反应出的学习问题进行总结，这样可以锻炼学生进行总结类题材的写作。语文老师布置的这个任务可以使学生提升面对问题和分析问题以及总结问题的能力。
在高中语文作文教学中，语文老师在进行象征性作文教学的时候，可以指引学生通过叙事找到象征的主题，从而明确的表达出作文主题，提高学生的写作高度。例如：在“父亲的肩膀”这一话题的作文写作，学生的写作空间较广而且写作方向也比较多。由于学生如果只局限在父亲的肩膀上，那么就阻碍了学生深入的理解这一话题。肩膀就是象征着责任，父亲的肩膀就是表示着父亲的责任，学生可以把这一话题扩展到自身的责任上来，以及对祖国的责任上来。因此，只要学生正确的掌握了拟题中的象征寓意，就可以很容易写作出优秀的作品。另外，老师想要加强高中语文作文教学的实用性，就需要创新自身的教学方式，注重采用实用性教学，指引学生掌握写作的重点，从多个方面提升学生的作文写作能力。
三、加强高中语文作文教学的创新性
高中语文老师想要加强高中语文作文教学的创新性，就需要在教学中时刻关注着学生的实际情况，有对学生的实际情况足够了解，才可以对高中语文作文教学进行创新[3]。例如：高中语文作文题材中，议论文是非常主要的。大部分语文老师在教学生们进行议论文写作的时候，都采用传统的教学模式，让学生以优秀的作文作为参考，对其进行模仿，由于高中时期的学生个性非常强，比较追求独特，这种作文教学模式的作用效果并没有很好。因此，语文老师需要创新作文教学的模式，针对议论文的教学，语文老师可以把其分为框架、内容两个部门进行教学。首先是议论文的框架，语文老师可以指引学生对几篇优秀的议论文进行分析，分析这些议论文的结构，使学生可以深入的了解议论文中的基本结构与经典结构。然后是议论文的内容，优秀的议论文内容是丰富多彩的，只有拥有好的论据的议论文才可以称为优秀的议论文，论据是生活中随处可见的，但是把论据合理的融入议论文中是有难度的。因此，语文老师需要指引学生可以明确写作时候的立意，只有这样才可以使学生发现更好的论据。
四、结语
总而言之，作文教学是高中刚语文教学中的一个主要部分。高中语文老师必须要注重作文教学，通过对自身教学模式的不断创新，为学生营造良好的学习氛围，加强语文作文教学的实用性和创新型，从而提升学生的语文写作能力和整体的语文水平，使学生可以得到全面的发展，满足社会对人才的需求。
参考文献：
[1]张清.浅析高中语文作文教学的实用性和创新性[J].现代语文（教学研究版），2017（05）：135-136.
[2]孔娜.浅谈高中语文作文教学的实用性和创新性[J].作文成功之路（中），2017（05）：1.
[3]杨小军.高中语文作文教学的实用性和创新性分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2016（02）：29.