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科技说明文阅读是中考中的必考内容。从近年来中考试卷看，科技说明文阅读主要有以下考点：
(1)整体感知，把握说明对象及其特征或本质；
(2)把握文章结构，理解说明顺序，理清作者思路；
(3)对科技说明文中的关键词能正确理解、判断、阐释，对文章语言准确性和生动性能够赏析；
(4)辨析说明方法及其作用；
(5)根据文章内容进行合理推断与想象；
(6)理解文章中所蕴涵的科学精神与科学方法；
(7)在理解文章内容的基础上，对现实生活进行反思、审视与判断；
(8)运用知识解决实际问题的能力等。
中考风向
其一，加大对考生语言实际运用能力的考查，主要的命题角度有：一是对文本内容进行合理的补写：或结合具体语境补写句子，或对文中说明对象按要求进行补写说明，或给文章加标题。二是对文中的内容进行简明、准确的界定：或给某一事物下定义，或对指定内容的图表式处理或图表内容的文字化表述等。
其二，注重考生的个性化表述。如：或联系实际举例说明，或对文中说明的现象提出合理的建议与设想等。
其三，随着新课改的进一步深入，中考越来越关注科技发展，像纳米技术、非典病毒、环境保护、外来入侵生物、太空探索等都将成为中考的热点。表述题会大大增加，命题的设计会呈现多学科渗透的趋势。
解题招数
第一招——通读。科技说明文阅读考查的是“懂”。这个“懂”，通读是关键。通，不是浮光掠影、走马观花地匆匆应付，而是解题之前认真细致地把文本读一遍，要逐句逐段地认真读，把握材料的基本意思，获得整体理解。可以从三个方面人手进行自我训练，提高通读的能力：一要根据科技说明文的一般模式，提高自己一边阅读、一边预测下文、一边自动概括的能力。中考科技说明文的结构多为“倒金字塔式”——第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，后面若干段落从不同角度具体介绍这个“新”，介绍构造、原理、发展、现状、评价等。应逐步养成依据模式预测，并逐段概括的习惯和意识。二要培养对文本中关键信息点的敏锐感知能力，特别应留心先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、条件与结果、肯定与否定、局部与主体这些关键之处。阅读中运用勾、画、圈点方式自我提醒，让关键点牢牢刻在脑海里。三要养成遇到复杂的长句自动紧缩加工、提取句子基本意思的习惯。中考科技说明文大多是译文，表达上与我们平时的习惯有距离，多长句，多概念，意思绕来绕去，比较别扭，要删去枝叶抓主干，把握句子主体部分的意思。
第二招——筛选。即联系阅读文本，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，亦可以多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。
第三招——比较。筛选出原文后，要把原文与选项仔细对照比较，辨明正误。比较时要特别注意范围大小、程度深浅、数量多少、可能性与现实性等。需要注意的是，筛选与比较是同步进行的，只有准确筛选，认真比较，才能逐一辨别选项与原文的异同。
第四招——排除。排除法在科技说明文阅读中是十分有效的。因为作为选拔性考试，中考科技说明文阅读涉及较宽的知识面、较深的知识点与较高的能力，给正面作答造成困难。命题者估计到考生答题的困难，往往会不动声色地为考生提供一些辅助条件，将错误项有破绽可寻。这时，对错误项的排除就成了我们一步步接近正确答案的阶梯。中考科技说明文阅读错误选项的类型，主要有：以偏概全、超前肯定、强加因果、偷换概念、无中生有、杂糅纠缠、指代混乱、自相矛盾等。我们要熟悉各种错误类型，养成自觉运用排除法的习惯，以适应中考科技说明文阅读的需要。
失分陷阱
一是将说明的顺序与文章的结构混为一谈。科技说明文的顺序主要有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。科技说明文的结构方式主要有总分式、分总式和总分总式等。
二是不能从全文或整个语段着眼，来概括科技说明文的主要内容与分析说明对象的特征，忽视中心句和过渡句的作用，答案以偏概全。
三是把说明方法与修辞方法混为一谈。如把“打比方”说成“比喻句”等。
四是不能准确理解词语的含义与用法，不能结合上下文分析说明语言的特点，答案笼统，缺乏针对性。
实战演练
风筝中的科学
窦光宇
①古老的风筝，已经不仅仅是娱乐玩具，在科学技术高度发达的今天，风筝同样在为人类作贡献!
②风筝又名纸鸢(一种凶猛的鸟)、纸鹞(雀鹰)，最早发源于中国，至今已有2000多年历史。据说巧匠鲁班就曾“削竹为鹊，成而飞之”，应当说这是风筝的前身。五代时期的李邺，曾在宫中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样的响声。因此得名“风筝”。英国著名肇者牵约瑟把风筝列为中华民族的重大科学发明之一。美国华盛顿国家航空和空间博物馆中有一块说明牌上也醒目地写着：“最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”
③风筝的发明，对科学技术的发展产生了深刻的启示：1749年，美国一位名叫威尔逊的天文学家，研制成世界上第一台空中试验仪。他用6只风筝将天文仪器吊到700多米的高空中进行科学试验，第一次测到了大气的温度，并取得了一些重要的理论数据，推动了天文学的发展。1752年，美国科学家富兰克林曾用风筝挂上一只铁钥匙，在雷电交加时，把风筝送上天，引来雷电，从而证明了雷电也是一种放电现象，避雷针也由此发明。1804年，英国的乔治格雷爵士用两只风筝作机翼，研制出了一架5英尺的滑翔机。1894年，英国科学家设计了一只供战场观察的军用风筝，其作用犹如当今的卫星电视转播……
④最近，科学家提出了利用风筝发电的新方法。据估计，风筝风力发电机获得每千度电的成本仅有1.5欧元。而欧洲国家每千度电的发电成本平均为43欧元。风筝风力发电机的成本仅是后者的三十分之一。
⑤据报道，俄罗斯物理学家在这方面作过探索。他们将50个巨大的风筝，放到空中从上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。每个风筝伸展开来足有足球场那么大。而牵扯这些风筝的绳索约有6000米长，路灯杆那么粗。假如风筝所在高度的风力不足的话，人们还可以放松绳索使风筝升高。意大利科研人员计划建造发电能力在几兆千瓦范围的大型设备，并在计算机上成功地进行了模拟计算。设想的风筝发电装置，在风力作用下能够带动固定在地面的旋转木马式的转盘，转盘在磁场中旋转而产生电能。这种风筝重量轻，抵抗力超强，可升至2000米的高空。一个直径1000米的巨轮便可以提供250兆瓦的发电能力。这将是第一台发电能力和常规电站不相上下的可再生能源发电设备。
⑥此外，科学家还设计建造家用式的高空风力发电设备。房主可以把这样的设备安装在自家房顶上，或许还可以替代太阳能电池。这些小型风筝梯子只需100米或者200米高，就可以足够为一户人家提供几千瓦的电力。
⑦当今，风筝在科学试验和工农业生产上的应用更为广泛。利用风筝作海洋救生工具；利用风筝牵引船只；利用风筝传递信件；在风筝上安装无线控制照相机。进行空中摄影；在风筝上安装喷水器，喷洒悬崖上的植物……这些应用极大地方便了人类的生活。
1、细读本文，说说风筝发电与常规电站发电相比有哪两大优势?
2、本文第④－⑥段说明的主要内容是。
3、第⑤段除了使用列数字的方法外，还使用了哪几种说明方法?并就其中的一种说明方法试举一例分析其使用效果。
4、风筝最早发源于中国，风筝的发明成为中国人的一大骄傲。请发挥你的想像，进行一次创新之举，设想出将风筝运用于生产、生活、科研等实践活动中的一种方法(本文中提到的除外，文字要简洁)。
科技说明文阅读是中考中的必考内容。从近年来中考试卷看，科技说明文阅读主要有以下考点：
(1)整体感知，把握说明对象及其特征或本质；
(2)把握文章结构，理解说明顺序，理清作者思路；
(3)对科技说明文中的关键词能正确理解、判断、阐释，对文章语言准确性和生动性能够赏析；
(4)辨析说明方法及其作用；
(5)根据文章内容进行合理推断与想象；
(6)理解文章中所蕴涵的科学精神与科学方法；
(7)在理解文章内容的基础上，对现实生活进行反思、审视与判断；
(8)运用知识解决实际问题的能力等。
中考风向
其一，加大对考生语言实际运用能力的考查，主要的命题角度有：一是对文本内容进行合理的补写：或结合具体语境补写句子，或对文中说明对象按要求进行补写说明，或给文章加标题。二是对文中的内容进行简明、准确的界定：或给某一事物下定义，或对指定内容的图表式处理或图表内容的文字化表述等。
其二，注重考生的个性化表述。如：或联系实际举例说明，或对文中说明的现象提出合理的建议与设想等。
其三，随着新课改的进一步深入，中考越来越关注科技发展，像纳米技术、非典病毒、环境保护、外来入侵生物、太空探索等都将成为中考的热点。表述题会大大增加，命题的设计会呈现多学科渗透的趋势。
解题招数
第一招——通读。科技说明文阅读考查的是“懂”。这个“懂”，通读是关键。通，不是浮光掠影、走马观花地匆匆应付，而是解题之前认真细致地把文本读一遍，要逐句逐段地认真读，把握材料的基本意思，获得整体理解。可以从三个方面人手进行自我训练，提高通读的能力：一要根据科技说明文的一般模式，提高自己一边阅读、一边预测下文、一边自动概括的能力。中考科技说明文的结构多为“倒金字塔式”——第一段先引出话题，介绍新工艺、新技术、新见解、新成果，后面若干段落从不同角度具体介绍这个“新”，介绍构造、原理、发展、现状、评价等。应逐步养成依据模式预测，并逐段概括的习惯和意识。二要培养对文本中关键信息点的敏锐感知能力，特别应留心先与后、因与果、现象与本质、可能与现实、条件与结果、肯定与否定、局部与主体这些关键之处。阅读中运用勾、画、圈点方式自我提醒，让关键点牢牢刻在脑海里。三要养成遇到复杂的长句自动紧缩加工、提取句子基本意思的习惯。中考科技说明文大多是译文，表达上与我们平时的习惯有距离，多长句，多概念，意思绕来绕去，比较别扭，要删去枝叶抓主干，把握句子主体部分的意思。
第二招——筛选。即联系阅读文本，依据试题要求，进行比较、过滤、选择，从中选出所需要的词语或句子。筛选的范围可以是一句一段，亦可以多段甚至全篇。筛选的关键是找准与选项对应的原文。有时候可以找到几处原文，但只有一处是符合要求的，要比较分析；有时筛选出的几处原文又可以互相补充。
第三招——比较。筛选出原文后，要把原文与选项仔细对照比较，辨明正误。比较时要特别注意范围大小、程度深浅、数量多少、可能性与现实性等。需要注意的是，筛选与比较是同步进行的，只有准确筛选，认真比较，才能逐一辨别选项与原文的异同。
第四招——排除。排除法在科技说明文阅读中是十分有效的。因为作为选拔性考试，中考科技说明文阅读涉及较宽的知识面、较深的知识点与较高的能力，给正面作答造成困难。命题者估计到考生答题的困难，往往会不动声色地为考生提供一些辅助条件，将错误项有破绽可寻。这时，对错误项的排除就成了我们一步步接近正确答案的阶梯。中考科技说明文阅读错误选项的类型，主要有：以偏概全、超前肯定、强加因果、偷换概念、无中生有、杂糅纠缠、指代混乱、自相矛盾等。我们要熟悉各种错误类型，养成自觉运用排除法的习惯，以适应中考科技说明文阅读的需要。
失分陷阱
一是将说明的顺序与文章的结构混为一谈。科技说明文的顺序主要有空间顺序、时间顺序和逻辑顺序。科技说明文的结构方式主要有总分式、分总式和总分总式等。
二是不能从全文或整个语段着眼，来概括科技说明文的主要内容与分析说明对象的特征，忽视中心句和过渡句的作用，答案以偏概全。
三是把说明方法与修辞方法混为一谈。如把“打比方”说成“比喻句”等。
四是不能准确理解词语的含义与用法，不能结合上下文分析说明语言的特点，答案笼统，缺乏针对性。
实战演练
风筝中的科学
窦光宇
①古老的风筝，已经不仅仅是娱乐玩具，在科学技术高度发达的今天，风筝同样在为人类作贡献!
②风筝又名纸鸢(一种凶猛的鸟)、纸鹞(雀鹰)，最早发源于中国，至今已有2000多年历史。据说巧匠鲁班就曾“削竹为鹊，成而飞之”，应当说这是风筝的前身。五代时期的李邺，曾在宫中以线放纸鸢为游戏，又别出心裁地在鸢的头部安装竹笛，风入竹哨，发出像古筝一样的响声。因此得名“风筝”。英国著名肇者牵约瑟把风筝列为中华民族的重大科学发明之一。美国华盛顿国家航空和空间博物馆中有一块说明牌上也醒目地写着：“最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”
③风筝的发明，对科学技术的发展产生了深刻的启示：1749年，美国一位名叫威尔逊的天文学家，研制成世界上第一台空中试验仪。他用6只风筝将天文仪器吊到700多米的高空中进行科学试验，第一次测到了大气的温度，并取得了一些重要的理论数据，推动了天文学的发展。1752年，美国科学家富兰克林曾用风筝挂上一只铁钥匙，在雷电交加时，把风筝送上天，引来雷电，从而证明了雷电也是一种放电现象，避雷针也由此发明。1804年，英国的乔治格雷爵士用两只风筝作机翼，研制出了一架5英尺的滑翔机。1894年，英国科学家设计了一只供战场观察的军用风筝，其作用犹如当今的卫星电视转播……
④最近，科学家提出了利用风筝发电的新方法。据估计，风筝风力发电机获得每千度电的成本仅有1.5欧元。而欧洲国家每千度电的发电成本平均为43欧元。风筝风力发电机的成本仅是后者的三十分之一。
⑤据报道，俄罗斯物理学家在这方面作过探索。他们将50个巨大的风筝，放到空中从上至下排成一串，看上去就像一架通天的梯子。每个风筝伸展开来足有足球场那么大。而牵扯这些风筝的绳索约有6000米长，路灯杆那么粗。假如风筝所在高度的风力不足的话，人们还可以放松绳索使风筝升高。意大利科研人员计划建造发电能力在几兆千瓦范围的大型设备，并在计算机上成功地进行了模拟计算。设想的风筝发电装置，在风力作用下能够带动固定在地面的旋转木马式的转盘，转盘在磁场中旋转而产生电能。这种风筝重量轻，抵抗力超强，可升至2000米的高空。一个直径1000米的巨轮便可以提供250兆瓦的发电能力。这将是第一台发电能力和常规电站不相上下的可再生能源发电设备。
⑥此外，科学家还设计建造家用式的高空风力发电设备。房主可以把这样的设备安装在自家房顶上，或许还可以替代太阳能电池。这些小型风筝梯子只需100米或者200米高，就可以足够为一户人家提供几千瓦的电力。
⑦当今，风筝在科学试验和工农业生产上的应用更为广泛。利用风筝作海洋救生工具；利用风筝牵引船只；利用风筝传递信件；在风筝上安装无线控制照相机。进行空中摄影；在风筝上安装喷水器，喷洒悬崖上的植物……这些应用极大地方便了人类的生活。
1、细读本文，说说风筝发电与常规电站发电相比有哪两大优势?
2、本文第④－⑥段说明的主要内容是。
3、第⑤段除了使用列数字的方法外，还使用了哪几种说明方法?并就其中的一种说明方法试举一例分析其使用效果。
4、风筝最早发源于中国，风筝的发明成为中国人的一大骄傲。请发挥你的想像，进行一次创新之举，设想出将风筝运用于生产、生活、科研等实践活动中的一种方法(本文中提到的除外，文字要简洁)。