【摘 要】
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2010年学术年会论文的热点集中于三方面:对教育评价技术的研究,对全面教育质量评价的思考,对区域教育质量监控的探索。但在重视方法的科
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中国教育学会基础教育评价专业委员会2010年学术年会论文的热点集中于三方面:对教育评价技术的研究,对全面教育质量评价的思考,对区域教育质量监控的探索。但在重视方法的科学化的同时,缺乏对新方法所发现的问题的实践解释;在教育评价方法体系中,急需增加或强化一个"结果解读"环节。要特别重视哲学思维、历史思维、统计思维在教育评价研究与实践中的运用。
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