论文部分内容阅读
培养具有创新精神和实践能力的人才，是我国教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。创新能力的培养提倡学生研究知识、发现知识、把知识应用于实践，培养创造能力。如何在小学教学中培养学生的创新能力，我认为首先要与时俱进，转变教育观念，跟上时代发展的步伐，在教学中主张以鼓励为主，激发学生学习兴趣，强调学生自主学习，尊重学生个性，充分发挥学生的主观能动性，提高学生的审美能力，发展学生的创造性思维。改进教学方法，培養学生的创新能力，遵循这一思想，我在培养学生创新能力进行了以下探究。
音乐教育是一项审美能力，是学校德、智、体、美、劳教育中必不可少的重要主成部分。过去，我们把音乐当成一种专业，过于强调知识和技能训练，而忽略了音乐的本质是审美。如：师一句生一句的唱歌教学，重歌唱轻乐理的教学方式，或豪无生趣，死记硬背的乐理教学等等。应转变传统的以传授知识为目的，仅满足于让学生不断重复、模仿。教师应更多以鼓励学生的个性火花，激发学生的创新思维，引导学生大胆地创造与实践，树立以培养学生的创新精神为目的的教育观念，并在教学过程中始终体现这一思想。
1.在课堂教学中创造宽松、民主气氛
在教学中充分发扬民主，“动静”结合。“动”要有秩序、有规律的动，气氛热烈，勇于发问，使学生有成就感、轻松感。“静”不是没精打采，而是注意力集中，但是宽松而不涣散。相互结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快，学生兴趣自然高涨。
2.利用美的直观事物来激发兴趣
学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成。美丽的挂图与设计优美的板书能令学生在老师创设的情景中忘情的学习。
3.加强学生的艺术实践以启趣
心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣只有在实践中产生发展。音乐的实践有很多。如演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、市演出、比赛。
4.丰富教学内容，扩充视野，激发学生兴趣
教师要精心选材，合理安排音乐教学内容。不断给予学生学习空间，提出新问题，新信息。可经常从网上搜集学生喜欢的歌、音乐知识、音乐故事等内容，还可以把乐器引进课堂。为培养学生学习兴趣开辟了广阔天地。
（1）采用讲解、模仿、想象、记忆等学法，来掌握本课要求
教师针对本课的这些教学目标和重点、难点及技能的特点，有时采用讲解、模仿、想象、记忆等学法，来掌握本课的要求。如在低年级开展自编歌词、自编动作表演等活动；对中、高年级学生进行节奏、旋律设计或简易词曲创作的活动等。在歌唱教学中，教师不是一味的教唱，而是由教师弹琴，学生听音视唱，这样学生不但对学习歌曲有兴趣，而且培养了集中听音乐的好习惯。
（2）重点、难点的突破
音乐教学往往都是对歌曲进行分析，进行艺术处理。如果让学生讨论、分析、总结出对歌曲的处理方法，即可以使学生的主动性得到充分的发挥，又可以进行创新能力的培养。
（3）学法的指导
音乐课上要使用许多打击乐器，上课前教师可为每一位学生准一份，以小组为单位，开展竞赛活动。学生通过边演唱边击的形式，用朗读、拍手、拍腿、跺脚等由简到繁，循序渐进的方法训练节奏。同时，教师还可以采用边听音乐边舞蹈的方法，使学生的身体律动跟上音乐的节奏，二者合而为主，利用舞蹈、律动活跃课堂、引发学生积极思维。但是最好能够让所有的学生参与进来，而不是仅仅是几个同学，因为学生的热情都很高。
（4）反馈练习
在教学中，能适时、恰当的利用启发、自学等教学方法，教学反馈练习，可以培养学生的创新能力。这样学生通过努力后，都能在力所能及的范围内体验成功的快乐。学生们从中对自己充满了信心自信意识也增强了，使学生的创新精神得到发扬。
1. 营造气氛，培养学生想象力
想象力在幼儿时期就已存在，丰富的想象力可以激活大脑思维，使其处于高度兴奋态度，产生灵感。音乐的想象力是通过声音来完成，培养学生对音乐的想象力要注意设置情节，营造想象空间。
2.让学生大胆表演，培养表现力
营造宽松愉悦的教学环境，设计合理的表现内容，积极鼓励学生参与各种活动成为培养、发展学生表现力的关键。当然，培养学生表现力还需要教师通过自己字正腔圆的歌声、舒展优美的舞姿、高雅端庄的气质带动学生、影响学生，使他们崇高、追求美、表现美；教师要有真挚的情感、激励的话语感染不善表现的学生，要根据每个学生的不同特点合理安排他所表现的内容，使每个学生都能在力所能及的范围轻松、自然的表现自己。
培养学生表现力还需要教师提供更多的学习、表现空间；注重学生音乐素养的培养，引导学生多听多看各种演出、音乐会、电视晚会，注意观察，深刻体会艺术家演绎的不同表现形式的精华，了解音乐内涵，正确表现音乐。
3.激发创作灵感，培养学生创造力
培养学生的创造力，教师要关注把握学生的创作时机，激发学生捕捉灵感，积极进入创作空间。学习歌曲、歌词、
创作是培养学生创造力的主要内容之一，也是学生捕捉灵感的重要手段，因此，教师必须教会学生将灵感流入笔端，记录在册。音乐教学中培养学生的创造力，还可以在其他方面
进行，如为歌曲配打击乐节奏，为优美的旋律配身势练习（手脚协作的协调配合）、填空完成旋律、为旋律配歌词、改编歌词、改编旋律、创作旋律，可以让学生利用废旧易拉罐、酒瓶盖、茶杯、瓷碗等材料自制打击乐器。培养学生参与创作的同时还注意培养学生的组织、协调能力，它对学生创造力的培养也是非常重要的。
综上所述，培养学生的创新能力和创新精神是时代发展的需要，是当今世界的一大趋势，我们音乐教育工作者必须以崭新的姿态迎接挑战，深入进行音乐创新教学研究，培养真正具有创新意识、创新精神、创新能力的优秀人才。
一、与时俱进，转变教育观念
音乐教育是一项审美能力，是学校德、智、体、美、劳教育中必不可少的重要主成部分。过去，我们把音乐当成一种专业，过于强调知识和技能训练，而忽略了音乐的本质是审美。如：师一句生一句的唱歌教学，重歌唱轻乐理的教学方式，或豪无生趣，死记硬背的乐理教学等等。应转变传统的以传授知识为目的，仅满足于让学生不断重复、模仿。教师应更多以鼓励学生的个性火花，激发学生的创新思维，引导学生大胆地创造与实践，树立以培养学生的创新精神为目的的教育观念，并在教学过程中始终体现这一思想。
二、激发学生学习兴趣
1.在课堂教学中创造宽松、民主气氛
在教学中充分发扬民主，“动静”结合。“动”要有秩序、有规律的动，气氛热烈，勇于发问，使学生有成就感、轻松感。“静”不是没精打采，而是注意力集中，但是宽松而不涣散。相互结合，构建了一种和谐共创的教学环境，师生愉快，学生兴趣自然高涨。
2.利用美的直观事物来激发兴趣
学生认识音乐主要由视觉和听觉来完成。美丽的挂图与设计优美的板书能令学生在老师创设的情景中忘情的学习。
3.加强学生的艺术实践以启趣
心理学讲，参与学习的方法才是最有效的方法。一个人的兴趣只有在实践中产生发展。音乐的实践有很多。如演奏乐器、唱歌、欣赏、舞蹈、创作等。在各种音乐实践中也可进行竞赛，充分调动学生的主动性。在课外，还可组织合唱队、舞蹈队、乐队等兴趣小组，给他们排练节目，参加校、市演出、比赛。
4.丰富教学内容，扩充视野，激发学生兴趣
教师要精心选材，合理安排音乐教学内容。不断给予学生学习空间，提出新问题，新信息。可经常从网上搜集学生喜欢的歌、音乐知识、音乐故事等内容，还可以把乐器引进课堂。为培养学生学习兴趣开辟了广阔天地。
三、改进教学方法
（1）采用讲解、模仿、想象、记忆等学法，来掌握本课要求
教师针对本课的这些教学目标和重点、难点及技能的特点，有时采用讲解、模仿、想象、记忆等学法，来掌握本课的要求。如在低年级开展自编歌词、自编动作表演等活动；对中、高年级学生进行节奏、旋律设计或简易词曲创作的活动等。在歌唱教学中，教师不是一味的教唱，而是由教师弹琴，学生听音视唱，这样学生不但对学习歌曲有兴趣，而且培养了集中听音乐的好习惯。
（2）重点、难点的突破
音乐教学往往都是对歌曲进行分析，进行艺术处理。如果让学生讨论、分析、总结出对歌曲的处理方法，即可以使学生的主动性得到充分的发挥，又可以进行创新能力的培养。
（3）学法的指导
音乐课上要使用许多打击乐器，上课前教师可为每一位学生准一份，以小组为单位，开展竞赛活动。学生通过边演唱边击的形式，用朗读、拍手、拍腿、跺脚等由简到繁，循序渐进的方法训练节奏。同时，教师还可以采用边听音乐边舞蹈的方法，使学生的身体律动跟上音乐的节奏，二者合而为主，利用舞蹈、律动活跃课堂、引发学生积极思维。但是最好能够让所有的学生参与进来，而不是仅仅是几个同学，因为学生的热情都很高。
（4）反馈练习
在教学中，能适时、恰当的利用启发、自学等教学方法，教学反馈练习，可以培养学生的创新能力。这样学生通过努力后，都能在力所能及的范围内体验成功的快乐。学生们从中对自己充满了信心自信意识也增强了，使学生的创新精神得到发扬。
四、培养学生音乐创造力
1. 营造气氛，培养学生想象力
想象力在幼儿时期就已存在，丰富的想象力可以激活大脑思维，使其处于高度兴奋态度，产生灵感。音乐的想象力是通过声音来完成，培养学生对音乐的想象力要注意设置情节，营造想象空间。
2.让学生大胆表演，培养表现力
营造宽松愉悦的教学环境，设计合理的表现内容，积极鼓励学生参与各种活动成为培养、发展学生表现力的关键。当然，培养学生表现力还需要教师通过自己字正腔圆的歌声、舒展优美的舞姿、高雅端庄的气质带动学生、影响学生，使他们崇高、追求美、表现美；教师要有真挚的情感、激励的话语感染不善表现的学生，要根据每个学生的不同特点合理安排他所表现的内容，使每个学生都能在力所能及的范围轻松、自然的表现自己。
培养学生表现力还需要教师提供更多的学习、表现空间；注重学生音乐素养的培养，引导学生多听多看各种演出、音乐会、电视晚会，注意观察，深刻体会艺术家演绎的不同表现形式的精华，了解音乐内涵，正确表现音乐。
3.激发创作灵感，培养学生创造力
培养学生的创造力，教师要关注把握学生的创作时机，激发学生捕捉灵感，积极进入创作空间。学习歌曲、歌词、
创作是培养学生创造力的主要内容之一，也是学生捕捉灵感的重要手段，因此，教师必须教会学生将灵感流入笔端，记录在册。音乐教学中培养学生的创造力，还可以在其他方面
进行，如为歌曲配打击乐节奏，为优美的旋律配身势练习（手脚协作的协调配合）、填空完成旋律、为旋律配歌词、改编歌词、改编旋律、创作旋律，可以让学生利用废旧易拉罐、酒瓶盖、茶杯、瓷碗等材料自制打击乐器。培养学生参与创作的同时还注意培养学生的组织、协调能力，它对学生创造力的培养也是非常重要的。
综上所述，培养学生的创新能力和创新精神是时代发展的需要，是当今世界的一大趋势，我们音乐教育工作者必须以崭新的姿态迎接挑战，深入进行音乐创新教学研究，培养真正具有创新意识、创新精神、创新能力的优秀人才。