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摘 要 “体教结合”是新的历史条件下加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年课余训练，提高青少年的身体素质，为国家培养优秀体育后备人才的一项重要举措，是整合体育、教育资源以实施人才培养战略的重要措施，体现了教育、体育事业最根本的培养目标。为了实施“体教结合”政策，推动排球项目在学校的开展，本文通过运用追踪采访法、文献资料法，结合我校发展排球传统项目的实践，总结了我校探索发展排球传统项目的经验与启示。
关键词 排球 传统项目 经验
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）09-223-02
随着素质教育的不断深入，创建体育特色学校，已成为国内中小学体育改革的潮流，很多学校以创建体育特色为载体，不仅促进学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品位。根据深圳市文体旅游局、深圳市教育局〔2011〕527号文件精神，经过学校自评并在各区体育（文体）局、教育局推荐的基础上，经市文体旅游局、市教育局组织专家评审、实地考察、评审委员会审议等程序，我校被评为深圳市2011-2014年排球传统项目学校。在体教结合的形式下，如何让排球形成良好的发展模式成为学校的体育特色，困扰着广大体育教师。本文通过对我校发展排球传统项目的实践进行总结，希望对探索发展排球传统项目有所借鉴。
一、研究方法
（一）文献资料法
通过查阅相关问题的论文和学术文章，借鉴学习前人有效成熟的研究方法和研究成果，作为论文研究的主要方法和认识问题解决问题的理论基础。
（二）追踪采访法
通过交谈的方式了解已经毕业的队员参与排球的现状。
二、我校发展传统排球项目的具体做法
（一）合理的梯队建设是取得成绩的保障
课余训练搞好梯队建设尤为重要。一手抓大队（马上参加比赛的队），一手抓小队（预备队），虽然在课余训练时体育教师显得十分忙碌，管理上也分心，但是从长远看运动队的成绩始终是很好的，是稳定的。大队练习技战术，多打一些高强度、背靠背的比赛；小队练习基本功，这些训练对运动员的成长是系统地，有层次地，学生学习兴趣是浓厚的，前进的目标是有奔头的，学生的潜力的挖掘会被发挥得淋漓尽致。我校是一所公办初中，训练队队员保证每个年级男女都有10-12名，所有队员都是经过体育教师推荐及学生自己参与进行选拔留下来的，全体队员都是毫无训练基础，有点队员甚至没有接触过排球，在选拔之初，主要是通过身高、身体协调性及弹跳力进行帅选。组队参加市级比赛第二年就获得第四名的成绩，2011年4月男女都获得第一名。
（二）系统训练是基础
排球训练工作的任务是传授排球运动的技术、战术、竞赛组织、心理等训练理论与方法，介绍排球运动发展态势；培养学生分析问题和解决问题的能力，发展创造能力；培养学生顽强拼搏精神和良好的体育道德品质。
训练原则是人们从运动训练实践中总结出来的带有普遍指导意义的、符合运动训练基本规律的一些基本准则，是教练员在运动训练中必须遵守的基本要求。
“三从一大”原则即“从严、从难、从实战需要出发，进行大运动量的训练”：“从严”就是严格要求，严格训练。对技术、战术、体能、心理、作风训练都应从严要求；“从难”是指在排球训练中要合理的增加训练难度，使运动员不断地克服技术战术上的难点，不断提高体能和心理承受能力，从而促使其全面迅速地提高；“从实战需要出发”就是训练的安排要严格遵守排球比赛的规律，针对对手的特点，根据本队在比赛中所反映的优缺点进行有效的训练。有效的大负荷训练，是科学训练发展的方向，是提高运动成绩的重要因素。
根据我校现有的训练条件，针对男女不同水平及赛前赛后训练时间会做出相应的调整，比赛前一个月需要参赛的队员每周利用两次早上时间（7：10-8：20）进行训练，男女队员安排不同时间，后备队员在（7：10-7：45）期间根据训练安排自己完成训练内容，周一至周五每天下午（17：10-18：30）周六下午（15：30—18：00）男女队员同时训练。赛后参加过比赛的队员，主要是安排下午放学后进行训练，早上主要是安排后备队员的训练，男女不分开。下午训练时间通过以老带新的方式进行训练，这样可以缩短后备队员的成长周期，同时也是对于老队员能力的一种锻炼。
（三）以点带面促进排球在学校的全面发展
从新课程改革前沿可知，基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是培养全面发展的学生。这种全面型的学生应具备健全的人格、良好的体质、健康的心理。这样他们才能适应日后日益激烈的竞争环境，才能成为社会、国家所需要的综合型人才，才能有更好的发展空间，而这些恰好是体育锻炼和活动的目标所在。况且国家又推出全民健身计划，提倡“阳光每天锻炼1小时、健康工作50年、幸福生活一辈子”的活动，体教结合的观念也孕育而生。“体教结合”是新的历史条件下加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措，是整合体育、教育等资源而实施的人才培养战略的重要措施，体现了体育、教育事业最根本的培养目标，符合人才培养的内在要求。
新的体育课程标准根据教学思想和体育教学改革发展的需要，提出了下列要求：学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想；学校体育要贯彻以学生为主的思想，培养学生的兴趣、特长和体育意识；体育教学不仅要使学生“学会”，还要教会学生如何学习，使学生“会学”；体育教学内容的选择要给地方、学校、学生留有充分的余地和创造空间；体育教学要培养学生的竞争意识和开拓精神，又要培养学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力；体育教学要注意培养学生的创新精神、合作意识和实践能力。
从2008年组建排球队至今，我校男女排球队都获得过深圳市第一名，在训练队的带动下，有越来越多的学生积极的参与到排球运动中，在初一年级开设排球课，主要是针对女同学；学校开设有排球校本课，主要是面向初一、初二的学生；学生与教工之间还经常举行友谊赛，争取组织班级排球赛使排球在我校得到更好的发展。 （四）争取获得学校领导及经费上的支持
创新、健全和完善投入保障机制。各级体育、教育行政部门要加大对“体教结合”的投入力度，为“体教结合”工作提供强有力的物质保障。各市、县人民政府要加强领导，把“体教结合”工作放到重要位置，成立由政府分管领导牵头，体育、教育等相关行政部门组成的“体教结合”工作领导机构，负责领导和协调本地的“体教结合”工作，对“体教结合”工作进行统一规划，统一部署，统一检查评估，统一表彰奖励。体育、教育部门要加强对“体教结合”工作的指导和督促，建立检查评估机制，每年组织相关部门就“体教结合”工作进行专项督查和总结。各有关部门要各尽其责，各司其职，密切配合，对“体教结合”工作给予更多的关心和支持，为推进“体教结合”工作创造良好的条件和环境。学校被评为排球传统项目学校之后每年将会获得几万元的资助，必须是专款专用，在一定程度上解决了训练器材和比赛经费的问题。学校领导也是十分关心各个训练队伍，经常在早上训练的时间，过来关心和慰问，还经常跟着训练队出去观赛。
（五）为有特长的学生谋求更好的出路
在升学，就业都相对紧张的市场形势下，每一个独生子女的家长当然很关心自己孩子的前途。虽然，成为体育明星是每个人的梦想，但是真正能实现它的却是极少数。许多的家长在让孩子当运动员时，都有一个拿孩子前途赌一把的心态，因为他们很了解，当运动员一旦没有成就，而学业却荒废了，将来的前途很不妙。加强学校体育工作，建立“一条龙”优秀体育后备人才培养体系。各级各类学校特别是中小学要在各级教育行政部门核定的教师编制数内，按照教学计划中体育课授课时数和开展课余体育活动的需要配备体育教师，按照国家制定的各类学校体育场地、器材、设备标准，逐步配齐体育设施。要开足体育课时，组织广大学生积极参加课外体育活动，保证每个学生每天锻炼一小时；积极组建学生运动队，开展经常性课余锻炼和竞赛活动，为培养和发现优秀体育后备人才打好基础。体育、教育部门要根据我省体育发展的总体目标和学校体育发展的需要，结合实际情况，使青少年训练在项目设置、年龄结构、选材标准、训练内容和训练、竞赛机制上统一规划、统一布局、统一要求，使体育系统和教育系统的青少年体育训练体系相融合，形成从小学、初中、高中到大学相衔接的“一条龙”的优秀体育后备人才培养训练体系。
2011年我校第一届排球队员有7名队员是通过特长生的途径录取了普通高中，还有多名同学考上重点高中，她（他）们在各自学校也通过不同途径参与到排球运动中。
三、我校发展传统排球项目的几点启示
第一，运动训练队伍拥有合理的梯队建设是保持传统项目学校的基础，也是获得运动成绩的保障。
第二，体教结合的形式开展运动队训练需要在有限的时间内，训练过程更多的讲究训练方法。
第三，运动队的训练可以带队整个学校的运动氛围，组织多形式的相关活动也可以为训练队发现人。
参考文献：
[1]邓刚，叶文.浅析四川男子基层排球队的梯队建设.四川体育科学.2001（4）.
[2]虞重干，曾倩，葛春林等.排球运动.人民体育出版社.1999.
[3]王敏，任忠明，朱朝林.体育特色学校建设的策略研究.体育成人教育学刊.2002.
[4]陈玉金.走体卫特色办学之路打造素质教育精品.中国学校体育.2006（11）.
[5]杨平川，刘占峰.学生体育兴趣的培养.益阳师专学报.2002.
关键词 排球 传统项目 经验
中图分类号：G807文献标识码：A文章编号：1009-0592（2013）09-223-02
随着素质教育的不断深入，创建体育特色学校，已成为国内中小学体育改革的潮流，很多学校以创建体育特色为载体，不仅促进学校整体工作的开展，而且增强了学生的体魄，陶冶了学生的情操，开发了学生的智力，提高了学校的办学品位。根据深圳市文体旅游局、深圳市教育局〔2011〕527号文件精神，经过学校自评并在各区体育（文体）局、教育局推荐的基础上，经市文体旅游局、市教育局组织专家评审、实地考察、评审委员会审议等程序，我校被评为深圳市2011-2014年排球传统项目学校。在体教结合的形式下，如何让排球形成良好的发展模式成为学校的体育特色，困扰着广大体育教师。本文通过对我校发展排球传统项目的实践进行总结，希望对探索发展排球传统项目有所借鉴。
一、研究方法
（一）文献资料法
通过查阅相关问题的论文和学术文章，借鉴学习前人有效成熟的研究方法和研究成果，作为论文研究的主要方法和认识问题解决问题的理论基础。
（二）追踪采访法
通过交谈的方式了解已经毕业的队员参与排球的现状。
二、我校发展传统排球项目的具体做法
（一）合理的梯队建设是取得成绩的保障
课余训练搞好梯队建设尤为重要。一手抓大队（马上参加比赛的队），一手抓小队（预备队），虽然在课余训练时体育教师显得十分忙碌，管理上也分心，但是从长远看运动队的成绩始终是很好的，是稳定的。大队练习技战术，多打一些高强度、背靠背的比赛；小队练习基本功，这些训练对运动员的成长是系统地，有层次地，学生学习兴趣是浓厚的，前进的目标是有奔头的，学生的潜力的挖掘会被发挥得淋漓尽致。我校是一所公办初中，训练队队员保证每个年级男女都有10-12名，所有队员都是经过体育教师推荐及学生自己参与进行选拔留下来的，全体队员都是毫无训练基础，有点队员甚至没有接触过排球，在选拔之初，主要是通过身高、身体协调性及弹跳力进行帅选。组队参加市级比赛第二年就获得第四名的成绩，2011年4月男女都获得第一名。
（二）系统训练是基础
排球训练工作的任务是传授排球运动的技术、战术、竞赛组织、心理等训练理论与方法，介绍排球运动发展态势；培养学生分析问题和解决问题的能力，发展创造能力；培养学生顽强拼搏精神和良好的体育道德品质。
训练原则是人们从运动训练实践中总结出来的带有普遍指导意义的、符合运动训练基本规律的一些基本准则，是教练员在运动训练中必须遵守的基本要求。
“三从一大”原则即“从严、从难、从实战需要出发，进行大运动量的训练”：“从严”就是严格要求，严格训练。对技术、战术、体能、心理、作风训练都应从严要求；“从难”是指在排球训练中要合理的增加训练难度，使运动员不断地克服技术战术上的难点，不断提高体能和心理承受能力，从而促使其全面迅速地提高；“从实战需要出发”就是训练的安排要严格遵守排球比赛的规律，针对对手的特点，根据本队在比赛中所反映的优缺点进行有效的训练。有效的大负荷训练，是科学训练发展的方向，是提高运动成绩的重要因素。
根据我校现有的训练条件，针对男女不同水平及赛前赛后训练时间会做出相应的调整，比赛前一个月需要参赛的队员每周利用两次早上时间（7：10-8：20）进行训练，男女队员安排不同时间，后备队员在（7：10-7：45）期间根据训练安排自己完成训练内容，周一至周五每天下午（17：10-18：30）周六下午（15：30—18：00）男女队员同时训练。赛后参加过比赛的队员，主要是安排下午放学后进行训练，早上主要是安排后备队员的训练，男女不分开。下午训练时间通过以老带新的方式进行训练，这样可以缩短后备队员的成长周期，同时也是对于老队员能力的一种锻炼。
（三）以点带面促进排球在学校的全面发展
从新课程改革前沿可知，基础教育的任务不仅是传授知识，更重要的是培养全面发展的学生。这种全面型的学生应具备健全的人格、良好的体质、健康的心理。这样他们才能适应日后日益激烈的竞争环境，才能成为社会、国家所需要的综合型人才，才能有更好的发展空间，而这些恰好是体育锻炼和活动的目标所在。况且国家又推出全民健身计划，提倡“阳光每天锻炼1小时、健康工作50年、幸福生活一辈子”的活动，体教结合的观念也孕育而生。“体教结合”是新的历史条件下加强学校体育工作、推动素质教育、促进青少年训练、为国家培养和造就高素质劳动者和优秀体育后备人才的一项新的重要举措，是整合体育、教育等资源而实施的人才培养战略的重要措施，体现了体育、教育事业最根本的培养目标，符合人才培养的内在要求。
新的体育课程标准根据教学思想和体育教学改革发展的需要，提出了下列要求：学校体育要贯彻“健康第一”的指导思想；学校体育要贯彻以学生为主的思想，培养学生的兴趣、特长和体育意识；体育教学不仅要使学生“学会”，还要教会学生如何学习，使学生“会学”；体育教学内容的选择要给地方、学校、学生留有充分的余地和创造空间；体育教学要培养学生的竞争意识和开拓精神，又要培养学生的情感、态度、合作精神和人际交往能力；体育教学要注意培养学生的创新精神、合作意识和实践能力。
从2008年组建排球队至今，我校男女排球队都获得过深圳市第一名，在训练队的带动下，有越来越多的学生积极的参与到排球运动中，在初一年级开设排球课，主要是针对女同学；学校开设有排球校本课，主要是面向初一、初二的学生；学生与教工之间还经常举行友谊赛，争取组织班级排球赛使排球在我校得到更好的发展。 （四）争取获得学校领导及经费上的支持
创新、健全和完善投入保障机制。各级体育、教育行政部门要加大对“体教结合”的投入力度，为“体教结合”工作提供强有力的物质保障。各市、县人民政府要加强领导，把“体教结合”工作放到重要位置，成立由政府分管领导牵头，体育、教育等相关行政部门组成的“体教结合”工作领导机构，负责领导和协调本地的“体教结合”工作，对“体教结合”工作进行统一规划，统一部署，统一检查评估，统一表彰奖励。体育、教育部门要加强对“体教结合”工作的指导和督促，建立检查评估机制，每年组织相关部门就“体教结合”工作进行专项督查和总结。各有关部门要各尽其责，各司其职，密切配合，对“体教结合”工作给予更多的关心和支持，为推进“体教结合”工作创造良好的条件和环境。学校被评为排球传统项目学校之后每年将会获得几万元的资助，必须是专款专用，在一定程度上解决了训练器材和比赛经费的问题。学校领导也是十分关心各个训练队伍，经常在早上训练的时间，过来关心和慰问，还经常跟着训练队出去观赛。
（五）为有特长的学生谋求更好的出路
在升学，就业都相对紧张的市场形势下，每一个独生子女的家长当然很关心自己孩子的前途。虽然，成为体育明星是每个人的梦想，但是真正能实现它的却是极少数。许多的家长在让孩子当运动员时，都有一个拿孩子前途赌一把的心态，因为他们很了解，当运动员一旦没有成就，而学业却荒废了，将来的前途很不妙。加强学校体育工作，建立“一条龙”优秀体育后备人才培养体系。各级各类学校特别是中小学要在各级教育行政部门核定的教师编制数内，按照教学计划中体育课授课时数和开展课余体育活动的需要配备体育教师，按照国家制定的各类学校体育场地、器材、设备标准，逐步配齐体育设施。要开足体育课时，组织广大学生积极参加课外体育活动，保证每个学生每天锻炼一小时；积极组建学生运动队，开展经常性课余锻炼和竞赛活动，为培养和发现优秀体育后备人才打好基础。体育、教育部门要根据我省体育发展的总体目标和学校体育发展的需要，结合实际情况，使青少年训练在项目设置、年龄结构、选材标准、训练内容和训练、竞赛机制上统一规划、统一布局、统一要求，使体育系统和教育系统的青少年体育训练体系相融合，形成从小学、初中、高中到大学相衔接的“一条龙”的优秀体育后备人才培养训练体系。
2011年我校第一届排球队员有7名队员是通过特长生的途径录取了普通高中，还有多名同学考上重点高中，她（他）们在各自学校也通过不同途径参与到排球运动中。
三、我校发展传统排球项目的几点启示
第一，运动训练队伍拥有合理的梯队建设是保持传统项目学校的基础，也是获得运动成绩的保障。
第二，体教结合的形式开展运动队训练需要在有限的时间内，训练过程更多的讲究训练方法。
第三，运动队的训练可以带队整个学校的运动氛围，组织多形式的相关活动也可以为训练队发现人。
参考文献：
[1]邓刚，叶文.浅析四川男子基层排球队的梯队建设.四川体育科学.2001（4）.
[2]虞重干，曾倩，葛春林等.排球运动.人民体育出版社.1999.
[3]王敏，任忠明，朱朝林.体育特色学校建设的策略研究.体育成人教育学刊.2002.
[4]陈玉金.走体卫特色办学之路打造素质教育精品.中国学校体育.2006（11）.
[5]杨平川，刘占峰.学生体育兴趣的培养.益阳师专学报.2002.