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初中《历史》是全新改版的新教材，从课题、内容到问题的设置都做了较大的调整，体现了创新思想。为此，笔者采用新理念、新方法在历史教学中进行了一些探索。
一、注重导入的精彩
“良好的开端是成功的一半”。一节课的导人虽然只占三五分钟，却是引发学生兴趣，调动学生积极性的关键所在。导入的方式可以多种多样：①直观导入法。此法采用多媒体手段，播放影视片段、歌曲、图片等。如《汉通西域和丝绸之路》一课，可播放舞剧《丝路花雨》的片断，随着画面的进行，说明舞剧是根据丝绸之路上的一个重要地点敦煌的壁画故事改编而成的。进而引发思考：丝绸之路是怎样开辟的?开辟之后产生了怎样的影响?并由此进入新课的讲述。又如讲《统一的多民族国家的巩固》，可播放宋祖英的歌曲《爱我中华》，从中知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，早在秦朝时就形成了统一的多民族国家，清朝时又是怎样进行巩固的，经此而导八新课。至于图片的使用，更是不胜枚举。如《元谋人遗址图》导入《祖国境内的远古居民》，岳飞塑像导入《宋金对峙》，四大发明、诗词书画导入文化课等等。②讲述导入法。这有两种方式。一是采用朗读古诗词或史料的方式导入。如皮日休在《汴河怀古(其二)》中写道：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”通过解释诗歌的含义，指出为什么隋亡与大运河有关?大运河的开凿对后世有哪些影响?我们应如何评价隋炀帝?进而导入《繁盛一时的隋朝》的讲述。二是采用讲故事的方式导入。如昭君出塞、三顾茅庐、闻鸡起舞、书成换白鹅等故事，分别导人相应的篇目。③联系导入法。历史本身就是一个连贯的整体，联系法导入新课也是一个重要的方法。如讲《元朝的统治》，可联系我国历史上几次大统一的朝代导入本课的学习，说明元朝是我国疆域最大的一个朝代。又如讲明清小说。可通过联系唐诗、宋词、元曲的代表人物及作品来导入本课的学习。通过联系法，既能增强知识的系统化、规律化、网络化，又能达到“学而时习之”“温故而知新”的目的。
二、注重课题的宇词
课题是内容的灵魂。一堂课主要是围绕课题展开的，因此教学的重点就是围绕课题做文章。如(夏商西周的兴亡)，抓住“兴”“亡”二字，写出三代建立与衰落的过程，也就明确了这段历史的更迭情况；如《大变革的时代》，抓住“变革”二字，体会怎样“变”，①工具改进：由青铜工具－铁制工具②土地所有制改变：由土地国有－土地私有③阶段改变：奴隶主－地主④各国变法。进而明确战国时期是我国封建社会的开端；又如《三国鼎立》，抓住“鼎”字的含义，“鼎”是三足两耳的容器，再从魏蜀吴三个国家各占一方，明确鼎立的含义。通过抓课题中的重点字词，能明确本课的重点所在，讲课中也就能做到重点突出，记忆深刻。
三、注重史实的连贯
新教材着重涉及重要史实的内容，而相对忽略了史实间的连贯性，但从历史发展角度看，若不给学生对整个历史的发展规律有个完整的认识，学生学的知识就会断线，会不知其所以然。如《原始的农耕生活》一课，只讲了母系氏族社会的两个特例。即河姆渡原始居民和半坡原始居民，而父系氏族社会中的大汶口原始居民却只用小字作为自读部分展示给学生，如果老师不讲父系氏族的情况，学生对氏族公社这一阶段就不会有完整的印象，就不会理解人类社会进八母系社会后进人父系社会的历史原因，也不会明白黄帝、尧、舜、禹这些父系氏族代表是如何成为部落联盟首领的。又如讲“三国两晋南北朝”的历史，这是我国历史上第一次大分裂，也是民族大融合时期，其中“淝水之战”是个重点，这是前秦与东晋之间的一场战役。讲这段史实时，应有必要简单地补充十六国的情况，这样学生才明白前秦曾实现过北方的统一。淝水之战是前秦曾为统一中国而战，也明白了前秦失败后，北方又陷入分裂的局面，为后来北朝中的北魏统一做好铺垫。由此可见，讲课中注意知识的系统性、连贯性，才会有的放矢，条理清晰。
四、注重思想性教育
历史这门学科正是进行爱国主义和国际主义教育的大舞台，可充分利用教材中的思想因素，对学生进行思想教育，引导健康向上的学习动机。如初一《历史》是中国古代史部分，着重强调中国是世界四大文明古国之一，有悠久的历史和灿烂的文化。如何让学生对此有更深刻的理解。主要掌握中国的世界之最，如军事方面，《孙子兵法》是世界最早的兵书：农业方面，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家：科技方面。张衡的地动仪、僧一行测量子午线长度、郭守敬的《授时历》、祖冲之的圆周率等均领先于世界，中国的“四大发明”也加速了资本主义的到来：外交方面，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，文学方面，中国的唐诗、宋词、元曲、明清小说，都在世界文学史上享有很高的声誉。通过教学，树立学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。同样，历史学科中人文精神的内涵也容易挖掘，如赵武灵王不墨守成规的大胆改革、勾践的卧薪尝胆、司马迁的忍辱负重、霍去病的“匈奴未灭，何以家为”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“、岳飞的精忠报国、文天祥的“留取丹心照汗青”等一系列豪情壮志，正是实施人格教育的最佳素材。思想教育是历史教学的主线，二者相辅相成，密不可分。
一、注重导入的精彩
“良好的开端是成功的一半”。一节课的导人虽然只占三五分钟，却是引发学生兴趣，调动学生积极性的关键所在。导入的方式可以多种多样：①直观导入法。此法采用多媒体手段，播放影视片段、歌曲、图片等。如《汉通西域和丝绸之路》一课，可播放舞剧《丝路花雨》的片断，随着画面的进行，说明舞剧是根据丝绸之路上的一个重要地点敦煌的壁画故事改编而成的。进而引发思考：丝绸之路是怎样开辟的?开辟之后产生了怎样的影响?并由此进入新课的讲述。又如讲《统一的多民族国家的巩固》，可播放宋祖英的歌曲《爱我中华》，从中知道我国是一个拥有56个民族的大家庭，早在秦朝时就形成了统一的多民族国家，清朝时又是怎样进行巩固的，经此而导八新课。至于图片的使用，更是不胜枚举。如《元谋人遗址图》导入《祖国境内的远古居民》，岳飞塑像导入《宋金对峙》，四大发明、诗词书画导入文化课等等。②讲述导入法。这有两种方式。一是采用朗读古诗词或史料的方式导入。如皮日休在《汴河怀古(其二)》中写道：“尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多。”通过解释诗歌的含义，指出为什么隋亡与大运河有关?大运河的开凿对后世有哪些影响?我们应如何评价隋炀帝?进而导入《繁盛一时的隋朝》的讲述。二是采用讲故事的方式导入。如昭君出塞、三顾茅庐、闻鸡起舞、书成换白鹅等故事，分别导人相应的篇目。③联系导入法。历史本身就是一个连贯的整体，联系法导入新课也是一个重要的方法。如讲《元朝的统治》，可联系我国历史上几次大统一的朝代导入本课的学习，说明元朝是我国疆域最大的一个朝代。又如讲明清小说。可通过联系唐诗、宋词、元曲的代表人物及作品来导入本课的学习。通过联系法，既能增强知识的系统化、规律化、网络化，又能达到“学而时习之”“温故而知新”的目的。
二、注重课题的宇词
课题是内容的灵魂。一堂课主要是围绕课题展开的，因此教学的重点就是围绕课题做文章。如(夏商西周的兴亡)，抓住“兴”“亡”二字，写出三代建立与衰落的过程，也就明确了这段历史的更迭情况；如《大变革的时代》，抓住“变革”二字，体会怎样“变”，①工具改进：由青铜工具－铁制工具②土地所有制改变：由土地国有－土地私有③阶段改变：奴隶主－地主④各国变法。进而明确战国时期是我国封建社会的开端；又如《三国鼎立》，抓住“鼎”字的含义，“鼎”是三足两耳的容器，再从魏蜀吴三个国家各占一方，明确鼎立的含义。通过抓课题中的重点字词，能明确本课的重点所在，讲课中也就能做到重点突出，记忆深刻。
三、注重史实的连贯
新教材着重涉及重要史实的内容，而相对忽略了史实间的连贯性，但从历史发展角度看，若不给学生对整个历史的发展规律有个完整的认识，学生学的知识就会断线，会不知其所以然。如《原始的农耕生活》一课，只讲了母系氏族社会的两个特例。即河姆渡原始居民和半坡原始居民，而父系氏族社会中的大汶口原始居民却只用小字作为自读部分展示给学生，如果老师不讲父系氏族的情况，学生对氏族公社这一阶段就不会有完整的印象，就不会理解人类社会进八母系社会后进人父系社会的历史原因，也不会明白黄帝、尧、舜、禹这些父系氏族代表是如何成为部落联盟首领的。又如讲“三国两晋南北朝”的历史，这是我国历史上第一次大分裂，也是民族大融合时期，其中“淝水之战”是个重点，这是前秦与东晋之间的一场战役。讲这段史实时，应有必要简单地补充十六国的情况，这样学生才明白前秦曾实现过北方的统一。淝水之战是前秦曾为统一中国而战，也明白了前秦失败后，北方又陷入分裂的局面，为后来北朝中的北魏统一做好铺垫。由此可见，讲课中注意知识的系统性、连贯性，才会有的放矢，条理清晰。
四、注重思想性教育
历史这门学科正是进行爱国主义和国际主义教育的大舞台，可充分利用教材中的思想因素，对学生进行思想教育，引导健康向上的学习动机。如初一《历史》是中国古代史部分，着重强调中国是世界四大文明古国之一，有悠久的历史和灿烂的文化。如何让学生对此有更深刻的理解。主要掌握中国的世界之最，如军事方面，《孙子兵法》是世界最早的兵书：农业方面，我国是世界上最早种植水稻和粟的国家：科技方面。张衡的地动仪、僧一行测量子午线长度、郭守敬的《授时历》、祖冲之的圆周率等均领先于世界，中国的“四大发明”也加速了资本主义的到来：外交方面，郑和下西洋是世界航海史上的壮举，文学方面，中国的唐诗、宋词、元曲、明清小说，都在世界文学史上享有很高的声誉。通过教学，树立学生的民族自豪感，激发学生的爱国热情。同样，历史学科中人文精神的内涵也容易挖掘，如赵武灵王不墨守成规的大胆改革、勾践的卧薪尝胆、司马迁的忍辱负重、霍去病的“匈奴未灭，何以家为”、范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐“、岳飞的精忠报国、文天祥的“留取丹心照汗青”等一系列豪情壮志，正是实施人格教育的最佳素材。思想教育是历史教学的主线，二者相辅相成，密不可分。