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摘 要： 在我国初中教学阶段，物理是很重要的一门学科，它能够开发学生的大脑，开拓学生的思维，让学生了解到很多事物的现象与规律。本文主要根据教学实际与经验总结，探讨在初中物理教学中如何培养学生的创新能力，希望具有现实指导意义。
关键词： 初中物理教学 创新能力 培养方法
21世纪想要发展必须靠人才推动，教育是人才的培养基地，而如何能把学生培养成社会各个方面都需要的人才，关键靠创新。创新意识是需要从小抓起的，需要让学生从小形成思考的意识。而初中物理对开发学生思维、活跃学生大脑有十分重要的功能。由此，笔者分析了中学教学特点，结合自身经验探讨了如何培养中学生的创新能力，若有不妥之处，望批评指正。
1.优化教学观
教育者在教育过程中扮演着十分重要的角色，教育者必须自身拥有创新意识才能够在教学活动中影响学生，也才可以在现实中达到提高受教育者创新能力的目的，从而进一步提高学生的物理学习兴趣。在传统教学观念中，学生和教师关系呈现不对等状况，教师才是教育的中心，学生接受知识处于填压状态，严重破坏了受教育者开发创新意识的环境。初中物理教师应当积极开发学生的思维能力，促进学生打破固有思维模式，使学生能够对学习中遇到的问题进行自我解决，发散思维，学会思考。不仅如此，教育者还应当树立全新的教学观念，建立新型师生关系，改变师生之间不对等的关系状况。教师充当的是知识的传递者，在教学过程中要根据学生的需求、现状进行教学，激励学生勤于思考、发散思维。
2.创设教学情境
在进行教学活动前，教师往往可以通过设计一些问题引导学生进入学习情境中，通过问题的设置引发学生思考，提高学生的学习兴趣，另外丰富了学生的知识储备。举个例子，教师在讲述不同的课题内容时，可以根据这一规律在现实生活中的反映提问，引发学生关注生活中的小现象。比如在讲到光的折射时，可以问学生：为什么筷子在水里会变弯？为什么雨后会出现彩虹？在讲到电的时候，可以问学生：为什么鸟儿踩到单条电线上没有触电？在提出这些问题之后，学生会立即对自己生活中的小现象进行思考，达到举一反三的效果。再例如讲述水的浮力的时候，教师可以进行课堂小实验，将几个质量相同体积不同的物体放在水面上进行对比，看谁的浮力比较大。由此形象具体地让学生直接感触到浮力的概念。通过课堂上抛出的小问题，可以引发学生关注生活、学会思考，创设课堂学习情境，达到事半功倍的效果。因此初中物理教师应当充分运用学科的优越性积极开发学生的创新思维。
3.激发学习兴趣
学生如果没有学习兴趣，既不会好好上课又不会思考问题，何谈创新思维的开发。因此想要在教学活动中达到预期的目的，首要任务是要提高学生的学习兴趣。教师必须充分了解学生的需求、了解学生的现状，根据大部分学生的兴趣爱好进行教学，迎合学生需求，充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，循序渐进地进行引导，以此达到教学目的，这样的课题既是有趣的，又是有效的。有针对性、有根据地进行教学，能够为激发学生的创新意识、激发学生学习动力打下根基。初中物理课堂教学中，教师需要将生活与课本知识结合起来，以生活中一些有趣的现象作为激发学生学习这一系列知识的前提，抛砖引玉，使得学生自主思考一些生活中的现象，使学生对学习物理知识产生浓厚兴趣，并对学好物理知识产生信心，提高兴趣，以此促进学生学习高效，使得学生在轻松快乐的学习氛围中不断进步，不断增长创新意识。
4.教学手段科学化
对于大部分初中生来说，物理知识可能有些抽象难懂，如果教学过程过于枯燥则可能会使得学生更难以理解。比如关于电、磁场等一些的概念、现象需要运用到全新的教学手段才能够在学生脑中建立起概念，以免学生只是单纯背会了文字概念而对现象毫无意识。因此教师在教学过程中，要注重运用科学的教学手段，充分运用多媒体、教学工具，为学生创造科学的教学环境，杜绝理解盲区现象，运用形象生动的图文信息加强学生记忆，加深学生理解。同时通过教学手段的科学化提高学生的创新动脑能力。
5.加强对学生的了解
衡量教学效果并不是看教学过程有没有实施而是在于学生有没有很好地掌握教学内容。教师在课堂之外应当多多了解学生状况，建立积极的师生关系，充分发挥自身魅力提高学生的学习兴趣。另外，教师还应当了解学生的学习状况，了解学生对于学习的困惑及学生的需求，就如何改进教学咨询学生的意见，灵活地改进自己的教学方案，与时俱进并按照具体的情况实施教学计划，有针对性地进行教学，有针对性地培养学生的创新能力。
6.结语
现今社会是高速发展的社会，是科学化的社会，更是创新的社会。我们要想实现美丽的中国梦，必须靠创新，要变中国制造为中国创造。物理学科对于发展学生动脑能力有十分重要的作用，中学物理教师要在实践教学中做到充分结合学生实际情况改进教学计划，充分调动学生积极性，开发学生的动脑动手能力，激发学生学习兴趣，发散思维，培养学生创新意识与创新能力。
参考文献：
[1]王现琳.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].中国校外教育，2013，34：57.
[2]王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2013，07：46.
[3]李丛华.谈初中物理教学中学生创新能力的培养[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2005，S1：160-162.
关键词： 初中物理教学 创新能力 培养方法
21世纪想要发展必须靠人才推动，教育是人才的培养基地，而如何能把学生培养成社会各个方面都需要的人才，关键靠创新。创新意识是需要从小抓起的，需要让学生从小形成思考的意识。而初中物理对开发学生思维、活跃学生大脑有十分重要的功能。由此，笔者分析了中学教学特点，结合自身经验探讨了如何培养中学生的创新能力，若有不妥之处，望批评指正。
1.优化教学观
教育者在教育过程中扮演着十分重要的角色，教育者必须自身拥有创新意识才能够在教学活动中影响学生，也才可以在现实中达到提高受教育者创新能力的目的，从而进一步提高学生的物理学习兴趣。在传统教学观念中，学生和教师关系呈现不对等状况，教师才是教育的中心，学生接受知识处于填压状态，严重破坏了受教育者开发创新意识的环境。初中物理教师应当积极开发学生的思维能力，促进学生打破固有思维模式，使学生能够对学习中遇到的问题进行自我解决，发散思维，学会思考。不仅如此，教育者还应当树立全新的教学观念，建立新型师生关系，改变师生之间不对等的关系状况。教师充当的是知识的传递者，在教学过程中要根据学生的需求、现状进行教学，激励学生勤于思考、发散思维。
2.创设教学情境
在进行教学活动前，教师往往可以通过设计一些问题引导学生进入学习情境中，通过问题的设置引发学生思考，提高学生的学习兴趣，另外丰富了学生的知识储备。举个例子，教师在讲述不同的课题内容时，可以根据这一规律在现实生活中的反映提问，引发学生关注生活中的小现象。比如在讲到光的折射时，可以问学生：为什么筷子在水里会变弯？为什么雨后会出现彩虹？在讲到电的时候，可以问学生：为什么鸟儿踩到单条电线上没有触电？在提出这些问题之后，学生会立即对自己生活中的小现象进行思考，达到举一反三的效果。再例如讲述水的浮力的时候，教师可以进行课堂小实验，将几个质量相同体积不同的物体放在水面上进行对比，看谁的浮力比较大。由此形象具体地让学生直接感触到浮力的概念。通过课堂上抛出的小问题，可以引发学生关注生活、学会思考，创设课堂学习情境，达到事半功倍的效果。因此初中物理教师应当充分运用学科的优越性积极开发学生的创新思维。
3.激发学习兴趣
学生如果没有学习兴趣，既不会好好上课又不会思考问题，何谈创新思维的开发。因此想要在教学活动中达到预期的目的，首要任务是要提高学生的学习兴趣。教师必须充分了解学生的需求、了解学生的现状，根据大部分学生的兴趣爱好进行教学，迎合学生需求，充分调动学生学习的积极性，吸引学生的注意力，循序渐进地进行引导，以此达到教学目的，这样的课题既是有趣的，又是有效的。有针对性、有根据地进行教学，能够为激发学生的创新意识、激发学生学习动力打下根基。初中物理课堂教学中，教师需要将生活与课本知识结合起来，以生活中一些有趣的现象作为激发学生学习这一系列知识的前提，抛砖引玉，使得学生自主思考一些生活中的现象，使学生对学习物理知识产生浓厚兴趣，并对学好物理知识产生信心，提高兴趣，以此促进学生学习高效，使得学生在轻松快乐的学习氛围中不断进步，不断增长创新意识。
4.教学手段科学化
对于大部分初中生来说，物理知识可能有些抽象难懂，如果教学过程过于枯燥则可能会使得学生更难以理解。比如关于电、磁场等一些的概念、现象需要运用到全新的教学手段才能够在学生脑中建立起概念，以免学生只是单纯背会了文字概念而对现象毫无意识。因此教师在教学过程中，要注重运用科学的教学手段，充分运用多媒体、教学工具，为学生创造科学的教学环境，杜绝理解盲区现象，运用形象生动的图文信息加强学生记忆，加深学生理解。同时通过教学手段的科学化提高学生的创新动脑能力。
5.加强对学生的了解
衡量教学效果并不是看教学过程有没有实施而是在于学生有没有很好地掌握教学内容。教师在课堂之外应当多多了解学生状况，建立积极的师生关系，充分发挥自身魅力提高学生的学习兴趣。另外，教师还应当了解学生的学习状况，了解学生对于学习的困惑及学生的需求，就如何改进教学咨询学生的意见，灵活地改进自己的教学方案，与时俱进并按照具体的情况实施教学计划，有针对性地进行教学，有针对性地培养学生的创新能力。
6.结语
现今社会是高速发展的社会，是科学化的社会，更是创新的社会。我们要想实现美丽的中国梦，必须靠创新，要变中国制造为中国创造。物理学科对于发展学生动脑能力有十分重要的作用，中学物理教师要在实践教学中做到充分结合学生实际情况改进教学计划，充分调动学生积极性，开发学生的动脑动手能力，激发学生学习兴趣，发散思维，培养学生创新意识与创新能力。
参考文献：
[1]王现琳.初中物理教学中学生创新能力培养探讨[J].中国校外教育，2013，34：57.
[2]王建伟.初中物理教学中学生创新能力的培养[J].学周刊，2013，07：46.
[3]李丛华.谈初中物理教学中学生创新能力的培养[J].高等函授学报（哲学社会科学版），2005，S1：160-162.