谈歌曲在政治教学中的秒用

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  贝多芬说:“音乐是比一切智慧,一切哲学更高的启示。”在高中思想政治必修三《文化生活》教学中运用歌曲,使学生获得了专业知识,得到了精神上的愉悦,情操上的陶冶。生活中有许多优美动听的歌曲,不仅教人向上,催人奋进,也能成为引导学生快乐地走进课堂的教学素材。
  一、扣人心弦,导入新课,激发学习兴趣
  在政治课教学中,导入新课至关重要,如果一开始就平铺直叙、照本宣科,学生很容易产生厌倦情绪。“良好的开端是成功的一半。”导入新课能不能扣人心弦,直接关系到整堂课的教学效果。例如,在学习《在文化生活中选择》一课时,播放音乐《雾里看花》:“雾里看花,水中望月,你能分辨这变幻莫测的世界……”。通俗的歌曲能激发学生的学习兴趣,使枯燥乏味的文化生活原理变得形象生动,将新授内容自然引入课堂。
  二、释疑解惑,加深理解,丰富精神世界
  苏霍姆林斯基曾指出:“如果教师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而使不动感情的脑力劳动带来疲劳。” 政治课理论一般都比较抽象枯燥,教师如果只顾口若悬河地讲,让学生听,很容易使学生注意力分散。这时如能在理论讲解中加一点“调味品”——歌曲,既可以加深对理论的理解,又能丰富学生的精神世界。如:在讲解“中华文化与各民族文化之间的关系”这个知识点时,播放歌曲《蒙古人》,这首歌曲呈现出少数民族极具特色的文化,同时使我们深深感到这是中华民族文化的瑰宝,感受中华文化的博大精深。
  三、 产生共鸣,陶冶情操,增强精神力量
  音乐家海顿说:“艺术的真正意义在于使人幸福,使人得到鼓舞和力量。”运用音乐,以形象、生动的大量刺激对学生发生作用,能潜移默化地感染学生,引起心灵的“共鸣”。 运用歌曲创设意境,撞击情感之花,能达到陶冶情操,增强精神力量的效果。如在讲完《永恒的中华民族精神》这一课后,播放《我的中国心》,这首歌曲既能激发学生的学习热情,又能使学生进一步体会到爱国主义是一种崇高的情感。激昂动听的旋律将抽象的道理形象化,使学生真正感受到维护国家的安全荣誉和利益是我们每一位公民的义务,永远高扬爱国主义的旗帜。
  四、知行统一,升华主题,促进全面发展
  一堂成功的课总有一个精心设计的结尾。选择合适的歌曲作为结尾,可以消除学生学习中的疲劳,升华主题,使他们进一步加深对所学内容的感受,促使他们做到知与行的统一。在讲解完“追求更高的思想道德的目标”这个知识点后,播放张雨生的歌曲《我的未来不是梦》,激励学生从现在做起,从点滴小事做起,不断追求更高的思想道德目标,为实现理想而不懈奋斗!
  让青少年接受优秀歌曲的熏陶,可以对他们产生深远影响,促进全面发展。歌曲在《文化生活》中的妙用,是寓教于乐的好形式,也是提高课堂实效的有效途径。
  (作者单位:山西省高平市中等专业学校
  048400)
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