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从心理学角度探讨文本解读的切入点,既有利于文本解读的创新,又有利于激发学生学习的兴趣,可达成教与学的双赢。文章从疑点、难点、悬点、奇点、异点等心理切入点出发,对文本进行循序渐进、层层深入的探究性解读,不仅能帮助教师发掘、选择、确定阅读教学的起点,进行个性化教学设计,而且能有效提升学生思维的创新品质。