【摘 要】
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加德纳的多元智力理论认为：＂每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。＂但是现在的小学语文作业形式略显单调,难以激发学生的学习兴趣
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加德纳的多元智力理论认为：＂每一个学生的智力都各具特点,并有自己独特的表现形式,有自己的学习类型和学习方法。＂但是现在的小学语文作业形式略显单调,难以激发学生的学习兴趣。长年累月一成不变,挫伤学生学习的积极性的同时也造成教师职业疲劳,最终影响语文学习的成效。与学生、老师朝夕相处的＂作业设计＂是对学生知识掌握情况的一种检测和延伸,应该体现其多样化的特点,多方位检测学生的学习进程,展示学习过程性。
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